生物的特征 公开课教学设计

沙县三中电子备课教案时间：2022～2022学年度（上）学期教授科目：生物第1页授课年级七年级授课时间2015课题章节§1.1.1生物的特征教时1课时教学目标1．知识目标

（1）通过辩认具体事例，区别生物与非生物。

（2）举例说明生物的基本特征。

2．能力目标

通过观察、讨论，交流，培养学生的观察能力，语言表达能力，以及分析问题和解决问题的能力。

3．情感目标

通过本节课的学习，培养学生热爱大自然，保护大自然的情感，同时提高学生珍爱生命的意识。教学重点引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征教学难点一些生物的特殊生理现象的分析和归类教学准备教师：自制PPT课件，盆载万年青、月季等花卉，图片，实物。

学生：课前搜集(1)

你认为什么是生物？什么不是生物？试着举出例子。(2)

预习课本第一节，思考生物有什么特征？主备教师寇东文使用教师寇东文、杨泽华、应晓春教学过程（主备二稿）二次备课动态修改一、创设情境、导入新课（师）多媒体课件呈现《超震撼----毁灭世界的力量》由于人类对自然界的破坏，导致了自己生存家园的毁灭。

（生）观看图片，感受。（师）多媒体课件呈现本校园景色，我们美丽的校园，是一个由生物和非生物组成的生态系统。那么，我们怎样来区分生物圈中生物与非生物？生物具有哪些基本特征？这是我们今天这节课所要学习的内容，板书课题：生物的特征。二、探究新知、展示交流

（一）区分生物与非生物（生）同桌讨论交流，我们校园里哪些是生物？哪些是非生物？并根据自己已有的知识和生活经验说一说自己判断的理由。观看多媒体图片，判断生物与非生物，并说明理由。结论：生物的概念：生物是有生命的物体。（二）生物的特征1.创设情境，激起疑问根据自己已有的知识和生活经验说一说自己判断的理由。（以教室里的学生和课桌为例）2.过渡语：你若要准确地判断桌子是不是生物？还得进一步掌握生物的基本特征。3.初步感知生物的基本特点

学生根据老师以及学生自己课前准备的各种各样生物实物、以及大屏幕展示的插图，并结合自己已有的知识、生活经验，以小组合作讨论交流的方法，初步探讨生物具有哪些基本特征。4.逐一理解生物的各种基本特征。（1）生物的生活需要营养

小组代表发言，举例说明生物圈中的生物要生存需要最基本的物质基础是什么？随后利用多媒体呈现：人为了生存要吃饭等食物，食肉性动物要以其它动物为食；食草性动物如：马、牛、羊要吃草等植物才能维持生命。同时利用多媒体演示绿色植物光合作用的过程，让学生仔细观察这些图片及动画，再引导学生总结得出：生物的生活需要营养。（2）生物能进行呼吸

首先全班学生玩憋气游戏，看谁坚持得更久。如果卧室放很多植物有什么危害？分析原因小组讨论。然后多媒体展示植物呼吸实验。（3）理解生物能排出身体内产生的废物

提名小组代表回答：你自己通过什么方式把体内的废物排出？植物又是如何排出废物的？随后多媒体课件出示动、植物排出体内废物的图片，学生认真观察。（4）、理解生物能对外界刺激作出反应，

老师轻拍一位学生的头，学生抬头，问：“他为何抬头？在展示一些关于动物和植物对于外界刺激做出反应的图片。（5）理解生物能生长和繁殖（师）：你们一生下来就这样大吗？随后多媒体课件动画演示红狐的成长过程；菜豆的生长、鳄鱼的产卵等图片学生观察，然后小组讨论这些生物是怎样繁殖后代的？（6）理解生物具有遗传和变异的特征

（师）：想一想自己与父母有哪些地方长得相似，又有哪些不同？引用生活谚语

“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”、“种豆得豆，种瓜得瓜”和

“一母生九子，九子各不同”让学生分析这几句谚语的意思。总结：生物的特征三、拓展应用：课后，学生思考或查找资料，进一步了解生物的其它特征。四、我的收获：与同桌说一说，你今天的收获。然后全班交流总结本节课所学内容，多媒体课件呈现什么是生物，及生物的基本特征等知识点。达标检测1.下列说法正确的是（）A.除病毒外，生物体均具有严整的结构B.生物体都由细胞构成C.生物体的严整结构是指拥有细胞结构D.除病毒以外，生物体都由细胞构成2.一种雄性极乐鸟在繁殖季节，长出蓬松的长饰羽。决定这种性状出现是由于（）A.应激性B.多样性C.变异性D.遗传性3.指出下列现象体现了生物的何种特性北极熊具有白色的体毛水稻茎内具有气腔避役体色随环境变化仙人掌的叶变态成刺跳舞草随歌声摆动苍蝇喜欢扑向具有腥味的鲜鱼4.从结构上说，除______以外，生物体都是由__