大二班班级园本节日特色活动计划陈月聪

石狮市第三实验幼儿园2017年春季大二班“阅读节、艺术节”家园互动活动组织方案教师：陈月聪许乔丹一、活动背景在《指南》和学园“春夏品阅季——悦读童话，快乐畅想”两节活动的活动背景下，根据本班特色，以中华古诗为载体，利用家长资源，家园共同协作，在节日中感受古诗的气韵，多彩的童年。我班结合阅读节和艺术节开设了《幼儿园教育指导纲要》规定的五大领域课程、国韵诗词的精髓发展未来在于孩子，孩子的未来在于幼儿园教育，在园本活动的气氛下，我班开展《古诗吟韵美如画，多彩童年溢情怀》的主题系列活动。通过一系列古诗为主题的活动，培养幼儿阅读习惯，爱上阅读，感受节日浓烈气氛，乐于表现，大胆表演，演绎经典古诗，用画笔描绘古诗画卷，营造多彩的艺术情怀。二、活动主题：《古诗吟韵美如画，多彩童年溢情怀》三、活动目标1.感受古诗的美，了解古诗的起源和发展，乐于用多种形式表达自己对古诗的理解。2．能够用绘画、歌唱、舞蹈等形式表现古诗文化，喜欢古诗文化，乐于表达，表现。3．感受美，表现美，积极参加节日主题课程活动，家园合作，共同发展。四、活动时间：2017年3月1日～6月五、活动内容与措施（一）我身边的中华古诗1．在生活中寻找古诗的踪迹，可能藏在广告词中或者电视屏幕里，通过谈话活动的形式，培养幼儿善于观察的习惯，在生活中寻找古诗的踪影。2．收集爸爸妈妈爷爷奶奶所知道的古诗，并一起分享自己最喜欢的古诗。3．“古诗妈妈进课”，邀请小学或初中语文老师家长进课堂，进一步启发幼儿对古诗的热爱。4．集中活动《古诗·梅花》，引导幼儿能有感情地朗诵古诗，感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。（二）我知道的中华古诗1．古诗播报活动，鼓励幼儿将自己喜欢的古诗运用录音播报的方式来体现，老师负责整理在区域中、餐前时进行播报。2．家园共吟诗，家园“每日一诗”活动，通过在家长园地张贴每日一诗的文章来实现家园共育，让家长参与到班级活动中来。3．集中活动《古诗的奥秘》。引导幼儿了解古诗的起源、形式和发展，萌发幼儿对古诗词的热爱。（三）我喜爱的古诗play1．古诗配画展。将幼儿的古诗配画在美工区展示，通过画笔画作来呈现幼儿所理解的古诗词，引导幼儿学会用画笔来表达，将自己的理解和感受呈现在画纸上。2．集中活动《假如我是一个诗人》，围绕“假如我是诗人……”，学习用比较连贯的语言大胆表达想法，引导幼儿愿意积极、主动参与集体谈话和个别自由交谈。3．集中活动“古诗配画”，通过对古诗的理解作画，加深对古诗的理解和热爱。4．诗人play秀。引导幼儿表演扮演诗词里描述的情景或者故事，以走秀的形式呈现。（四）我会唱的古诗词1．集中活动“古诗新唱”，感受不一样的古诗和音乐合奏的和谐之美。2．“我喜爱的古诗童谣”评选活动，进行班级比赛，通过表演古诗童谣，体现幼儿童真童趣之美。3．古诗歌唱比赛，进行班级比赛，让幼儿喜欢古诗表演，进一步表现和感受古诗。4．小小诗人集会。组织幼儿模仿古人吟诗作对，并以绘画的形式来记录、展示。六、活动课程活动时间：2017年4月14日星期五上午执教者：陈月聪活动内容：语言《古诗·梅花》（文学）活动目标1．了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。2．感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。3．体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。活动准备1．古诗《梅花》挂图1幅、、语言CD。2．古筝《渔舟唱晚》音乐。活动过程1．以谈话形式引出活动内容。请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的袭击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花？2．欣赏梅花图片，了解梅花。（1）出示梅花图片，请幼儿观察和欣赏。（2）启发幼儿用“梅花”说一句话。小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。3．引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。（1）欣赏教师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。（2）跟随课件轻声朗诵，读准字音，想象画面。（3）引导幼儿说说：你想到了什么画面？这首诗主要写了什么内容？（4）设计提问：“凌寒独自开”是什么意思？从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花？在这首诗里、严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？培养幼儿不畏严寒、凌霜傲雪的品质。4．启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边根据古诗情境进行绘画。5．活动延伸：引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。活动时间：2017年4月26日星期三上午执教者：陈月聪活动内容：语言《游子吟》（家长助教）活动目标1．初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。2．感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲，激发心中热爱母亲的情感。

活动准备：《游子吟》视频，《游子吟》背景图，歌曲《游子吟》。活动过程（一）听故事《游子吟》，渗透古诗意境。1．听故事引题2．提问理解古诗意境提问：故事里有谁？他们都干了什么事情？古诗的题目叫什么？是谁写的？（二）借助视频、古诗新唱，初步欣赏、理解古诗。1．教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。2、借助视频再次欣赏古诗，熟悉理解古诗。帮助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义，幼儿尝试跟念古诗。3、欣赏古诗新唱《游子吟》，帮助记忆古诗内容。（三）通过朗诵古诗《游子吟》，进一步理解古诗。1．根据图片，引导幼儿完整朗诵2．请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。3．根据图片，教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。（四）联系生活，情感迁移。1．情感迁移，师幼互动，幼儿说说母亲关心自己的事情以及自己帮母亲做什么。2．幼儿轮流充当妈妈为同伴捶捶背3．欣赏歌曲：《游子吟》活动时间：2017年4月28日星期五上午执教者：陈月聪活动内容：社会《古诗的奥秘》（文化）活动目标1．了解古诗的起源，明白古诗的博大精深。2．喜欢古诗词，乐于与同伴分享自己所知道的诗歌。活动准备：各种诗歌类型，并附图片。活动过程1．出示诗歌图文，引导幼儿说出这些诗句的不同。出示图片这些古诗有什么不一样吗？谁来说一说？哪些句子长呢？哪些句子一样长呢？2．引导幼儿自由讨论这些诗词的不同之处幼儿自由讨论，教师个别引导。3．集中交流，教师小结并介绍古诗的发展（1）请个别幼儿来分享他的观点（2）教师根据图文来讲解古诗的变化：《诗经》、五言绝句、七律诗等。4．引导幼儿发现古诗的种类（1）出示描绘山水的古诗，引导幼儿感受并领会简单几字中秒回祖国大好河山的气魄。（2）出示描绘思乡的古诗，引导幼儿体会古人背井离乡，思念家乡的诗词。5．拓宽视野，引导幼儿自由探索。引导幼儿自主探索古诗的奥秘，并在家园栏设置解惑区，师、幼、家长共同探索古诗的奥秘。活动时间：2017年5月10日星期三上午执教者：陈月聪活动内容：语言《假如我是一个诗人》（谈话）活动目标1．学习用比较连贯的语言谈论“假如我是诗人……”以后的想法。2．理解别人的谈话内容，大胆表达自己的想法。

3．愿意积极、主动参与集体谈话和个别自由交谈。活动准备：古人吟诗情景的图片一张活动过程

1．出示图片，引出古人才子作诗的主题

出示图片问这是什么？你知道他们在做什么吗？

2．尝试围绕话题自由交谈

我们都知道古人的才子们喜欢在一起吟诗比才学。你们假如有了是一个诗人，你们想做什么呢？

鼓励幼儿和旁边的小朋友谈一谈，说说自己的想法。3．在集体面前进行讲述交流

教师鼓励幼儿在集体面前大胆地说说：如果自己是一个诗人，想做什么呢？启发幼儿根据生活经验讲述一些什么平时不容易做到的，比较特殊的事情？教师注意可以鼓励胆小的幼儿讲述，用等待的方法让大家连贯的讲述。4．引导幼儿拓展话题进行讲述。

师：你们还希望谁谁有翅膀，为什么呢？想想他们有了翅膀可以做哪些事情？

幼儿根据教师的问题进行自由交谈，并在集体面前进行讲述。活动时间：2017年5月12日星期五下午执教者：许乔丹活动内容：艺术《水墨青花》（绘画）活动目标1．能够较熟练地运用毛笔和国画颜料进行印染和装饰。2．了解二方连续图案的特点，大胆发挥想象和创造能力。3．萌发幼儿对古诗词及中国画的热爱，体验亲子合作创作的乐趣。活动准备1．知识准备：了解文房四宝的用途。2．物质准备：毛笔、宣纸、国画颜料、盛满清水的小盘(与幼儿人数相同)、卡纸剪出的花瓶(与幼儿数相同)、胶水、毛毡、盛水的小桶。3．环境准备：提供展示幼儿作品的展板。活动过程1．共同吟诵古诗《青花瓷》，激发兴趣。2．欣赏青花瓷，观察感知装饰特点（1）整体欣赏分析青花瓷瓶的构造及装饰风格。（2）学习运用酞青蓝制作印染画（3）引导幼儿观察了解二方连续图案的特点。3．亲子共同合作，体验美术创作的乐趣。（1）提出要求，明确创作任务。（2）动手印染装饰青花瓷瓶，誊写上古诗词。（3）重点引导幼儿采用二方连续的方法装饰花瓶的瓶口、瓶颈、瓶底，然后把印染画粘在瓶身部位。4．展示欣赏交流，分享亲子创作的成功感。活动时间：2017年5月25日星期五上午活动内容：整合《江南》（语言、艺术）活动目标1．增进幼儿对中国古代诗歌的热爱，理解古诗内容。2．运用国画形式大胆想象创作作品内容，提高审美及表现力。3．乐于合作与交流，感受江南风光的诗情画意。活动准备1．物质准备：江南风景视频、故事动画片、PPT，毛笔、颜料，大图画纸6张。2．幼儿在家已简单了解江南的风光。活动过程1．猜谜导入活动：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（猜一种花）引出莲花。提问：你们在哪里看过莲花？2．欣赏视频江南风景3．亲子共同讨论：你们去过江南吗？江南的风景怎么样？小结：江南有许多地方，比如：苏州的园林、杭州的西湖、乌镇等等。4．完整欣赏古诗（1）欣赏古诗《江南》。（2）提问：这首古诗的名字叫什么？你喜欢哪一句？为什么？（3）结合动画片，理解古诗内容，体会江南水乡的美景，感受古诗的意境。（4）小结：江南的莲叶很多，莲叶长的非常茂盛，池塘里的小鱼在莲叶之间游来游去做游戏，一会儿游到莲叶的东面，一会儿游到西面，一会儿游到南面，一会儿游到北面。江南真美呀！5．亲子合作创作，师指导（1）亲子共同讨论，如何以国画形式表现古诗？（2）引导亲子合理分工，根据故事内容作画。（3）家长为作品题诗。小结：当今二十一世纪的孩子们生活在如此高科技的信息时代，电视、网络等现代化媒体是他们了解社会、接受知识的重要途径，但孩子对于我们中华民族艺术宝库的瑰宝——古诗词却知之甚少，或仅能吟诵几首，而对于诗中那优美的意境，所表达的思想感情和对古诗的喜爱、研究之情却谈不上。因此我班在园本活动的气氛下，借助家长资源开展以古诗词为主题的一系列活动，让幼儿大胆表演，演绎经典古诗，用画笔描绘古诗画卷，营造多彩的艺术情怀。让中华古诗词绽放魅力，为幼儿的一生奠基。以下我针对开展的活动作出几点小结：一、重视日常教学由于时代和幼儿年龄的局限，有些古诗文对学生来说，仍是词句晦涩，语法繁杂，哲理深远，即使记住了每句诗的意思，也是牵强附会，这使得许多幼儿对古诗词“望而生畏”，加大古诗文教学的难度。因此我们进行活动“古诗配画”，如亲子印染装饰青花瓷瓶，誊写上古诗词。通过对古诗的理解作画，加深对古诗的理解和热爱。二、强化诵读工程要让幼儿一味背诵，枯燥且容易忘记，我们在班级设计很多古诗氛围。首先，在班上家长园地张贴每日一诗的文章，让家长参与到班级活动中来；其次，我们请家长配合利用在家时间引导幼儿每周学习一首古诗词，并利用餐前准备时间在同伴面前进行展示。通过这样的活动孩子们一个个变得更加大胆，同时也学到很多的古诗词。三、开展演绎活动好多古诗词都有曲谱，我们将“读”、“唱”、“舞”、“画”融汇在一起，采用多种形式进行演绎，不但具有视听效果，还将诗词的意境及思想感情挖掘再现，使幼儿铭记不忘，获益无穷。如“古诗新唱”，感