图书馆 公开课教学设计

图书馆石狮市新湖中心小学吴冬莹教学内容：图书馆（两位数加一位数的进位加法）

教学目标：在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法。进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学的知识解决有关的简单实际问题。

教学准备：

小棒、实物投影仪、各种书的卡片

教学过程：创设情境，问题导入情境引入你们喜欢看书吗？饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东可见读书的重要性！今天让我们一起到图书馆看看！2、提出问题⑴书架上有好多好多小朋友非常喜欢的图书。这个书架上你们看见了什么？（出示四种书及本数）学生汇报观察到的信息。⑵观察得真仔细！根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？学生回答，师板书：①《童话世界》和《丛林世界》一共多少本？（28+4）②《童话世界》和《海底世界》一共多少本？（28+9）③《童话世界》和《咪咪学院》一共多少本？（28+8）……大家真是肯动脑筋的小朋友，能提出这么多数学问题，真是了不起！建立模型，探究新知探究合作接下来，让我们先来解决这个问题：《童话世界》和《丛林世界》一共多少本？这道题用什么方法解决，为什么用加法计算？（因为要求一共多少，就是把两部分合起来，所以用加法计算）28+4等于几？应该怎样计算呢？这样吧，借助你手中的学具或是别的方法来思考一下，想好后在同桌说说自己的想法，看看哪组同桌的方法又多又正确！展示交流谁愿意来说一说你们的算法？⑴如果学生说到摆小棒的方法他们用的是摆小棒的方法，我们请他上来摆给小朋友们看看吧！大家仔细观察他是怎样摆的？师板书算式：8+4=1220+12=32或28+2=3030+2=32⑵如果学生说到：用想的方法，8+4=1220+12=32或28+2=3030+2=32给予表扬：你有最强大脑，不摆小棒直接想算式。⑶如果学生说到列竖式他会用列竖式的方法！能说说，你是怎样列竖式的吗？老师根据学生的回答写出竖式：28边写边提问：“4为什么+4要写在8的下面？为什么————要进一？为什么要先算328+4=12？大家认为他汇报得怎么样？你们同不同意掌声送给他呢？3、比较算法刚才我们用了很多种不同的方法来解决问题。在这几种方法中你最喜欢哪种算法呢？为什么？（指名说说）小朋友们今后在做题时，可以选择竖式，它算得快、算得正确。现在就用你竖式的方法选择问题⑵和问题⑶的其中一题，动手算一算！（学生板演）4、归纳小结你们觉得在列竖式时我们应该注意些什么呢？（学生能说几点就几点，师作最后的补充及总结板书。）三、解释应用，拓展创新⒈老师帮每个小组都准备了一个小书柜，想看看里面有什么书吗？不过书的主人有几点要求，大家先听一听吧。（课件出示“要求”）小朋友们能不能做到主人的要求呢？请小组长拿出小书柜，让小组成员选择自己喜欢的书，并且解决它里面的问题。［设计意图：教师准备了小朋友平常喜欢的书：“白雪公主”、“奥特曼”、“十万个为什么”，并在每本书中设计不同的练习题。在这样有趣的情境下完成练习，会让学生感到新鲜又兴奋，而且还会比较认真。］⒉帮“波波”找家咦，大家有没有听到什么声音？（波波的哭声）我们快去看看是怎么回事吧？（课件演示）看，原来波波回不了家了。波波面前有三条小船，每条小船上都有一个竖式，只有找出正确的竖式，小船才能把波波安全送到家。小朋友们愿意帮帮波波吗？⒊卡通数字游戏小朋友们真是辛苦了。波波都被你们乐于助人的精神感动了，为了感谢你们，它要送给每个小朋友一套卡通数字游戏卡片。我们用它来玩一个数学游戏，好吗？