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文档简介

湘教版第五册第5课《线的表现力》古田一小钱冲一、教材分析孩子天生就会用线做造型，而怎样引导学生用线条来传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。本课线的表现力以各种线的运用为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。儿童用各种线的造型特点具有游戏性、随意性和装饰性，教学设计既要考虑线造型的基本方法和技能的传授，又要考虑学生感性获得的条件和自由发展的空间。二、教学目标1、观察自然界的美丽图形和纹理，认识线，了解曲直、疏密、长短、粗细和组合排列等表现方式。2、初步运用各种材料的线条，大胆地具体细致地创作，提高对线条美的认识和表现力。3、用心感受线条的节奏美、韵律美。三、教学重点认识和发现线条的特点。四、教学难点能灵活运用线条，并运用各种材质的线来创作。五、教学准备彩色卡纸、刮画纸、铅笔、水彩笔、彩色皱纹纸条、彩色陶泥、剪刀、白乳胶、磁扣、毛线一根、多媒体课件六、教学过程组织教学，师生问好！（一）、引导启发、感知线条1、教师示范盘毛线游戏，提出课题，板书。2、看课件，感受线条的美师：你在这美丽的景色中，看到了哪些线条？（斑马身上的黑白条纹、树林粗细的树干、层次分明的农田、鸟巢和巴黎铁塔的钢筋组合等）小结：线条的表现力太强了，它们变化着、组合着，装扮我们的生活。3、看课件，认识线条的表现形式活动一：找相反，了解线条排列的表现力小结：曲直、疏密、长短、粗细和组合排列变化——美学生互动连线并书空练习各类线条的排列组合（二）、观察讨论用排列组合表现线条师：一片向日葵花海，摄影师会用镜头记录下来；画家会用画笔表现出来。现在请小画家们想想，给你一支画笔，你会先画什么，再画什么？（学生描述，教师示范，全体书空练习。启发运用线条的表现形式，展示线条变化的美）师：小画家们，如果把刚才咱们画画的步骤，在刮画纸上进行作画，又是怎样的效果呢？（过渡：因为材质不一样了，所以效果也就变了）（三）、了解线条的不同材质，体会不同表现力指导学生齐读各种材质名称，体会各种材质的不同特性。如刮画纸的背景颜色特别美；陶泥具有厚实的质感，作品有立体效果；纸条易于造型，且色彩丰富。小结：线条通过不同的变化组合、不同的材质，就能有精彩纷呈的表现，非常的美！老师请你们仔细观察桌面的材料，展开丰富的想象，认真细致地完成一幅自己喜欢的向日葵作品。（四）、学生创作，教师巡视创作要求：1、用线条创作一幅自己喜欢的向日葵作品2、根据各种材质的特点进行创作3、注意工具使用的安全和卫生（四）、分享和交流1、教师选择并展示创作质量好的作品，重点从线条的排列和材质展开交流2、学生互相欣赏各自的作品，交流各自的创作体验3、欣赏优秀作品（依据活动时间或

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