四个太阳2017 公开课教学设计

复习旧知，导入新课

1、今天，我们继续学习第四课《四个太阳》。昨天学的生字娃娃可淘气了，瞧！（课件出示有生字的词语）它们都躲到词语当中去了，你们还认识它吗？我们用开火车来读，觉得他读得正确的话，就跟读一遍。过渡：上一节课，小朋友们学得特别认真，生字宝宝都记在脑子里了。这里还有个生字我们还要会写，阳。这个生字怎么写得好？（生回答，引导左右结构的字，左窄右宽，左高右低，双耳旁的“横撇弯钩”在横中线上，“日”的一竖写在竖中线上，中间的横写在横中线上。老师范写，学习练习写）2、小画家画了四个太阳送给四季。我们一起来说一说。（指着黑板的太阳）小男孩画了个绿绿的太阳，送给夏天。谁能往下接着说？学生说，老师板书，秋天，冬天，春天。

3、瞧,四个完全不同的太阳多新鲜哪。我们平时看到的都是红太阳，这到底是怎么一回事呢？二．

品读感悟，理解课文

1、师：请同学翻开书本第24页，自由读一读，你最喜欢哪个颜色的太阳呢？为什么？请动笔画一画。2、同桌交流:你最喜欢哪个太阳和你同桌说一说。（一）金黄的太阳（1）3师：哪个同学说说看?(依照学生的回答顺序来学习)引导用课文中的语句来回答。生：我最喜欢金黄的太阳。因为果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。(2)师：金黄的太阳给秋天带来香甜的果实。是呀，果园里，果子熟了，瞧，红彤彤的苹果。黄澄澄的鸭梨。小灯笼似的柿子，笑咧嘴的石榴，看了真叫人流口水。现在你们就是金黄的小落叶，你会邀请哪些小伙伴呢？（学生说：小朋友，花花草草小蜻蜓，还有许许多多的动物和植物，还有风、雨、太阳等大自然中的事物。）看来小落叶有很多很多的伙伴，它可忙了，要去邀请小伙伴了。现在你们就是金黄的小落叶，快去邀请小伙伴吧。和你的同桌演一演吧，一个当落叶，一个当小伙伴，可以加上一些动作和自己的话。（学生合作表演）(3)、请三组同学上台表演，带落叶头饰。适时评价，这位小落叶，真有礼貌，用上了请，还有绅士的动作，小伙伴你感受到落叶的热情了吗？可以加上称呼，再来一次。小结：同学们的表演太精彩，老师也感受到了落叶的热情，仿佛尝到香甜可口的水果，把这份收获的喜悦送到句子中，谁来读读？（指导热情，我们邀请伙伴到家里做客时，一定是面带微笑，非常热情，你再试试，谁也来试试。读的时候还可以想想水果的香甜。）（停顿？老师也忍不住想读一读，听，可以在金黄的落叶、尝尝后面停顿下，）（女生读）(4)、（教师小结）课文的小作者真会动脑筋，给收获的秋天画了一个金黄的太阳，让我们感受到了丰收的快乐，水果的香甜。

(二)绿绿的太阳1、师：什么太阳给大地带来了什么.大家说得真是太好了,还有喜欢小男孩画的其他太阳吗?2、说说为什么喜欢绿绿的太阳?学生说清凉。3、引导读“到处”绿绿的太阳照着高山，高山-（一片清凉）绿绿的太阳照着田野，田野-（一片清凉）绿绿的太阳照着街道，街道-（一片清凉）绿绿的太阳照着校园，校园-（一片清凉）引导学生用上面的句式说说，除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？绿绿的太阳照着（），（）一片清凉。（2）小结：绿绿的太阳，把清凉带到每一个地方，每一个角落，文中用了一个词语写出了这个意思，那就是—“到处”。4.师绿绿的太阳给大家带来了清凉（出示“清凉”），谁能来读读这段话，把清凉带给大家（出示第一自然段）生A我画了个绿绿……一片清凉。

师你让我们感到清凉了。谁再来读（请数人读。）

师我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

生（接读）高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

师请男生读前面的，女生读后面的。

男生我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

女生高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

师我们一起把清凉带给大家。（生齐读第一自然段）

师小朋友，我们通过想象体会读课文，明白了课文中的小朋友画绿太阳是为了在炎热的夏天给大家带来（指板书）——生（接答）清凉。（三）冬天1、什么太阳给大地带来了什么.真漂亮呀,小朋友你还喜欢小男孩画的哪个太阳?那请你们一起把这段读读吧.2、为什么喜欢红红的太阳?（生：红红的太阳带给我们温暖.）3、听，呼呼的风声，你们觉得？（生接寒冷。）这时候红红的太阳挂在天空，温暖的阳光照着你，你们会觉得？（温暖）起立，一起读，把温暖送给更多人，可以带着动作读。4、我们要感谢小男孩画的红红的太阳，给冬天带了温暖。看来，红红的太阳后面藏着小男孩美好的心愿。（板书温暖）(四)多彩的太阳1﹑谁喜欢多彩的太阳?为什么?（如果放在最后）师：同学们，还有一个漂亮的太阳已经等不及了，它是谁啊！

生：彩色的太阳。

师：彩色的太阳谁喜欢！

生：我喜欢彩色的太阳。

师：能告诉一下同学们，为什么吗？

生：因为它很漂亮。

师：你打算把它送给哪个季节，为什么？

生：送给春天，因为他是一个多彩的季节。

生：送给春天。因为春天花开了，很漂亮。

师：就让我们跟随音乐，去感受春天。（课件出示春天景色。）

师：春天真美啊！你能用以前学过的词来赞美春天吗？

生：百花齐放。春暖花开。冰雪融化。万紫千红。柳绿花红

……师：咱们同学的词可真美。那你能把美丽的春天读出来吗？自己练习读读。

师：请喜欢彩色太阳的同学站起来，请你们给其他同学做个示范，把这段读读

4﹑小画家画了个多彩的太阳送给春天，是他给春天带来了万紫千红，就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧！自己读读，注意带有问号的句子。一二两组的同学读带有问号的句子，三四两组同学来回答老师。（师生接读）我们合作得真愉快！四、升华拓展师：小男孩送一个绿绿的太阳给炎热的夏天，送一个金黄的太阳给丰收的秋天。我们把美好的心愿送给每个季节。你们也有很多心愿，那你说说你想画一个什么太阳送给谁，你的心愿是什么？说话练习：“我想画个（）的太阳，送给（）”

生：我想画个会变的太阳，送给四季。到了炎热的夏天，会变成绿色的太阳，让人觉得很凉快；到了冬天，又会变成火红的太阳，让小朋友们感觉不到寒冷；秋天的太阳是金黄色的，田野里一片金黄，到处是一片丰收的景象。

生：我想画个会说话又会唱歌的太阳。果子熟了，太阳就会及时告诉小朋友，可以让小朋友尝到最新鲜的水果；春天来了，太阳又会和小鸟一起唱歌，小朋友听到他们欢快的歌声，又会跳起欢快