口语交际习作七 市赛一等奖 公开课教学设计_第1页
口语交际习作七 市赛一等奖 公开课教学设计_第2页
口语交际习作七 市赛一等奖 公开课教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课题口语交际习作七教学目标知识与能力：1.讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。情感态度价值观：.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。过程与方法：学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点教学重点学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点理清事情的前因后果。教学难点学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点理清事情的前因后果。课前准备课前一周让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，然后找出一位印象最特别的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事。课时安排3课时教学过程第一课时第一课时（口语交际）一、谈话激趣二、试说故事1.选择一个自己印象最深的人物，轻声地说说他的故事。2.请三位同学来说故事。3.课堂评议：有没有把故事说明白？三、再说故事1.根据上面讨论的标准，再次自由练习说故事。2.把故事说给同桌听，互相评议，提出改进的意见，反复练习。四、讲好故事1.听故事录音，想想哪些地方说得比自己好。2.课堂交流。在学生的讨论中，可以随机归纳：（1）语言要口语化。（2）掌握好语气和语调。讲故事的人要运用语调的抑扬顿挫，来表达不同的感情色彩。在述不同的内容、描绘不同的情态时，都要运用语气和语调的变化，加以区别。如果不是这样，语调平淡，再好的故事也吸引不住人。第二课时（习作指导）一、回忆人物，激活形象1.回忆本组课文中的几个人物，说说他们的特点。2.想一想，生活中有哪些人也给你留下了深刻鲜明的印象？课堂交流，要求学生说清：（1）这个人是谁？（2）这个人有什么特点。3.这个人为什么会给你留下这样的印象呢？4.说说回忆起来的一些情况。二、快速作文，固定形象1.读读本组课文中的一些人物描写的片断，简单的说说人物描写的方法。2.想想准备怎样来描写自己头脑中的人物。3.课堂交流：抓住人物的那些方面来突出人物的特点。4.学生作文，教师可以巡回指导。第三课时（习作讲评）一、典型讲评，修改作文1.选择典型的作文。2.课堂评议。评议应该以学生为主体，让学生来说说例文中好的方面和存在的问题。可以把整篇例文都读完，再请学生评议；也可以在关键的地方停下来，就某一点请学生评议。评议的重点是人物的特点是不是突出，如果不突出，原因在哪里？怎么改？一般包括这些方面：（1）描写外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌（2）语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。（3）准确的动作描写，（4）写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。3.学生根据评议的要求修改自己的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论