伯牙鼓琴公开课一等奖创新教学设计

伯牙鼓琴公开课一等奖创新教学设计《伯牙鼓琴》教学设计

年级组六年级备课组长主备教师

课题《伯牙鼓琴》

教学目标正确朗读并背诵课文。结合注释理解词句的意思。积累经典诗文，感受伯牙与锺子期知音之情.

教学重难点教学重点:正确朗读和背诵课文。教学难点:体会伯牙遇知音之喜，失知音之悲。

教法与学法教法：运用“以读代讲"法，“情境感悟”法和“点拨引导法"。学法：诵读法，小组合作探究。

教具手段课件

教学过程执教修订

一．导入诗句接龙,（3分钟）海内存知吧，天涯若比邻。桃花潭水深千尺，不及汪化送我情。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。千金易得，知音难求。过渡:读完之后，同学们可能已经发现，这组诗都是关于朋友之间深厚的友谊，今天我们就来学习一篇关于朋友之情的文言文《伯牙鼓琴》。板书:伯牙鼓琴.学生齐读课题熟读成诵(8分钟)教师范读，学生划节奏(课件出示).学自生自由读，范读（要求：读准字音，读出节奏，读出音韵味）三整体感知,疏通文意.(10分钟)（一）回顾学习文言文的方法。请同学回忆我们之前学习过的文言文，说说有哪些学习文言文的好方法学生例举。相机总结:1.借助文中注释，查找工具书，相关资料。2结合插围、展开象想，3.反复涌读.用心思考。请同学们用学习文言文的方法，一小组合作的方式，试看翻译这篇课文，说一说课文讲了一个怎样的故事？师问生答，疏通文意。四．品读赏析，感悟知音.(10分钟)（一）高水流水遇知音.师：谁在弹琴谁在听？学生用自己的话说一说，在用用原文回答。师：那么，你了解伯牙何钟子期吗？明确：伯牙，春秋时期著名的琴师，晋国上大夫，被称为“琴仙”锺子期，春秋时期楚国人，山中樵夫（砍柴的人）师：伯牙弹琴师想到了什么？学生用自己的话说说，再用原文回答。明确：方鼓琴而志在太山少选之间而志在流水师：听琴的锺子期是怎么说的？学生用自己的话说说，再用原文回答。明确：锺子期日:“善哉乎鼓琴，巍凉若太山。"锺子期又日:“善城手鼓琴汤汤乎若流水。”是呀，锺子期不仅能听懂伯牙的琴声，还能从琴声中听懂伯牙的心声，他就是伯牙的知音，此时的伯牙遇到了真正的知音。板书:伯牙遇知音，2.想象拓展,说活训练。板书:伯牙遇知音，作为琴师的伯牙除了文中提到的“志在流水"“志在太山”，说说他的琴声中还会出现哪些景物如:明月皎皎杨柳依依大海茫茫子期又会怎样说呢师生其同完成.师:方鼓琴志在明月，生:锺子期日:“善哉乎鼓琴，皎皎乎若明月。"师:方鼓琴志在杨柳，生:锺子期曰:“善哉乎鼓琴，依依乎若杨柳。”师:方鼓琴志在大海，生:锺子期日:“善哉乎鼓琴，茫茫乎若大海。"小结;只要是伯牙心中所想，锺子期全都知道，他真是伯牙的——知音。是呀，锺子期不仅能听懂伯牙的琴声，还能从琴声中听懂伯牙的心声，他就是伯牙的知音，此时的伯牙遇到了真正的知音。板书:伯牙高山流水遇知音能够遇到真正的知音，此时伯牙心情会是怎样的，清同学们用一个词语来形容:学生回答:欣喜万分齐读课文前三句，读出伯牙遇知音的喜悦心情（二）破琴绝弦谢知音伯牙和锺子期因琴相识。成为知音，并约好来年的中秋节在老地方相见，第二年中秋伯牙如约而来，殊不知钟子期却因病去逝，得知知音已故的消息,伯牙是用什么方式来悼念自己的知音的？学生用自己的话说说，再用原文回答。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复者要者。此时伯牙失去了准一的知音，他的心情会是怎样的呢？清同学们用一个词来形此时伯牙的心情。板书:伯牙失知音(伤心欲绝)课外对对读，感悟失知音（9分钟）1.诵读古诗俞伯牙摔琴谢知音（节选）明冯梦龙忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一杯土，惨然伤我心!伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。《警世通言》2.师生承接读师:忆往昔，初识君生:忆昔去年春，江边曾会君。师:盼重逢，却离殇生:今日重来访，不见知音人。师:一杯土，独悲伤生:但见一杯土，惨然伤我心!师:复伤心，泪纷纷生:伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。师:何为欢何为苦生:来欢去何苦，江畔起愁云。3.小练笔：读了古诗，知音逝去，伯牙面对孤坟一座，你脑海中想到了一个怎样的场景？

板书设计执教修订

伯牙鼓琴高山流水遇知音破琴绝弦祭知音

教学反思

《伯牙鼓琴》是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。这篇课文虽然是文言文，但相对浅显在教学中学生可以根据注释进行理解，因此我把重点放在了理解“知音”上。子期死，伯牙为何摔琴，因为知音难觅，子期的死使伯牙痛感世上再无知音，故破琴绝弦。在教学时，我首先让学生回忆学习文言文的方法，然后从课文题目入手，理解课题含义，引导学生品味知音之情，这是难点。在设计这一教学环节中，在备课时我花费的时间最多，也是最用心的一个环节，怎样让学生理解伯牙与子期互为知音，情投意合，生生互动，反复诵读，在读中品味这种知音欢聚的融合与快乐。伯牙琴技高超，乐曲悠扬动人，如果你是子期，伯牙志在高山流水，你如何赞美指导学生练习读钟子期赞叹的句子。在教学尾声时，通过欣赏冯梦龙诗《俞伯牙摔琴谢知音》，通过配乐，让伤感的音乐和朗读浸润学生的心灵。由此我想到只有教师切切实