《海底世界》第一课时公开课一等奖创新教学设计-1

《海底世界》第一课时公开课一等奖创新教学设计23《海底世界》第一课时教学设计

一、教学目标

认识“窃、私"等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官"等12个字。

理解“窃窃私语”的意思，体会其表达效果。

正确、流利地朗读课文。知道课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富。

初步感受海底世界的奇妙。

二、教学重难点

重点：识字与写字；理解“窃窃私语"的意思，体会其表达效果。

难点：知道课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

三、教学过程

（一）创设情境，导入单元学习

1.出示本单元篇章页，读一读，了解单元主题与语文要素。

2.出示大自然中神奇美丽的景色图片，创设单元任务情景：看世界·话奇妙——绘制《奇妙世界旅行手册》。师：同学们，大自然有很多我们未曾留意，或者难以触及的奇妙景色。这个单元，我们将要一起畅游奇妙世界。

3.明确单元学习目标与任务。

4.出示海底世界的视频，激发学习兴趣，导入新课《海底世界》。

学习任务一：词解奇妙世界

师：为了绘制好《奇妙世界旅行手册》，我们要读通课文，认识生字。

出示自学任务。自读课文，思考问题：大海深处是怎样的呢？

读一读：读准字音，读通句子。注意圈出生字新词，标好自然段。

找一找：大海深处是怎样的？

检查自读情况。

出示课文词语，检查生字读音，提醒多音字。

请学生给词语分分类，关注课文中的拟声词。

师生合作，理解词语。师：这些词语里，有没有你不明白的？

以“波涛澎湃”“蕴藏"“迅速”为例，梳理理解词语的方法。

关注“迅速"，指导书写走之的生字。

整体感知，了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点，感受课文首尾呼应的特点。

将“景色奇异物产丰富”两个关键词绘制到《奇妙世界旅行手册》上。

学习任务二：图解奇妙世界

师：走进课文，看看海底世界有哪些奇妙景色。

出示学习任务。

课文从哪些方面介绍海底世界景色奇异、物产丰富？

读一读：默读课文2-6自然段。

圈一圈：圈画出关键语句。

说一说：并和小组同学分享交流。

画一画：在《奇妙世界旅行手册》上绘制思维导图。

生汇报，师指导梳理并归纳方法。

预设1：学生汇报第2、6自然段。

出示第四单元课文《花钟》，回顾“借助关键语句概括一段话的大意"。（副板书：关键词）

请学生找出关键词，归纳概括。

请学生将归纳所得简要写在黑板上。（光线矿产）

预设2：学生汇报3、4、5自然段内容。

出示第三单元课文《赵州桥》，回顾“围绕一个意思把一段话写清楚”。（副板书：中心句）

寻找文段中的关键句。

请学生简要概括并写在黑板上。（活动方法植物差异）

小结：同学们已经将旅行手册的地图绘制好了，让我们赶紧去游览一番吧！

（四）学习任务三：捕捉海底世界的奇异

再读第3自然段，找找描写声音的词语、句子。

学生汇报，师指导品读。

预设：“窃窃私语"“有的像蜜蜂一样嗡嗡……”，

回顾窃窃私语的意思。

想象海底动物窃窃私语的声音，试着读出来。

学生评价，读得好不好，好在哪里？不好在哪里？在读出感受海底动物的声音又轻又多。

拓展想象，仿照课文样子说一说。有的像……一样……

预设：“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。"

发挥想象，这些声音是怎样的？

把想象的声音表演出来。

再读第3自然段。

师：你喜欢海底的这些声音吗？带着这份喜爱，跟着音乐朗读第三自然段。

（五）学习任务四：奇妙场景推荐卡

师：海底世界的声音可真神奇有趣，让我们把它记录到《旅行手册》吧！

出示“奇妙场景推荐卡”，引导学生思考填写。

奇妙瞬间推荐卡

我捕捉到的奇妙瞬间是：

精彩再现：

推荐理由：

全班分享，教师相机展示本节课师生共同绘制的《奇妙世界旅行手册》。

激发下一课时学习兴趣。

师