《海滨小城》公开课一等奖创新教学设计-2

《海滨小城》公开课一等奖创新教学设计《海滨小城》教学设计

【教学目标】：

1.正确、流利地朗读课文。能说出课文描写的主要景物及其样子。

2.通过寻找关键句、小组合作等方式，借助关键语句理解一段话的意思。（重点）

3.体会作者对家乡的感情，唤起对自己家乡的热爱和赞美之情。借助关键句，描写身边的美景。（难点）

【教学过程】：

活动一：回顾海滨美景，获取导游资格证

一、复习导入

在海滨小城这一课中作者向我们展现了几幅场景？分别是什么呢？沙滩和海上有很多的美丽景象，哪一个给你留下了深刻的印象？

二、准备做小导游

海滨的景色已经这么美了，那小城里的风光一定不会差。请跟我一起走进小城里看看吧！将美景尽收眼底，向更多的游客展现海滨小城的美。齐读课题。

活动二：领略小城风光，提升导游能力

一、品读课文，游览小城中的庭院

1.自读第四自然段，找出关键句。

请同学们自由朗读课文第四自然段，要读懂每一句话，用横线画出这段话中的关键句。

预设：小城里每一个庭院都栽了很多树。

2.找一找，围绕关键句作者还写了哪些方面。

（1）同学们从庭院中种着各种各样的树可以看出树的什么特点。

预设：数量多、种类多

（2）从“满街满院"你感受到了什么？能试着读出你的感受吗？

（3）小城被凤凰树笼罩了，你体会到了什么？

二、小组合作，感受小城中公园、街道之美

1.自学5、6段，找出关键句，想一想围绕关键句作者写了哪些方面。

给大家三分钟时间，用横线画出5、6段的关键句，并想一想，围绕关键句作者写了哪些方面的特点，试着圈画出关键词。

2.小组交流、讨论自己的观点，试着用完整的句子来总结。

（1）第五自然段：你认为榕树是什么样子的呢？如果让你在这样的一把绿绒大伞下休息是一种什么样的感受？带着自己的感受读一读。

（2）第六自然段：你们见过这样细沙铺成还会发出“咯吱咯吱”声音的小路吗？每当下雪时我们北方的孩子也有一条属于自己的会发出“咯吱咯吱”声音的小路，带着你们的感受和老师一起来朗读第六自然段吧。（播放音乐）

3.小导游结合板书介绍美景。

我们游览了小城的庭院、公园、街道，哪位小导游来为我们介绍介绍呢？（引导学生借助板书回顾4—6段所学内容来介绍）

4.体会情感。

作者对自己的家乡是什么样的情感呢？

预设：喜爱、赞美

过渡引导：你们喜欢我们家乡的这座小城吗？你觉得它美吗？有一位同学也很喜欢我们的家乡，他还描写了一番家乡的美景，我们一起来看看他写得怎么样吧。

活动三：尝试围绕关键句，介绍身边美景

一、展示不成熟的例文，带领学生修改

1.一位出色的导游不但会写导游词，还会改呢？谁来为例文添加关键句，增添积累的好词好句，使句子更优美？

2.例文围绕关键句写了几个方面，你能为它再补充一个方面吗？

3.自己来读读我们修改后的文章吧。

二、完成当堂练笔，感受身边的公园之美

1.我们学校旁边的公园也很美，你认为哪里美呢？

2.这是老师看到的美景，我们一起来描述描述吧。（出示公园美景的图片）

3.请大家围绕关键句至少写两个公园美的方面。

三、师生互评

1.小导游展示。我们请两位小导游展示展示自己的作品。

2.出示评价标准。其他同学借助评价表评价。

四、总结全课，唤醒对家乡的热爱之情

同学们，我们的家乡不仅有远近闻名的美