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文档简介
《总也到不了的老屋》公开课一等奖创新教学设计12总也到不了的老屋教学设计
【教学目标】
1.通过归类、观察字形的特点正确书写“准、备、等、壁"4个生字。2.通过一边读一边预测,顺着故事情节去猜想,根据旁批、课后活动,学习根据题目、插图、故事内容等线索预测,了解预测的内容可能跟故事的实际内容一样,也可能不一样。
3.通过了解故事大意,说说老屋给自己留下的印象。尝试根据故事情节展开想象续写故事,进一步体验预测。
【重点难点】
1.通过一边读一边预测,顺着故事情节去猜想,根据旁批、课后活动,学习根据题目、插图、故事内容等线索预测,了解预测的内容可能跟故事的实际内容一样,也可能不一样。
2.通过了解故事大意,说说老屋给自己留下的印象。尝试根据故事情节展开想象续写故事,进一步体验预测。
教学过程
一、导入新课
同学们,上节课我们一起认识了一座不倒的老屋,那么在这座不倒的老屋里面,发生了怎样的故事呢?今天我们继续学习12课《总也倒不了的老屋》板书课题(学生书空同写课题)齐读课题
1、上节课我们已经学习生字词,让我们一起来复习一下,看看大家的掌握情况。
2、出示生字词,指生读,
3、词语一定要读准字音,带拼音齐读。(字音准确,声音洪亮,掌声送给他)
二、整体感知
1、接下来就让我们走进课文,看这篇课文主要讲了什么故事?下面就请同学们默读课文,边读边看看能不能在横线里填上一些恰当的词语,出示:老屋已经很老了,它到了倒下的时候了,可是小猫希望可以在老屋(),老母鸡希望在老屋(),蜘蛛想要在老屋里()所以老屋总也倒不了。同学们的阅读收获可真不少。
三、品读课文
1、文章当中又是怎样来描写老屋的呢?现在请同学们再次朗读课文,不动笔墨不读书,请边读边圈画出描写老屋的语句。哪位同学来分享一下。
出示:
老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞。它很久很久没人住了。
师:你觉得这样的老屋应该怎么样了(该倒了)这时老屋说话了,齐读老屋的话:“好了,我到了倒下的时候了!”老屋为什么准备倒下?同位相互交流一下。(一百多岁、窗户变成了黑窟窿、门板也破了洞、很久很久没人住)。孩子们,老屋倒了吗?让我们预测一下后面的故事情节。
2、“等等,老屋!"谁来了?(出示小猫的话)
读一读小猫的话,你预测一下老屋会答应小猫的要求吗?生自由说:(1)答应,理由:老屋很善良
(2)不答应,因为老屋很老了,它准备倒下了。都说出了各自的依据。出示小猫和老屋的话,找同学分角色朗读。指导读好小猫和老屋的话(一个心情迫切,一个慈爱善良)
3、学习7-10自然段
(1)老屋看到小猫走了,会想些什么呢?谁又出现了?请自由读一读7-10自然段(谁来谈一谈你的阅读收获)出示:“等等,老屋!”一个小小的声音在它门前响起,“再过二十一天,行吗?主人想拿走我的蛋,可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。"(齐读这句话)如果你是老屋,会答应它的请求吗?请同学们继续预测一下,生自由说,两种预测,有理有据。
(2)分角色读老母鸡和老屋的话。边读边想像画面,也是一种很好的阅读方法。
4、学习11-15自然段
(1)老母鸡带着感谢离开了,老屋又要倒下了,谁又来了?为什么会来这?读一读11-15自然段,小蜘蛛又来请求老屋的帮助,你能猜到老屋会怎么回答吗?为什么?答应小蜘蛛的要求,因为老屋乐于助人,慈爱。
(2)故事到这里就结束了吗?老屋最后怎样呢?生读小蜘蛛的话,师读老屋的话,读最后两个自然段,老屋倒了吗?(没有)照应课题,老屋慈爱善良、乐于助人的美好品质矗立在人们的心里,永远不会倒下。
(3)读了文中的话,你觉得老屋的生活怎么样?(生活惬意,富有情趣。)
四、课堂延伸
(1)好了,我到了倒下的时候!每次看到这句话,你会想到什么?(一定又有谁请老屋帮忙,让它不要倒下。)
(2)这是一座怎样的老屋?为什么老屋“总也倒不了”?是被施了魔法吗?老屋乐于助人,总是帮助他人。
(3)通过这节课的学习,我们应该向老屋学习些什么呢?(让我们也像老屋那样,做一个有爱心、乐于助人的人)。同学们的收获可真不少。学到这儿,同学们注意到老师一直在说一个词,预测一下,通过学习,你明白预测的意思了吗?
出示:
预测不是随意猜测,要有一定的依据。以文章的题目、插图,文章内容里的一些线索为根本,依据生活经验和生活常识进行预测。预测的内容可能跟课文的实际内容一样,也可能不一样。
(4)“
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