外研社版六年级上册英语教案及反思

Module1UnitsubjectUnit

1

The

Great

WallTeachingtimeSep.2ndClasskindNewteachingclasshourssequencenumber1Unit1TheGreatWall第一课时【教学目标】：知识与技能：1.Thesepostcardsaregreat.2.It’sapictureoftheGreatWall.3.HowlongistheGreatWall?It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。情感、态度和价值观：【重点】：wordsandphrase:postcardmorethousandkilometermillionMexicoCanada【难点】：Sentences:TellmemoreabouttheGreatWall.It’sapictureofgreatwall.【教学方法】：讲授【课时安排】：1课时【教学过程】：〔一〕导入：老师热情地问候学生们，欢送他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“

It’sapictureof．__It'svery„〞等。〔二〕探究新知：1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming和Simon的对话，听完之后，让学生说一说：WhoisSimon?WhereisDaming?Whataretheydoing?2、让学生翻开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。教师讲解单词：PostcardmorethousandkilometremillionMexicoCanada3、再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生答复以下问题：〔1〕明信片上画的是哪里？〔2〕关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？〔三〕稳固新知：1、讲解课文重点句型：〔1〕Thesepostcardsaregreat.〔2〕It’sapictureoftheGreatWall.〔3〕HowlongistheGreatWall?It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.〔4〕HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople.〔四〕作业布置：〔五〕小结：本单元我们学习了我国的名胜古迹长城，还学了一些关于提问方面的问题。〔六〕板书设计：Unit

1

The

Great

Wall

These

postcards

are

great!

It’s

a

picture

of

the

Great

Wall

.

【教学反思】：本节课要求学生掌握重点句子Thesepostcardsaregreat.It’sapictureoftheGreatWall.以及能够用英语讲述某个地方或某件事物的情况。为了能够更好地完成这个教学目标，我是这样设计本节课的。这节课是开学的第一节课，所以在上课前我以谈话的形式展开课堂：Yoursummerholidayispast.Areyouhappyonyourholiday?I’mhappy,too.IwenttoShandong.Wheredidyougo?一问到这个问题，学生都很兴奋，涌跃举手，很想告诉老师和同学们他们去过的地方。要求用上句型Iwentto……这样为这节课的学习打了气。接着，我呈现本节课要学的一个重点句型：It’sapictureof……。我向学生展示一些美丽的风景图片，让他们用上It’sapictureof……来说。再现长城的图片，学生说：It’sapictureoftheGreatWall.老师着问：DoyouknowhowlongtheGreatWallis?这样设计，给了学生一种美的享受，又鼓励他们大胆地说句子，然后自然过渡地本课的课题theGreatWall。但这个环节，我认为做得不好的就是操练句型It’sapictureof……的时间把握不好，时间太多，所以导致下面的时间不够。Module1UnitsubjectUnit

1

The

Great

WallTeachingtimeSep.4thClasskindNewteachingclasshourssequencenumber2教学内容：Unit1TheGreatWall

学习任务：Thesepostcardsaregreat!

It’sapictureoftheGreatWall.

功能：

讲述关于某个地方或某件事物的情况。

教学过程：

一、热身复习：

1、老师热情的问候学生们，欢送他们在暑假过后回到学校。

〔Howareyou,boysandgirls?Welcomebacktoschool〕

2、老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。

〔Wheredidyougoinsummerholiday?Whatdidyoudoinsummerholiday?Haveyougotinterestingthingstotellme?〕

3、建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’sapictureof,It’svery.〞等。

二、任务呈现与课文导入：

1、老师从学生的图片或照片中选取比拟典型的并提问：“Doyouknowthisplace?〞引导全班学生自由答复。

2、答复完毕后，老师总结：Thesephotosaregreat.

出示长城的明信片，复习单词postcard.老师问：Doyouknowthisplace?引导学生答复：Yes,it’stheGreatwall.It’sapictureoftheGreatWall.老师再问：Isitlongorshort?It’slong.

3、告诉学生：在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待的聊开了。

三、课文教学：

1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming和Simon的对话，听完之后，让学生说一说：WhoisSimon?WhereisDaming?Whataretheydoing?

2、让学生翻开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。教师讲解单词：

PostcardmorethousandkilometremillionMexicoCanada

3、再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生答复以下问题：

〔1〕明信片上画的是哪里？〔2〕关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？

4、讲解课文重点句型：

1.Thesepostcardsaregreat.

2.It’sapictureoftheGreatWall.

3.HowlongistheGreatWall?It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.

4.HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople.

5、把全班分成两组，表演对话。

四、课堂练习：

1、全班完成AB练习1。

2、老师带着学生共同完成SB活动3的游戏。

五、课后作业。板书设计：Unit1

The

Great

Wall.HowlongistheGreatWall?

It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople.

【教学反思】：在上新课时，我注重了培养的阅读能力，在讲解新课时，我向学生提出三个问题：1、HowlongistheGreatWall?2、HowbigisNewYork?3、HowbigisBeijing?让学生带着问题去阅读课文，这样经过自己的思考学生对课文内容就更加深刻了。总的来说，这节课我关注了学生的情感，发挥了学生的主体性，创设民主、宽松、和谐的课堂气氛，尽量让学生多说英语，但是在以后的教学中，还是要注意时间的把握。

Module1UnitsubjectUnit

2

New

York

is

in

the

east

of

America.

TeachingtimeSep.6thClasskindNewteachingclasshourssequencenumber3Unit2NewYorkisintheeastofAmerica.第二课时【教学目标】：知识与技能：WhereisNewYork?It’shere,intheeast.CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.过程与方法：情感、态度和价值观：讲述某地的地理位置和相关的根本信息。【重点】：用east/west/south/north来表述方位【难点】：地名的读法【教学方法】：讲授、游戏【课时安排】：1课时【教学过程】：〔一〕导入：一、复习：1、老师出示一张中国地图。与学生进行交流：并进行介绍：What’sthis?(It’samapofChina.)Yes,it’samapofChina.I’mfromBeijing.it'sinthenorthofChina.2、向学生提问：Whereareyoufrom?Whereisitonthemap?Pleasefinditonthemap.二、任务呈现与课文导入：1、出示Simon的图片，提问：Whoishe?(he’sSimon.He’sDaming’scousin.)Whereishefrom?(He’sfromNowYork,America.)板书NewYorkWhereisNewYork?2、出示美国地图。提问：ThisisamapofAmerica,CanyoufindNewYork?引导学生在图上找到纽约的位置。〔二〕探究新知：在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north)，帮助学生复习这些单词．并注意纠正他们的发音。老师领读单词。学生们能够读准后，做一个游戏稳固新单词：根据老师的口令做动作．例如：Pleaseturntothenorth.Pleaseturntothesouth.Pleaseturntotheeast.Pleaseturntothewest.老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。老师可以不断加快发出口令的速度，以加大活动难度。老师放录音，请学生边听边看SBUnit2活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，每句话后停顿，请学生跟读。学生用书第二单元活动1录音原文。带着学生学习表达地理位置的方法。老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置，并通过问展现“WhereisNewYork?It’sintheeastofAmerica.〞用同样的方式讲述“WhataboutSanFrancisco?It’sintheWestofAmerica.〞

学生们掌握本语言点后，老师教授第二种位置表达法。老师说：“WhereisCanada?It’snorthofAmerica.WhereisMexico?It’ssouthofAmerica.〞引导学生发现这种表达法与第一种表达法的不同。肯定他们的尝试，并帮助学生总结：“因为加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一局部．在美国境内，所以两种表达法有所不同。〞

〔三〕稳固新知：1.活动一：使用地图与拼图相结合的方法。先出示世界地图，让学生快速记忆。然后取下地图，运用世界地图拼图的一局部。一边拼，一边教授方向及位置的表达方法。然后让学生描述并拼完剩下的局部。如：S:CanadaisinthenorthofAmerica.T:Thankyou.pleaseputthepuzzleinthemap.拼图完成后还可在全班进行师生问答。如：T:WhereisCanada?Ss:ItisinthenorthofAmerica.2.全班一起完成ABUnit2练习1。先请学生仔细看图，然后老师故录音，请学生们认真听，把方框中提供的单词填写在正确的答题框中。完成后全班一起核对答案。3.活动二：课前让学生收集关于美国的面积、人口、首都、国庆、国花、国鸟、国旗等信息。例如“田纳西州一个小小的州为何知名等？〞让学生了解该单元的背景知识，有利于学生了解星条旗的来历与变化。学好本课儿歌。请学生把书翻到SBUnit2活动4。请学生边听边看，熟悉韵诗的大致内容。然后向学生讲解他们不理解的内容，如单词“Tennessee〞等。再放录音，请学生看着书小声地跟读。可以请男生和女生分组读．也可以请单个学生读。掌握chant之后，可以全班起完成ABUnit2练习3。再听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。4.活动三：两个学生一组，各自说出自己心中想的一个城市，如果两人说的城市不一样，即可让学生说出这两个城市的相对应的位置。如：S1：GuizhouisinthesouthofChina.ItisintheeastofXingjiang.S2:XingjiangisinthewestofChina.ItisinthewestofGuiyang.示范一、两组后即可下到二人小组中开展。教师可贴一幅中国和一幅世界地图在黑板上，也可让学生自己带。〔四〕作业布置：〔五〕小结：加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一局部，在美国境内，所以两种表达法有所不同。〔六〕板书设计：Unit

2

New

York

is

in

the

east

of

America

.

Where

is

New

York

?

It’s

here,

in

the

east

.

Canada

is

north

of

America

and

Mexico

is

south

of

America.

【教学反思】本课的教学重点是能够准确的用英语表达出地理位置，能够准确的用英语描述某一个地点在地图上的位置，能够准确地区分east、west、south、north这四个方向。同时学生要学会位置间的附属关系。比方New

York在America的范围之内，我们在描述其位置时应该用

New

York

is

in

the

east

of

America

.

而

Canada在America之外，我们在描述其位置时要用Canada

is

north

of

America.或者用

Canada

is

onthenorth

of

America.这是要求学生必须掌握的。整体来说，学生的表现不错，教学效果还可以。UnitsubjectUnit

2

New

York

is

in

the

east

of

America.

TeachingtimeSep.9thClasskindNewteachingclasshourssequencenumber4教学内容：Unit2NewYorkisintheeastofAmerica.

学习任务：WhereisNewYork?It’shere,intheeast.

CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.

功能：讲述某地的地理位置和相关的根本信息。

教学过程：

一、复习：

1、老师出示一张中国地图。与学生进行交流：并进行介绍：

What’sthis?(It’samapofChina.)Yes,it’samapofChina.I’mfromBeijing.it'sinthenorthofChina.

2、向学生提问：

Whereareyoufrom?Whereisitonthemap?Pleasefinditonthemap.

二、任务呈现与课文导入：

1、出示Simon的图片，提问：Whoishe?(he’sSimon.He’sDaming’scousin.)

Whereishefrom?(He’sfromNowYork,America.)

板书NewYorkWhereisNewYork?

2、出示美国地图。提问：ThisisamapofAmerica,CanyoufindNewYork?引导学生在图上找到纽约的位置。

三、课文教学：

1、在地图上标注east,west,south.north.帮助学生复习这些单词，老师领读。稳固单词。

让学生根据老师的口令作工作。Turntothenorth.

Turntothesouth.Turntotheeast.Turntothewest2、放录音，让学生边听边看SB第二单元活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，让学生跟读。

AmericaNewYorksanFranciscoCananaMexicoChina

3、带着学生学习表达地理位置的方法。

WhereisNewYork?It’sintheeastofAmerica.

WhataboutSanFrancisco?It’sinthewestofAmerica.

4、老师教授第二种位置表达法。

WhereisCanana?It’snorthofAmerica.WhereisMexico?It’ssouthofAmerica.

总结：加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一局部，在美国境内，所以两种表达法有所不同。

5、把全班分成两组，看活动一的图进行对话练习。

四、课文学习：

1、SB第二单元活动4，让学生熟悉韵诗的大致内容，向学生讲解不理解的内容。

2、全班一起完成AB第二单元练习3。听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。

五、作业。板书设计：Unit2

NewYorkisintheeastofAmerica.WhereisNewYork?It’sintheeastofAmerica.

WhataboutSanFrancisco?It’sinthewestofAmerica.【教学反思】：通过本课的学习，大多数学生能够准确地朗读本课的诗歌，能够很好地完本钱课的教学活动。学生在各个环节的表现都很好，但是学生在学习有节奏的朗读诗歌方面存在很大的困难，关键还是缺乏语感，整体朗读不够流利。今后还要加强英语朗读训练，不能让这个练习成为一句空话。新标准英语第七册Module2UnitsubjectUnit1ChinatowninAmerica.TeachingtimeSep.11thClasskindNewteachingclasshourssequencenumber5Unit1ChinatowninAmerica.学习任务：There’saChinatowninNewYork!TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.功能：用“Therebe〞句型描述事物1．热身复习1〕有节奏的颂唱上一单元的儿歌。2〕听写上一单元的单词。2．导入：老师再拿出一张纽约唐人街的图片，询问学生:〞Doyouknowwhereitis?Whatcanyouseeinthispicture?〞请学生答复你的问题。有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们的发言和大胆尝试。对学生说：“Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email。他想念家人吗?他今天了解到了关于美国的什么情况呢?让我们一起看看。学过今天的课文。我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方.〞3．活动一：学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。4.课文教学：老师将本课的挂图贴在黑板上，或是通过播放动画呈现SB活动l。请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断Daming是否想念中国，为什么?通过文中的对话“DoyoumissChina?Sometimes.〞以及Daming迫不及待地想要去唐人街的表现，老师可以引导学生得出肯定的答复，并引出“Chinatown〞的话题。老师提问：“WhereisChinatown?Whatisitlike?〞再放一遍录音，请学生看着书听．并试着从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子答复以下问题：“There’saChinatowninNewYork.There’relotsofChineseshopsandrestaurantsthere.There’sChinesedancing.〞老师板书以上三个重点句子，并向学生进行关于唐人街的背景介绍。学生掌握后老师放录音,请学生逐句跟读课文。请学生看SB活动2中的插图，并试着描述图中有些什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，请学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。引导学生回忆井比拟〞thereis〞和“thereare〞的用法。全班一起完成AB练习1。老师可以先请学生几人一组讨论如何完成这封email，然后带着全班朗读例句和提示词，再播放录音。可以先请单个学生说出句子，然后再让他们把答案写出来。完成后，老师请单个学生读出答案，全班订正，最后再通读一遍。5.活动二：这课主要运用“找不同〞的方法来实现用“Therebe〞句型描述事物的目的。学生观察演示文稿中两幅图的相同点与不同。用“Therebe〞句型表述出来。注意单复数be动词的用法以及就近原那么。6.全班学生两人一组完成运用任务l，从三幅图所画的教室(computerroom，classroom,musicroom)中挑选自己最喜欢的一问，向同伴进行描述。讲述得较好的学生可以自荐或是由同伴推荐，到教室前面向全班讲述。7.活动三：将全班分为两组开展找不同的游戏。找到一处加一分。教师需准备多组“找不同〞图片演示文稿。获奖小组奖励印章，学生积极性很高。8.课后作业：抄写课后单词；每天听磁带20分钟；学生在课后选择完成运用任务4，给自己的朋友发一封email，介绍自己游览过的城市或国家。板书设计：Unit1ChinatowninAmerica.There’saChinatowninNewYork!TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.教学反思：本课的教学设计从激发学生学习兴趣出发，采用“任务型〞的教学设计，对语言环境进行创设，遵循老师为主导、学生为主体的教学思想，重视对学生学法的指导和自学能力的培养。根据本课的特点和学生的实际情况，卢老师采用了直观教学法、情境教学法和小组合作学习等教学方法，通过图片和多媒体课件呈现课文内容，循序渐进地激发学生的学习兴趣。通过大量的活动来操练，稳固以及运用知识，让学生在体验成长，快乐中学习，最终到达运用语言的目的。这节课设计思路清晰，重、难点突出，层次清楚。新知识呈现多样，导出自然，通过图片、情景进行操练。各环节自然过渡，最后的拓展练习，联系了生活实际，加强了英语知识的运用能力的培养。UnitsubjectUnit1ChinatowninAmerica.TeachingtimeSep.13thClasskindNewteachingclasshourssequencenumber6Teachingaims:ThereisaChinatowninNewYork!TherearelotsofChinesestopsandrestaurantsthere.Teachingsteps:Step1Warmera.Inthisunit,thestudentswillusetheexpressions‘thereis’and‘Thereare’.b.Revisesingularsandpluralswiththestudents.c.Repeattheactivitywithotherobjects.d.Now,playagamewiththestudents.Tellthestudentstodrawsixbigboxesonthepieceofpaper.e.Now,explaintothestudentsthatyouaregoingtocalloutthenumberofaboxandtheyshouldtellyouwhatisinit.Step2.Listen,pointandfind‘Thereis’and‘Thereare’.a.Tellthestudentstoclosetheirstudent’sbook.b.Dividethemintotwogroups.Onegroupis‘Thereis'andtheothergroupis‘Thereare’.c.Nowtellthemthatyouaregoingtoplaytherecordingofthedialogueandtheyhavetolistencarefully.d.Afterthelisteningactivity,askthestudentstoopentheirbooksandreadthedialoguealoud.e.Then,askthemtounderlineallexamplesof‘Thereis’and‘thereare’.Step3Listenandsaya.Intheretypesofactivities,thestudentshavetolistentotheb.tapeandthenrepeatthesentences.ExampleT:ThereisaChinatowninNewYork.Ss:ThereisaChinatowninNewYork.T:There'relotsoftheChineseshopsthere.Ss:There'relotsoftheChineseshopsthere.Step4LookandsayMakefulluseofthepicturesfirstbygettingthestudentstopointattheobjectsasyousaythem.ActivitybookListentothestoryagain.ThencompletetheE-mail.Thewordsintheboxwillhelpyou.T:ThereisabigChinatowninNewYork.Ss:Therearelotsofrestaurantsandstops.T:(writesonboard:Therearelotsofrestaurantsandstops.)Step5:SummaryandassessmentSummarizethekeypointsofthelesson.Payattentionto

“thereis

〞

and

“thereare〞

,canusethemtodescribesomethingtheyseeafterclass.Lookattheassessment,Tellthemwhichgroupisthewinner.Encouragethemtodobestnexttime.Step6:HomeworkChooseapostcardorapicturethendescribeittofriendsandparents.Writethemdown.BlackboardDesign:Module

2

Unit1

Chinatown

in

America

.There’s

a

Chinatown

in

New

York.

There

are

lots

of

Chinese

shops

there.

There

are

lots

of

Chinese

restaurants

there

.There’s

Chinese

dancing.

Rethink：通过本课的学习，学生能够准确地应用therebe句型来描述某个地点有哪些东西，知道了如何选择be动词。学生的口语表达能力有了较大的提高，但是对于英语中的就近原那么，学生掌握的并不好。此外学生容易写成汉语式英语，比方列举时光说书，而忽略了使用冠词abook。UnitsubjectUnit2PostcardsfromChina.TeachingtimeSep.16thClasskindNewteachingclasshourssequencenumber7Unit2PostcardsfromChina.学习任务：TherearelotsofbicyclesinChina.Thereisaveryfamousriver.功能：用“Thereis／Thereare〞介绍事物1.热身复习向全班问好，请几位学生把上节课的家庭作业读给全班同学听。请学生回忆Daming与Simon的对话,并提出相关的问题：“DoyourememberChinatownfromthelastunit?Whereisit?〞引导学生做出相应的答复。2.导入：让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地方。然后播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。接着让学生跟读。3.试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。4.现在可以变换练习方式。请学生两人一组．向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征．然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。5.重音的学习：请学生听SBunit2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到SBunit2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比拟一下自己刚刚跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。6.活动一:现在学生衣服上的图案很丰富.教师可让一个学生站在黑板前,让其他学生用“Therebe〞句型来描述学生衣服上的图案.如:Therearesomeducksonherdress.7.活动二:四人小组,运用“Therebe〞句型描述自己所带的照片,也可以是收集的他人的照片,或风景人物照等.如:Therearesomechildrenareplayingfootballintheplayground.8.学习歌曲：完成SBunit2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜想歌曲的内容。播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听。9.课后作业每天听磁带20分钟；学生挑选一张本地风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍，然后把明信片寄给自己的外国朋友或是其他好友。板书设计：Unit2PostcardsfromChina.TherearelotsofbicyclesinChina.Thereisaveryfamousriver.教学反思：PostcardsfromChina这一课的主要教学目标是让学生学会运用句型“Thereis/Thereare〞来描述某地有某物。我通过图片展示仪等出示某地有某物，老师先就卡片示范，并板书句型：(1)TherearelotsofbicyclesinChina.(2)Thereisafamousriver.然后,让学生就老师指定的图片进行造句.最后,再就教师里和课桌上的事物进行描述,使习得的语言真正到达“学以致用〞。在操练的过程中，老师起从旁指导，以学生自主操练为主，意在坚持“以教师为主导，以学生为主体〞的原那么。UnitsubjectUnit2PostcardsfromChina.TeachingtimeSep.18thClasskindNewteachingclasshourssequencenumber8学习内容：TherearelotsofbicyclesinChina.Thereisaveryfamousriver.功能：用“Therebe〞句型介绍事物。教学过程：一、复习：请学生回忆DamingandSimon的对话，并提出相关的问题：DoyourememberChinatownfromthelastunit?Whereisit?Whatisitlike?引导学生作出相应答复。二、任务呈现与课文导入1、请学生听SBunit2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求它们注意重读的地方。让学生把书翻到SBunit2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标注的地方，比拟一下自己刚刚跟读时重音的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音学生边听边看书，认真体会。2、让学生把书翻到SBunit1的故事，再听录音，试着在DamingandSimon的对话中勾出需要重读的音节和单词，然后有感情的朗读。3、老师讲解：Simon向Daming介绍了唐人街，Daming也向simon介绍了很多关于中国的情况。去美国时，他给simon带了很多中国景物的明信片,看活动1中的六幅图画，让学生试着说一说它们分别是什么地方〔或上面有些什么〕。鼓励学生答复。问问他们想不想知道如何用英语介绍这些中国的景点和景物，以此引出课文。三、课文教学：1、看活动1的六张明信片，播放录音，让学生认真听。先让学生整体听，鼓励学生说一说听到的信息。2、再放录音，让学生认真听，在每段后暂停，猜一猜录音中描述的是哪一幅图。它们分别是什么地方，并试着答复它们分别位于中国的哪一省分。录音原文：Look!ThesearemypostcardsfromChina.Lookatthisone.TherearelotsofbicyclesinChina.Peopleridethemtowork.Andtherearelotsofbeautifullakes.Thisisthewestlake.It’sinHangzhou.Thereisaveryfamousriver,theChangjiangRiver.Itisabout12,600lilong.Ilikethispostcard.ThereisafamoussquareinthemiddleofBeijing.It’sTian’anmenSquare.Andthere’saveryfamouswallinChina,theGreatWall.It’ssixthousandsevenhundredkilometerslong.Ofcourse,therearealsomanymountainsinChina.ThereisafamousmountaininAnhui.Look!ThisistheHuangshanMountain.3、讲解课文内容。4、教师领读课文，学生练习朗读课文。5、让学生根据意思，练习背诵句子。6、完成学生课本第二单元活动四。让学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，让学生们先试着通过文字和图片猜想歌曲的内容。7、活动3。.放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。四、课后作业：将课本第8页第一局部的句子读熟并练习背诵。五、总结收获板书设计：Unit2

Postcards

from

China

There

are

lots

of

bicycles

in

China

.There

is

a

very

famous

river

,the

Changjiang

River

.And

there’s

a

very

famous

wall

in

China

,the

Great

Wall.

教学反思：但从教学上看，学生的积极性不比平时高，课后调查得知，一方面是有老师来听课，学生紧张，不敢表达，另一方面是局部学生听不懂老师的英语课堂用语。基于以上两个原因，今后可采取以下措施：1．课堂上尽可能使用英语，课外鼓励学生用英语交流。2．教给学生学习英语的方法，俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。〞3．开展形式各样的教学活动。新标准英语第七册Module3UnitsubjectUnit1Collectingstampsismyhobby.TeachingtimeSep.23rdClasskindNewteachingclasshourssequencenumber9Unit1Collectingstampsismyhobby.学习任务：I’vegotlotsofstamps.ThesearesomestampsfromCanada.ThisstampisfromChina.功能：谈论和介绍个人的爱好1.热身复习1〕1〕有节奏的颂唱上一单元的歌曲。2〕听写上一单元的单词。3〕通过谈论学生喜欢的东西渐人今天关于“hobby〞的主题，例如：T:What’syourfavoutitesport/games／food…?Ss：Myfavouritesport／games／food…is…T:Doyoulike…?Ss：YesIdo／No,Idon’t.Ilike…2.导入：对话之后，老师拿出一本集邮册给学生们看。老师问学生：“What’sthis?〞然后答复…Itsastampalbum.〞引导学生通过实物理解“stamp〞和“album〞的意思。老师一边向学生们展示集邮册里的邮票一边讲述：“Ilikestampsverymuch.Icollectthem.Look,thisisaChinesestamp.It’sverybeautiful.Doyoulikethesestamps?ThesestampsarefromCanada.Ilikethemverymuch.Collectingstampsismyhobby.〞把学生的注意力引入课文。向学生们说明：在今天即将学习的课文中，Darning和Simon谈论起了Simon的一项兴趣爱好。Simon会向Daming和我们介绍他自己的爱好。听过他的介绍后，大家也要试着介绍自己的爱好。3.活动一：学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。4.课文数学将本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音呈SB活动1，请学生们仔细听一听Darning和Simon之问的对话。听完以后向学生提问:“What’sSimon’shobby?〞老师放第二遍录音，学生边听边看书，同时用笔勾出课文中的生词，根据上下文猜猜每个生词的意思。学习新单词，老师领读，再请学生跟读。可以采用全班齐读、分组读、分男女生读，集体读和个别读等方式。注意纠正学生语音和语调的错误。采用个别读的方式，了解学生掌握单词的情况。当学生出现读音问题时，应及时纠正。请学生试着答复老师刚刚提出的问题：“What’sSimon’shobby?〞学生此时应该能够答复出:“Simon’shobbyiscollectingstamps.〞可以再分段放录音，向学生提出一些更加具体的问题，帮助他们理解课文内容，例如：Wherearethestampsfrom?HasSimongotanystampsfromChina?讲解过后，老师再放录音，每句后停顿，请学生模仿录音的语音和语调跟读。请学生仔细看SB活动2中的图．两人一组试着针对图片展开对话，对图片中的内容进行问答。然后放录音，请学生重复句子。鼓励学生运用第一段对话中的问题向其他同学或老师提问，请他们答复，以此进行简单的替换练习。继续使用第二段对话的句式进行练习。5.活动二：出示一位名人的几本书，让学生知道我的爱好是收集***的书。以谈心的方式引导学生说出自己的兴趣爱好。如：MyhobbyiscollectingstampsfromAmerica.MyhobbyiscollectingJay’sCD.6.活动三：依据活动一，列出几个学生共有的爱好，接着做全班的业余爱好调查表。将全班分成假设干小组，最后汇总得到全班的调查表。并让几个学生详细地说说他们的爱好，以及喜欢的原因。7.课后作业：1〕抄写课后单词；每天听磁带20分钟；2〕利用课余时间向同学、家长、老师和朋友提问，调查他们的兴趣爱好和收藏品，进行数字统计，然后总结。下节课前可以请学生向全班汇报自己的调查结果。这同时是对下节课学习的准备。板书设计：Unit1Collectingstampsismyhobby.I’vegotlotsofstamps.ThesearesomestampsfromCanada.ThisstampisfromChina.教学反思：

本节课以邮票为话题，紧紧围绕Simon的爱好展开讨论，使学生掌握重难点的同时，编者应该还有一个意图：生活中有一个爱好是好的。讲课过程中我紧扣新课程标准运用多媒体教学，形象直观，不仅让学生了解了世界邮票的起源、历史开展、各国的邮票，还引入其他有益于身心的爱好，开拓了学生的视野。UnitsubjectUnit1Collectingstampsismyhobby.TeachingtimeSep.25thClasskindNewteachingclasshourssequencenumber10教学目标〔一〕知识目标：认读单词：collectstamphobbymenwomenanother学习目标语句：Doyoucollectstamp?Yes.ThesearestampsfromCanada.〔二〕能力目标：运用Doyoucollectstamps?这类语句询问他人的兴趣爱好，并能用Yes.ThesearestampsfromCanada这类语句作答。〔三〕情感态度目标：1.培养学生学习英语的兴趣2.培养学生的合作意识和集体荣誉感，以及在小组中自主学习的能力。三、导学案〔一〕交流热身，韵句激趣1.Greetingwithstudents.“Goodmorning.〞2.Sayachant:HOBBIES〔二〕小组合作，自主学习1.寻找问题教师播放动画，学生拿出预习学案，认真听，并划出还不会的单词。再放一遍动画，认真听并跟读原来不会的单词的读音。〔让学生听标准的读音，并解决预习学案中没预习会的单词，能否通过看动画解决疑难问题〕2.学生带着下面几个问题再听一遍课文录音，然后分组讨论解答完成。1)What’sSimon’shobby?2)Wherearethestampsfrom?3)HasSimongotanystampsfromChina?3.教师公布答案，用小纸条分到小组，组内完成。4.小组合作，解决问题小组合作解决预习学案中不会的知识，教师巡视指导。〔小组成员互相学习，发挥优生帮教的作用，使个人自学成果转化为小组成员共同认识的成果，教师及时辅导，并且板书〕5.展示小组学习成果小组推荐同学到台前展示学习成果，在展示过程中，教师寻找同学们的学习问题板书并及时评价。〔三〕精讲点拨，稳固强化1.教师把小组合作学习及成果展示中出现的易错点、漏点及难点进行重点讲解。2.各小组在教师点拨完后，再在小组里讨论学习，稳固学习成果。四、活动检测〔一〕选词填空cllectCanadaanotherhobby1.My___isplayingfootball.2.I________stamps.3.Thesestampsarefrom__________.4.Nowyoucanhavestamp.〔二〕根据要求写出相应的单词1.stamp_________(复数)2.men_______〔单数〕3.women________〔单数〕4.China_________(形容词)五、总结评价1.总结本堂课所学的主要内容，让学生齐读。2.总结各小组的课堂表现，找出优胜小组，及时表扬。六、家庭作业读熟课文对话并试着背诵。预习Unit2,试着翻译第一局部短文。七、板书设计Unit1CollectingstampsismyhobbyDoyoucollectstamps?Yes,Ido./No,Idon’t.HaveyougotanystampsfromChina?教学反思：通过本课的学习，学生能够用Doyoucollectstamps?这类句型来询问别人有什么样的爱好，用HaveyougotanystampsfromChina?这类句子来询问别人有没有某件东西。但是有很多词，学生不会说。由此可见，学生的词汇量还是太少了。UnitsubjectUnit2I’vegotahobby.TeachingtimeSep.27thClasskindNewteachingclasshourssequencenumber11Unit2I’vegotahobby.学习任务：HaveyougotanymydollsfromJapan?Yes,Ihave／No,Ihaven’t.功能：自由地谈论自己的爱好或询问他人的爱好1.热身复习1〕Saytwochants.2〕Greeting3〕Readthewordsinmodule3.Payattentiontooneword.spellitandhelpthemtorememberit.2.导入：1.出示一张幻灯片，上面显示的我收集的洋娃娃。T:Now,lookatthepicture.Youknow,Ilikedolls.Ihavemanymanydolls.Ilikecollectdolls.SoIcansay:Myhobbyiscollectingdolls.T:Couldyoutellmewhatisyourhobby?出示另一张幻灯片，上面显示周杰伦的CD.T:IlikeJay.Iliketolistentohismusic.SocollectingJay’sCDisalsomyhobby.T:HaveyougotanyJay’sCDs?3.活动一：学生答复自己的爱好后,根据学生的爱好,老师向学生提问.S:Myhobbyisplayfootball.T:Haveyougotafootball?S:Myhobbyiscollectingbooks.T:Haveyougotanybooks?老师将学生答复的爱好及拥有的开展此爱好的物品写在黑板上。共以后开展编对话活动用。4.出示幻灯片,帮助学生区分单复数的概念.分清何时用“a〞,何时用“any〞.以及为什么不用“some〞。5.活动二：1.听录音，读出单词的重音。以及单词在句子中重读的情况。2.出示幻灯片，提出编写对话的要求。对话内容举例：A:What’syourhobby?B:Myhobbyis….A:Haveyougota/any…?B:Yes,Ihave./No,Ihaven’t.A:Doyou…?B:Yes,Ido./No,Idon’tlikeit.6.活动三：学生四人为一组，两人编写对话并书写在卡纸上，两人上台演示他们自己编写的对话。〔注意纪律的控制〕展示学生的成果，并给予评价。7.课后作业：1.小结今天学到的知识；2.总结评价的结果，给获胜组盖印章；3.完成表格，调查组内学生的爱好，并调查各自拥有的开展该爱好的物品，成立周末活动俱乐部。4〕每天听磁带20分钟。周末活动俱乐部调查表NameAgeYourhobbiesWhatdoyouhave?板书设计：Unit2I’vegotahobby.HaveyougotanymydollsfromJapan?Yes,Ihave／No,Ihaven’t.教学反思：通过本课的教学，我发现学生的听力有待提高，他们这方面的练习还太少。有很多句子他们听不懂，不知道人家在谈论的是什么，今后我必须在教学中，多给学生提供这样的练习时机，让他们多一点语感，发音也能有所提高。UnitsubjectUnit2I’vegotahobby.TeachingtimeSep.28thClasskindNewteachingclasshourssequencenumber12教学内容：Unit2I’vegotahobby.学习任务：HaveyougotanydollsfromJapan?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.功能：自由谈论自己的爱好或询问他人的爱好。教学过程：一、复习：1、复习上一节课的内容。2、师生进行对话练习，询问学生的兴趣爱好：Whatdoyoulike?Ilike

┅

Haveyougotany

┅?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.Doyoucollect

┅?二、导入：在上节课，我们着重了解了Simon的兴趣爱好——集邮。我们大家也有自己的爱好。今天我们学习后，让更多的同学来说一说自己的兴趣爱好。课文教学：1、播放录音呈现SB第二单元活动1。让学生看图仔细听对话，听完之后，让学生说一说，对话中的学生在作什么？他们都提到了哪些兴趣爱好？录音原文：Girl1:Icollectdolls.Teacher:Oh,HaveyougotanydollsfromJapan?Girl1:No,Ihaven’t.butI’vegotsomedollsfromchina.Teacher:Oh,they’rebeautiful.Boy1:Readingismyhobby.I’vegotlotsofstorybooks.Teacher:Haveyougotanypicturebooks.Boy1:No,Ihaven’tBoy2:Flyingkitesismyhobby.Look.IhavegotsomeChinesekites.Teacher:Haveyougotanydragonkites?Boy2:Yes,thisisadragonkite.Girl2:Ilikeridingmybicycle.That’smyhobby.Teacher:Haveyougotanyphotosofyourbike?Girl2:Yes,thesearesomephotosofmynewbike.引导学生对课文进一步理解。把对话中的生词和难点写在黑板上。老师教授新单词，纠正学生的语音语调。3、讲解对话内容，练习对话中的表达方式：“┅ismyhobby.〞

让学生说出他们学习过的与爱好有关的单词或词组，引导学生用这些单词或词组进行替换练习。例如：fishing,skiing,skating,shopping,readingbooks,dancing,singing,swimming,ridingbikes/horses,drawing,flyingkites,playingbasketball/theguitar/thepiano.Chant学习：1、全班学习SB第二单元活动4的韵诗。老师放录音，让学生试着理解韵诗的大致内容。让学生讨论这首韵诗，说出小图表现的人们的各种兴趣和爱好是什么？2、再放录音，让学生注意听，试着逐句跟读。板书设计:Unit

2

I’ve

got

a

hobby

.

Have

you

got

any

dolls

from

Japan

?

Yes

,I

have

.

/

No

,I

haven’t.

教学反思：通过本课的学习，学生能够用英语来说一说自己的业余爱好，但是学生有很多爱好不会用英语来表达。比方：跳高，跳绳，溜冰，踢毽子等。这些单词学生都没有学过，其中还有一些，我也没有接触过。通过本课的教学，我深知自己的准备还是不够充分，至少我应该把学生经常玩的游戏，开展的活动的英文表达方式都学会，但是我没有做到，今后我一定会在课前做好功课，不会再发生同类问题。同时，我也要学好如何引导学生利用英汉词典来帮助自己学英语。新标准英语第七册Module4UnitsubjectUnit1HappyThanksgiving!TeachingtimeOct.9thClasskindNewteachingclasshourssequencenumber13Unit1HappyThanksgiving!学习任务：Thanksgivingismyfavoritefestival.Wealwayshaveaspecialmeal.Wesay“thank—you〞forourfood,familyandfriends.功能：谈论和描述感恩节等西方节日1.热身复习1〕有节奏的颂唱上一单元的歌曲。2〕听写上一单元的单词。2.导入：全班齐唱歌曲“WewishyouahappyChristmas.〞引导学生进入教学环境。老师可适当把歌曲音乐延长，衬托今天教学中节日的主题。引导学生说出他们了解的西方节日名称，学生可能会说出一些，例如:Christmas,Halloween等等。再引导学生说一说关于这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间?按照传统，人们在这两个节日里会做些什么?3.活动一：学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。4.儿歌教学：把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动l的内容。请学生们看着图片认真听。在前三遍播放录音时需要让学生试着把握不同的内容：第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体的印象，第二遍：弄懂比拟容易理解和掌握的句子．大致明确难点在哪里，尝试概括全文的大意；第三遍：尝试理解较难的句子．结台上下文和插图理解句意，逐渐把握全文。再放两遍录音，请学生在跟读的同时思考一些具体问题，例如：文中Daming和Simon谈到了哪几个美国节日?它们分别是什么?人们以什么方式庆祝这些节日?1.WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?2WhatdopeopledoonFlagDay?3WhatdopeopledoonThanksgivingDay?听过录音后，请一些学生答复上述问题，问题答案大致如下：1.TheyareFlagDayandThanksgivingDay.2.Theycarryflagsandtheysingsongs.3.TheyalwayshaveaspecialmealonThanksgivingDay.Beforethebigfamilydinner,theysay“thankyou〞fortheirfood,family,andfriends.AfterThanksgivingdinner,theywatchabigfootballgameonTV.小结之后再放录音，让学生们跟读课文中的句子。每句之后停顿，要求学生重点模仿句子的语音语调。老师可以根据学生的具体掌握情况决定跟读录音的次数。可以请学生逐个跟读句子，重纠正发音。老师要注意让尽可能多的学生起立跟读。跟读结束后，老师可以请学生分饰对话中的角色，表演课文对话。在鼓励学生方面，可以模仿前面词汇学习比赛的方式，评选出表演好的个人和小组，分别给予口头或者书面鼓励。5.活动二：利用课件出示几张西方节日的图片，让生猜猜是什么节日。在猜出节日名称的同时教授新词。并于学生谈论这个节日。6.活动三：播放几个外国小朋友过西方节日时短片，让学生深入体会每个节日的来历和意义。以及这些节日中的习俗。7.课后作业：1〕抄写课后单词；每天听磁带20分钟；2〕完成练习册上这一单元的作业。板书设计Unit1HappyThanksgiving!Thanksgivingismyfavoritefestival.Wealwayshaveaspecialmeal.Wesay“thank—you〞forourfood,familyandfriends.教学反思：本节课的授课对象为农村民族学校六年级的学生，41人的班额，属于大班教学。学生的英语水平整体教好，绝大多数学生能在教师的指导下积极、有效地学习，局部学有余力的学生还敢于表达自己的见解和主张。在本节课上，通过重点把握复习、新知教学和朗读训练、表演三个环节，面向全体学生，关注学习过程。通过歌曲、问题导入，整体感知课文，学习国旗日、感恩节，用Phonics教学法引导学生自主学习新单词，在具体的语境中学习重点句型，朗读训练扎实到位，角色表演将本节课推向了高潮，很好地到达了本节课的教学目标。

缺乏之处及改正意见：

1、学习新词时给出的旧词太多，占用了时间，导致新词教学时间急促，稳固不够，有点不扎实，影响到后面的朗读。用音图来学习新词时，应再把新词集到一齐，再来认读，应采用不同方法稳固新词，为后面的朗读扫清障碍。而且引出新单词meal后，应拓展几个新单词让学生试读，如seal,deal等词,

以稳固好学生对Phonics的理解和运用。

2、carry

flag这个词组学生可能不理解，应该做动作来解释一下它的意思。UnitsubjectUnit1HappyThanksgiving!TeachingtimeOct.11thClasskindNewteachingclasshourssequencenumber14教学内容：Unit1HappyThanksgiving!

学习任务：Thanksgivingismyfavouritefestival.

Wealwayshaveaspecialmeal.

Wesay“thankyou〞forourfood,familyandfriends.

功能：谈论和描述感恩节等西方节日。

教学过程：

一、复习：

引导学生说出他们了解的西方节日的名称，学生可能会说出一些，例如：Christmas,Halloween等等。再引导学生说一说这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间？按照传统，人们在这两个节日里会做些什么？

二、任务呈现与课文导入：

1、老师向学生出示与圣诞节相关的图片，让学生答复以下问题：WhenistheChristmasDay?

Doyoulikeit?WhatdopeopledoonChristmas?

2、用同样的方式谈论万圣节。

3、出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。引导学生开始今天的课文学习。

三、课文学习：

1、把本课的教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动1的内容。让学生看图认真听，要求学生：了解故事大意，弄懂比拟容易理解和掌握的句子。

2、讲解课文中出现的生词。

Festival节日special特别的meal一顿饭sound听起来lantern灯笼FlagDay国旗节thanksgiving感恩节

3、放录音，思考以下问题：

WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?

WhatdopeopledoonFlagDay?

WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

4、讲解课文。

5、让学生跟读课文中的句子，熟读课文。

四、练习稳固：

1、让学生看SB活动2的图片，试着谈一谈图片的内容

2、完成AB练习3。

3、完成AB练习1。

五、课后作业：板书设计：Unit1HappyThanksgiving!Thanksgivingismyfavoritefestival.Wealwayshaveaspecialmeal.Wesay“thank—you〞forourfood,familyandfriends.教学反思：HappyThanksgiving!是新标准英语三年级起点第七册Module4Festivals的一节新授课，课文中Simon向Daming介绍美国的两个节日FlagDay和Thanksgiving，描述在这些节日中人们做什么、吃什么，如何庆祝这些节日。本单元分为两课时教学，本课为第一课时，重点让学生了解这两个西方节日，充分感受东西方文化的不同，激发学生学习的兴趣，能够运用主要句型询问和介绍节日的主要活动。第二课时重点是让学生谈论自己喜欢的节日，并对人称代词作归类复习。UnitsubjectUnit2What’syourfavouritefestival?TeachingtimeOct.14ClasskindNewteachingclasshourssequencenumber15学习任务：What’syourfavouritefestival?MyfavouritefestivalisLanternFestival.功能：介绍中国主要节目t比拟中西方节日的差异-交流自己对