一年级教师家访心得体会(七篇)

第页共页一年级老师家访心得体会(七篇)一年级老师家访心得体会篇一13日下午两点半，从学校承受了这一荣耀而艰巨的任务，我们立即出发。午后的阳光火辣辣的，晒得人睁不开眼睛，我们决然决然地踏上家访之路，打联络学生家长，进入各个小区。上楼、下楼，上到6楼敲门入户时，已是气喘吁吁，两股颤颤，竭力想保住一份优雅是绝对不行的。家长热情地招呼，自己半天反响不上来。等歇一会儿后，才渐渐能理出思绪，与家长沟通。如此一家又一家，倘假设遇见了家在某小区一楼居住的学生，那种快乐，仿佛在骄阳下突遇巨荫的欣喜假设狂。可是到了5月14日，老天晴朗的脸色大变。冷风嗖嗖，阴雨凄迷。我们手撑雨伞，在大街小巷，在不同的小区寻找我们的“目的”。鞋是湿透了的，连裤管也不断地“滴嗒滴嗒”。我们仍旧在雨中找号码、打，不知不觉头发也全湿了……就这样进了一家又一家，内心里的温暖与感动却是满满的，还有那丝丝缕缕的欣慰与隐忧。这次家访，我们带着教育局和学校对孩子们的殷殷期望和嘱托，我们就是蓝田教育的宣传者、代言人。每到一家，从蓝田教育的开展与家庭及孩子的成长之间的关系、学校的教学理念等等，都要让家长知晓。刚开场觉得自己走一家说一遍，啰嗦，后来不知不觉中，已成纯熟功了，并且带着一种自豪与美妙的感觉去交谈，并觉得这是一种责任，我们承当了，我们很骄傲。走访了20多位学生和家长，除了把蓝田教育的成果，北小的教育理念宣传到户，最重要的是理解小淘气们在家的表现，告知家长孩子在学校的情况，然后与家长共同商讨教育孩子的有效方法。家长的陈述有时真的出乎我们的意料。这个孩子在学校明明挺爱劳动，在家偏偏不劳动;在学校挺稳重、乖巧的，在家却让家长头疼;学习方面，家长最渴望老师能多关注自己的孩子，而我们也对家长提出了我们管理的要求，需要家长配合的，家长都满口容许。吕珺同学的妈妈开美容院，由于忙生意，根本没有时间管理孩子，更谈不上陪伴。爷爷奶奶对孩子的管理又得不到吕珺父母的认可，除了衣食无忧，吕珺的学习与思想教育其实是“架空”的，我们俩着实担忧。我们就给吕珺爷爷奶奶介绍了一些管理孩子、配合老师的方法，并承诺会全面关注孩子的成长，给予他们程度的帮助，老人谢不绝口。走进不同的家门，面对不同的家长，我们受到热情接待。孩子那么表现出前所未有的礼貌、腼腆，甚至拘束。面对每个孩子的兴趣爱好、在校表现，我们如数家珍;家长谈起孩子也是忧虑多于喜悦。我们尽量给家长以宽慰，给家长以指导，让他们从对待孩子的态度上、方法上要有所改变。家长信赖的眼神、谦卑的态度，让我们更感觉肩上的责任沉甸甸的。登门拜访，我们传递了真诚与关爱，带去了对孩子的赞赏与期许，还有对家长配合学校教育学生的理解与企盼，带回了家长的感动与信任。入户家访，架起了家庭与学校教育的桥梁———我们，北小人，街头巷尾的奔波，真诚无私的交流，收获颇丰，不虚此行!一年级老师家访心得体会篇二对我来说，“家访”一词是有温度的，因为它代表着爱，代表着信任，更代表着老师对一个学生的全部感情。以前，有个老师就是用“家访”感动了我的父亲，更让年幼的我明白了，老师的爱是那么真，那么沉。那是我初一时候的王老师，她教我们数学，还当我们的班主任。开学不久，当她理解到我家的特殊状况以后，她立即就来我们家家访了。老师来我们家家访，这缺乏为道，因为自我成绩好，不明白有多少个老师来家访过，但，我的王老师不一样，真的，太不一样了。因为她不仅仅来家访，而且还带来了面粉、面条，有一次甚至还给我们家带来了2斤菜油。以后的每一次家访都是如此，王老师从来都不空手来我们家的。那是上个世纪80年代末，在农村，这些东西绝对是稀罕之物，而我的老师，却在第一次家访，就提着大包小包来到了我们家。这，太让我感动了，我真的想象不到，一个老师可以这么好，可以对一个学生如此真诚、如此不计回报地付出。不为别的，王老师只是期望，可以用她的诚心说服我的父亲和哥哥，让我到城里读书，哪怕是到镇里的初中读书也好。因为王老师始终认为，当年的我有那样的资质，只有城里的学校才能完全施展我的才华，而不是我们的“附中”。说是附中，其实只有我们一个班级，“前无古人，后无来者”的那种，唯一的一个班级。但是我那顽固得有如石头的哥哥，始终听不见王老师的劝告，他每次只坚持一个观点：“一个女孩子，我们可以让她读初中就已经很不错了，还想让她到镇里、城里读书，那该花多少钱啊？不行，这事没得商量！”但是，我的王老师仍然一次次地来家访，仍然一次次地提着东西来家访，一次次地劝说着。但是两年过去了，哥哥仍然不为所动，就是白瞎了我老师那些从牙缝里节约下来的面粉、面条和菜油。真不明白是上天的厚爱，还是我老师的仁慈之心打动了上帝，在我读初三那年，我们那所谓的“附中”居然被取消了，我务必要到镇里去读初三了。在王老师告诉我这个消息的那一刻，我冲动，开心，而王老师却比我还要冲动，因为她整整努力了2年而没有任何结果的事情，居然毫不费力就实现了。你说，她能不快乐吗？对家访的感情，对老师的爱戴，就是被王老师那一次次的真诚与厚爱所强化，从而成为自我学习的不懈动力——我不止一次地告诉自我，要是可以，我必须也要当老师；要是可以，我必须也要像王老师一样，用自我的真心与诚挚去温暖每一颗农村女孩的脆弱的心灵，让她们也享受学校生活的完美，让她们也明白，女孩一样不比男孩差。7年后，我果然也当上了老师，走上了对我来说神圣无比的三尺讲台，当我跨上讲台的那一刻，我就默默告诉远方的王老师：“老师，我最后也成为一名人民老师了，您开心吧？只但是，我能做得像您一样好吗？我能接过你手中那根充满爱心的接力棒吗？但，老师，请您放心，我必须不会让我的女生辍学，我必须像您当年关心我一样去关爱她们！”因为自我始终都在农村任教，所以我也见过许许多多家庭贫困的女生，一看见那些女生躲闪、羞涩的眼睛，我就明白，她们必须有个不如意的家庭，一如当年的自我。于是，家访，就成为我班主任生涯必不可少的一件事。忘不了，我以前把几乎所有的周六都用来家访，从上午一向到夜里的伸手不见五指；一次次带着年幼的孩子和老公一齐，奔波在一条条乡间小道，听着一个又一个或心酸或欣慰的故事，然后与我的学生一齐，赶往下一个家庭；忘不了，我们以前辛辛苦苦地走到一个半山腰的独门小院，在那里我们看到了我班上那个一向桀骜不化的女孩——娥。看到我们的到来，她惊讶、惊讶，而她的养父却紧紧握住我的手：“老师，娥读书这么多年了，你是我第一个见到的老师。”从那以后，娥开场渐渐收敛自我的脾气，渐渐成为一个品学兼优的好女孩。忘不了，我们以前一路走走停停来到一个连公路都不通的偏远小村庄。看到那里破旧不堪的房子，我简直难以想象，原先，在我们的身边，还有这么穷苦的地方。当我们好不容易打听到我学生的房子时候，他们家随即就围满了前来看热闹的村民，他们争先恐后地说：“老师，你是教初中的吧？”“老师，你真看得起阿伟，这么大老远地来看他。”而我的家长，却什么话也不说，他只会一向紧张地搓着自我的双手，局促地笑着……之后，我才明白，我居然是第一个到他们村子家访的初中老师。那一刻，我真不明白是该快乐，还是悲哀？——一个有着二三十户人家的村子，少说也有几百年的历史了吧？而我这个刚上任不久的班主任，竟然开了他们村子的先例！那种震撼，那种触动，多少年过后的这天，仍然历历在目，久久不能释怀……从此，我爱上家访，爱上奔波于一个个幸福或不够幸福的家庭，然后把关心传递，把关爱传达……之后，我不当班主任了，但，只要有班主任提出家访，我总是毫不犹豫地容许下来。因为我明白，一次家访，就意味着老师和学生可以进展一次无障碍的沟通与交流；一次家访，就意味着老师与学生的关系又增进了一层；一次家访，老师与家长、学生一齐亲密无间的交谈，就是对学生最好的关爱与呵护！一年级老师家访心得体会篇三家访，对我们老师来说，并不是一个生疏的词。作为联络家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时理解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反响和建议，不仅获得了家长对学校和老师的理解和支持，同时还加深了老师与家长的感情。此次家访，是学校统一安排的一次大家访。寒假期间，我深化了张陶松、宣梦瑶、郑蓉蓉、韩宇航、贾涵等学生家中，进展家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手吗？我怀着一份忐忑和一种心中涌现出各种美妙的愿望的矛盾心理向学生家进发。想象着与家长的亲切交谈的各种画面。可当我与家长获得联络之后，心中不免产生了许多绝望和无奈，大局部家长的繁忙让我深深地体会到：每一个家庭生计是最重要的，对孩子的家庭教育是第二位的，作为老师，我们无法替孩子选择父母，选择家庭，我们只能选择面对不同的家庭，面对不同的家长，我们只能选择不同的教育方式，对孩子多一份关心，多一份鼓励。学生宣梦瑶的家长对我的到来，感到非常快乐。宣梦瑶的爸爸是做装修工作的，妈妈负责照顾她和弟弟的学习和生活。我给她简要介绍了当前教育的理念与开展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励，最后我说到：“我们临一小办得红红火火，学校为学生开展第二课堂，运动会，德育文化节等活动；老师可以利用现代的科技设备电子白板给学生进展上课，学生学习知识不再是枯燥无味了。但近几年，进城务工人员多，造成班级容量很大，我们有做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的开展、班级建立有什么建议的可以尽管提出来。”宣梦瑶家长特别关心孩子小学毕业后的初中就学问题，表示会主动和班主任罗老师及各科任教老师沟通和交流，希望宣梦瑶能进入理想的初中读书。王妍美彤家长面对我和班主任罗老师的到来，她爸爸和妈妈问我们：“是不是她在学校做错事了？”我马上解释说：“你不要误会，我们来家访并不是因为你的孩子出了什么事情，而是我们需要理解一下学生的家庭环境和生活环境。”听到这里，他爸爸妈妈才露出笑容。然后，我们谈了孩子在学校里的表现：这是个数学根底比拟薄弱的孩子，贪玩，粗心，没有良好的听课习惯。我们理解到她在辅导班完成家庭作业。她近期的学习情况有所好转，仍希望家长可以催促孩子完成好作业，培养孩子良好的学习习惯。家长表示非常愿意与老师配合，但也说出了自己的困难：孩子爸爸的工作性质决定了他没有时间照顾孩子，因为他在大市场做生意，平时比拟忙，妈妈在孩子的心目中威信不高，女儿的学习习惯又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成当天的作业，而是与小朋友一起玩耍，或者做自己喜欢的手工作品。因此，她的家庭作业总要打折扣。家长盼望老师对他的孩子严加管教。这次家访，我理解到：〔1〕有相当一局部家长整个忙于生计，极少照看、催促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没方法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然快乐之余，需要我们付出更多了。〔2〕让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达程度。文化程度较高的家长知道如何对孩子进展学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原那么的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。〔3〕有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。〔4〕还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；如今孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的场面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析^p学生，同时把握实际，灵敏调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、讨论教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。在家访中，我们发现，大多数家长对老师有很多的话要说，但是平时却难以有时机坐在一起来交流。家长们的很多想法对老师的教学和学生的学习是很有帮助的，老师一些建议对家长知道孩子的学习也很有帮助，所以我深深的体会到了加强家校联络的重要性。家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。在家访中，我经常会听到一些家长要求老师对孩子进展严格教育管理。很多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以非常的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。教育需要学校、家庭、社会的共同参与，家访那么是这一系统工程中的重要一环。通过此次家访，我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的亲密联络，同时注重学生的个别教育，真正到达“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。一年级老师家访心得体会篇四一是透过与学生、与家长交流，理解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，理解到家长的期望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了根底。二是家长老师互相信，有信心地和学校共同做好学生的教育工作。三是理解了很多看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比方我们班的权国彬同学经常沉默寡言，经过和他家长的沟通可明白此孩子从小喜欢看书、画画，那么我们尽量来培养孩子的这种兴趣爱好。还有的学生本来觉得很难管，但走进他的家庭后，明白了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。四是大局部学生家里没条件辅导，所以辅导学生的任务要我们承当起来，经常帮助他们克制学习上的困难。第一，大局部家庭中父母外出打工，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，总之使得学生的心理有点放纵，这样学校教育工作较困难。第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以致于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。第三，家长误认为孩子很聪明，小学回家不学习也能获得好成绩;上中学后，期望也能这样。假如不能这样，会不会是老师的教学存在问题或不够关心孩子。实际上家长的失误就是无视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：期望一下子能解决问题，企图一劳永逸。第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。第一，全面的家访，深化到每一个家庭细致理解，与家长学生应对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联络，理解了家长的期望与要求。理解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到用心的作用。第二，全面的家访，理解了家长对子女的关切与期望，也理解了一些学生家庭的困境，增强了我们的职责感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的开展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不一样，学生家长可分为好多不同的类型。作为任课老师就应详细问题详细分析^p，“到什么山唱什么歌”，假如家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。第四，家访也给老师本人上了一课。因为一个学生在班上但是是五非常之一，很不起眼;而在家里，却是家长的，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感职责重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，潜力的培养，品德的陶冶，个性的构成，都有至关重要的影响。总之，家访工作是教学工作中不可缺少的方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿本着对学生负责、对自己负责，奉献爱心，努力做一个称职的老师，不辜负大家的期望。一年级老师家访心得体会篇五教育是个大家庭。学校、家庭、社会应共同承当起教育的职责，各施其职并互相促进。为进一步搞好学校教育，协调各种教育力量，本学期末我校开展了全面的家访工作。现将本次家访所得简述如下。1、家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理。此刻的家长寄托在孩子身上的期望很大，具有将孩子培养成才的强烈愿望。所以家长往往能满足孩子的各种要求。包括供应优越的物质条件，购置充足的儿童玩具，供应广阔的学习渠道和媒体。有的家庭还为子女布置了专门的小房间用于学习。2、现代家长注重对子女的教育资料。此刻的学生家年龄都在30—40之间，他们本身受过良好的教育。所以他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育工作，并讲究教育的方法，经常帮助子女解决一些在学习上的困难，这对学校教育起到了很好的补兖作用。1、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以致于溺爱和放纵，从而使孩子构成了骄纵的心理。他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、爱哭闹、懒散等不良的行为习惯，这给学校教育带来诸多的难处。2、家长望子成龙，只看重自我子女的学业成绩而无视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等教育。有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰。这使学校教育孤掌难鸣，某些工作开展不开。3、现代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些家长虽然将其子女交于父母管束，可是爷爷奶奶不是宠爱有加，便是有心无力，管束不下，徒劳无益。这更助长了孩子的骄纵心理，他们变得越来越野，使学校教育工作难上加难。而学校与家长联络也往往是徒劳而返。4、家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育交融。有的家庭成员缺乏对教育下一代的正确认识和协调意见。往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的场面。家庭成员甚至当着孩子的面彼此抱怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自我错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教育增添了许多难处。5、现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有时机获得许多书本上没有的知识，拓宽了知识面，这是好事。可是诸多媒体如电视、vcd、书报杂志等中不乏黄色、暴力等糟粕。孩子因为得不到家长正确的监视和开导(有的家长甚至当着孩子的面而不知隐蔽)，而构成了暴力模拟倾向和不良的心理品质。这是学校教育在新形势下头临的又一严峻的问题。1、家长要严格要求和抚爱相结合。2、对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，供应他们力所能及的劳动条件。3、加强对孩子的心理开导，使其构成安康良好的心理品质。4、适当开拓学习渠道和供应适宜的`媒体，并加强监视和引导。一年级老师家访心得体会篇六又是一个九月，又是一个新学期的开场，又一批小苗苗。既是校园的要求，也是为了配合教育局“千校万师家访日”的活动，更是理解新班级的需要，我在8月27日至8月30日这段时间里走访了我班几乎所有孩子的家。虽然每年都有家访活动，但是今年的感觉似乎更不一样。这不仅仅仅是因为接手一个全新班级的新颖感，更多的是我在家访活动中有了一种对建立和谐家校关系的领悟。家访的目的在于与家长交流状况，交换意见，共同研究教育学生的资料和方法。孩子从呱呱坠地，就降临到了家庭这一特定的成长环境中。家庭是第一所校园，父母是孩子的第一任老师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，潜力的培养，品德的陶冶，个性的构成，都有至关重要的影响。多年的经历，让我认识到，教育引导学生务必要与家长联络，双方只有同心协力，才能事半功倍，到达教育目的。在这次家访过程中，我不仅仅仅如此近间隔的接触了每一位学生，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视，当然也理解到我们此刻家庭教育中存在的一些问题，这些都为我考虑如何建立一个和谐良好的班级群众，乃至于促成一种家校通力合作，共同营造有利于孩子成长的气氛带给了原始积累。此刻把自己的一些心得体会总结如下：虽然这些孩子大多数都是独生子女，家庭条件一般都可以，家庭组织和关系也比拟健全，但还是有很多让人担忧的地方。比方我班的沈萍同学，父母双方都是不识字的。他父母本来有一个儿子，已经上大学了，但是不幸出车祸死亡，于是他们就又领养了沈萍。家里面还有一个奶奶，父母年纪又都比拟大了(四十多岁)，所以都比拟宠爱她。这样的环境对她的成长显然是有影响的。还有姚书蕾同学和王孝文、王孝伍两兄弟，家里都分别还有姐姐，年龄相差也不大，父母又都是外来务工人员，造成整个家庭的贫困。同样的，还有一些“留守”家庭的子女。比方顾家豪同学的妈妈在杭州开衣服店，而父亲又常年出差，他长期和爷爷生活造成了性格上的偏向，比拟“野”。应对这样的特殊状况，我们老师要做的工作就更多了。平时我与学生的交谈中，明白有相当一局部家长整天忙于工作，极少照看、催促孩子的学习，关心孩子的生活。而且做起教育工作来也相当的简单、随意甚至粗暴。这使得我们肩上的职责更重了。我们没方法选取家长，我们只能选取不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。当然在与家长聊的过程中，也理解到孩子在家的一些异常表现，(与校园表现截然相反的)得到了这些信息，使我在今后的教育教学工作中更能对症下药。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。我们应当更加全面地认识这个问题，好好地与家长沟通孩子在校园的表现，更要获得家长的支持，因为仅仅依靠校园的教育是不完好是不可以的。班级里的孩子是各不一样的，总存在一些“弱势群体”，对他们，我们要及时、深化地从家长那获取信息，给予更多的温暖和帮助。我班的楚强同学，先天性患有严重的散光、弱视，长期治疗还没有完全康复，家中母亲又是没有工作，小孩子性格非常内向。理解了状况后，我及时调整了楚强同学的座位，在平时也更多地关注他，期望让他能感受到更多的关爱。良好的家校关系是教育很重要的一环，而家庭和校园的这种联络主要的就是透过家访、家长会这样的形式来实现。我们要重视家访工作，透过这个平台着力去构建真正“和谐”的教育蓝图。一年级老师家访心得体会篇七今年寒假“千名老师访万户，师生友情传万家”活动的深化开展如一缕春风吹进千家万户。家访是沟通老师、孩子和家长心灵的桥梁，经过家访可以让孩子和家长都感受到老师对学生的牵挂和关心，寄予的厚望。异常是平时我们关注不够的学生，更是让他们觉得温暖，倍感兴奋、欣慰的感觉：原先自我也并不是一个被“遗忘的角落”，自我在老师的心中也绝不是可有可无的，老师还是注视和关心着自我。家访带给我们的收益有很多很多。现将我的家访工作总结如下：学生及家长始终如一的信任老师，在信任的根底上，有些什么消息，老师都可以从家长或学生的口中准确地明白。这样，一方面老师可以时刻提醒家长平时教育孩子要注意方式，以免对孩子造成太大影响，另一方面，也能使老师针对家中的要发生大事，有的放矢地做好事前的铺垫和事后的处理工作，防止了孩子过大的感情波动。家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。要对学生的在校的情景作正确的评价，对学生的优点多夸奖，让学生在家长面前感到自豪，增强学习的信心。不能对过失大加评论，更不能在家长面前对学生进展告状式谈话，要好心的提示家长，家长用心管理学生。家访工作常“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。这样家长就能正确的理解自我子女在学校的真实情景。假如在家访时，当着学生的面指责其过错，会对学生造成伤害，构成逆反心理，对以后的管理带来不便。家访的目的是关心、保护、转化、教育学生，而不是因老师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，并且学生还会迁怒于老师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。我家访的对象主要是后进生，对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。去年六年级有一个学生，学习成级一向不梦想，很差，性格较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。我屡次和家长反映这一情景，但“棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情景，我改变了方法，利用时间去寻找这个后进生的闪光点。他喜欢打篮球，在篮球场上表现不错，其他同学都佩服他。我从他身上找到了进取的有利于转化的方面和因素，找到了教育的打破口，我进展了家访。刚跨进他家门，他父亲意料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释：“请不要误会，我走过顺便看看。”气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感谢，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一齐谈了催促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期末考试。在我的鼓励下，他的数学成绩有了显著进步。几年来，我接触的后进生都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。我经过一次次家访，进取去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生鼓励、自信、期望和热情。仅有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。家访目的在于与家长交流情景，交换意见，共同研究教育学生的资料和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，本领的培养，品德的陶冶，个性的构成，都有至关重要的影响。多年的经历，让我认识到，教育引导学生必需要与家长联络，双方仅有同心协力，才能事半功倍，到达教育目的。我班有个学生，最近却出现了成绩滑坡，我屡次做工作，也不见效。于是，我就到他家去理解情景：父亲在外打工，母亲在家务农，家庭非常拮据。因为母亲读书比拟少，不太懂得教育方法，考试成绩一旦没有考好就对他非打即骂，他的压力好大，对学习没有太多的信心，这个学期成绩一向不够梦想，长此恶性循环，成绩明显退步。我耐心做家长的工作，并且委婉地指出她对儿女的教育方法不对。一两次没有考好不要一味的责怪，要对他多加鼓励，帮助他建立学习的信心。长达三个小时的交谈，最终说通了家长。回到学校后我从生活上、精神上关心这个男孩，他深受鼓舞，进取学习，他的母亲也没有象以前那样恶狠狠的打骂了，最终成绩有了显著进步。年终考试考出了梦想的成绩。他妈妈笑了。家访让我走进学