湖南省株洲市渌口区2023-2024学年八年级上学期期中考试语文试题（含答案）

七年级数学第修的《醉翁亭记》之后，在描摹滁州风景的散文作品中间，就要算方老师撰写的《琅琊山游记》，挥洒得最细腻和迷人了。⑪当然最使我怀念的，还是方老师那种孜孜不倦地教导学生和诚心诚意地爱护学生的高尚品格。从我大学毕业之后，她还始终关心我的工作，几次晤面的时候，都详尽地指点着我。直到她病逝前不久，我还收到过她探讨散文创作的来信。⑫巴金在《怀念方令孺大姐》这篇散文中说过，“她是一个十分善良的人”，因此在自己的记忆中“永远不会褪色”。⑬善良、热心和高尚的老师，当然会永远活在人们的心中。（选自《中国作家网》，有删改）16.【梳理概括】请你根据文章内容，完成下面的表格。（共4分）方令孺老师的行为我／同学们的心理评点称赞一位同学的作文，接着欣喜地朗诵其中的一段文字①_____________②_____________歉疚在校园碰到时询问我们的功课和学习，一直说到晚饭的钟声响起③_______________④_____________醍醐灌顶17.【分析鉴赏】请从描写的角度赏析下面的句子。（共4分）她一面满脸笑容地招呼我们，坐在矮小的沙发上，一面就拿起我们递上的稿子，戴上金丝镶边的眼镜，匆匆地阅读起来，看完了一页，就平整地摊放在桌子上。18.【分析探究】如何理解文章最后一段话的含义？得遇良师，人生至幸。作为学生，我们可以从良师身上学到些什么呢？结合文章和链接材料，谈谈你的感悟。（共4分）【链接材料】材料一：林非，中国鲁迅研究会会长，中国散文学会会长，中国散文家协会名誉会长。他默默耕耘在鲁迅研究和散文创作领域。迄今出版了《鲁迅小说论稿》等30余部著作。（本文作者林非简介，摘自《百度百科网》）材料二：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（节选自《藤野先生》）（五）名著阅读（共7分）阅读下面的片段，完成小题。【片段一】他是个面容瘦弱、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。【片段二】他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物除了马匹。他喜欢马。【片段三】他指挥全军，打了几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿。他身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。从来不叫苦，很少生病。打仗时他总是在前线指挥，但没有受过伤。19.【分析鉴赏】结合上面的选段分析，下列关于《红星照耀中国》的表述正确的一项是（）（共3分）A.以上文段选自英国记者埃德加·斯诺的作品《红星照耀中国》，这是一部文笔优美的纪实小说，它的基本特点是用事实说话，不能凭空虚构。B.片段一是对中国红军领导人周恩来的外貌描写。周恩来从小就受到资产阶级民主革命思想的影响，是斯诺笔下书生出身的“造反者”。C.片段二是对彭德怀的描写。他是土匪出身，在哥老会中的名声遍及中国，他的口才很好，有很强的个人感召力，许多部下宁可与他一起在路上死去，也不愿意离去。D.片段三写的是中国红军领导人朱德。他是一位沉默谦虚、爱护部下、天性极端温和、说话朴实、喜欢运动和读书的红军将领。20.【分析探究】习近平总书记曾强调要发扬“三牛精神”，即为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛。请从以上三个片段所描述的人物中选择一个，结合具体情节阐述他的身上体现了哪些“牛”精神。（共4分）三、写作（50分）21．阅读下面材料，根据要求写作。当课堂上得到老师一声真诚的赞许，当赛场上有了朋友一句热情的鼓励，当餐桌上出现父母为我们准备的一盘盘温暖可口的饭菜……只要用发现的眼光看待世界，用感恩的心态采撷生活，其实，你就会发现，生活会有很多温情的时刻，让我们突然感觉很幸福。请以《突然好幸福》为题，写一篇记叙文。要求：①不少于600字。②不得抄袭，不要套作。③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。参考答案1-5DCDAD①大漠孤烟直，长河落日圆②几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥③晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲④老骥伏枥⑤松柏有本性余国才获得“2021年最美出租汽车司机”称号。CD10.结构上，前句紧承上联的“夜”字，下句“弄花”则承首句的“春”字。内容上“掬水”句写泉水清港明激照见月影，好像那一轮明月在自己的手里一般，将明月与泉水合而为一；“弄花”句写山花馥郁之气溢满衣衫，花香衣香浑为一体，这两句写出了水清夜静与月白花香。“掬”字和“弄”字，既写景又写人，表现了诗人的童心和雅兴，确是传神。11.C12.如果不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。13.夏天，江水满溢，一泻千里，给人以惊心动魄之感。春冬季，水流和缓，潭深水碧，优美、雅致。秋季，万物萧条，凄清哀婉，引人悲伤垂泪。二、阅读与理解（共46分）14.D15.①多建立几根支柱。如他在杭州与佛印结友，在惠州探索岭南风光、尝试酿酒等。②记下自己情绪。如他通过写诗文排遣苦闷。③向正能量靠拢。如他与心胸开阔的佛印结友，在州采草药，兴学堂，造福乡民。④肯定现在的自己。诗人在政治道路上遭遇艰难时并未过于苛责自己，而是认为每个人的出生都一定有自己的价值和意义，相信自己总有一天会施展抱负，体现了他的自我肯定与强大的自信。16.①.惊讶②.上课前瞅见黑板上还没有擦去的许多粉笔字，赞赏地点起头来。③.恋恋不舍；④.挨个儿地跟我们讨论我们刚写成的文章。17.①运用神态描写和动作描写，“满脸笑容”表明方老师见到我们后非常热情；“做”“拿”“戴”“匆匆阅读”等一系列动作，生动刻画出老师迫不及待地阅读我们的文章的场景；“平整地摊放”，可见她对我们作品的爱惜以及对学术的严谨细致。刻画出方老师热情好客、爱生如子、爱书如命、严谨细致的形象，表达了作者对方老师的喜爱、尊敬和赞美。18.（1）表层含义：方令孺老师对作者的热心关怀、悉心指导令他难以忘怀；深层含义：表达了作者对方令孺老师及这样善良、热心和高尚的老师的尊敬、钦佩和感激之情。（2）文中的方令孺老师孜孜不倦地教导“我”、给予写作指导，毕业后还关心我的工作，启蒙和启发“我”的写作之路；材料中的藤野先生真诚地关心鲁迅，没有民族偏见，带给他温暖，给予他前进的勇气。老师于学生的意义，不仅在于学术技能方面，也体现在品性和处事之道上，还有可能成为学生前进的动力，指引其前进的方向。1