住院医师规范化培训基地标准2022年版-口腔修复科专业基地细则与入轮转科室教育指南

住院医师规范化培训基地标准（2022年版）口腔修复科专业基地细则一、基本条件（一）所在医院基本条件1.应为设有口腔修复科的口腔专科医院。2.口腔修复科年门诊量应不少于6000人次。（二）口腔修复科专业基地基本要求1.科室规模(1)基地椅位不少于20台。(2)基地年门诊量应不少于6000人次。2.诊疗疾病范围(1)疾病种类：每年收治的疾病种类及例数、完成的临床操作技能种类（包括诊断、操作技术）及例数应能够满足《住院医师规范化培训内容与标准（2022年版）———口腔修复科培训细则》的要求。(2)临床操作种类和例数，见表1。 表1 口腔修复科疾病种类与临床操作工作量要求表口腔修复科疾病种类与临床操作工作量要年完成门诊疾病种不少于0人次最低年诊治例牙体缺 牙列缺

牙列缺失含单 可摘局部义齿修 贴面嵌体冠桥修复单位 各类桩核的修 总义齿含单颌修 牙列保护治疗运动牙列保护垫各类咬垫等 咬合病颞下颌关节病修复治 复杂病例的修复如咬合重建固活动联合修复或多 业合作的美学修复等3.医疗设备牙科诊疗椅，牙科印模制取托盘、牙科模型制作设备及技工设备、常用牙科器械、材料、药品及口腔诊室应必备的器械和材料。4.相关科室基地所在医院应设有口腔其他相关科室或专业，如：口腔颌面外科、口腔正畸科、口腔内科等。5.医疗工作量保证每名培训对象日均独立诊治门诊患者不少于3人次。二、师资要求（一）人员配备1.专业基地应至少配备专业基地负责人、教学主任和教学秘书各1名，并制订相应的岗位职责。2.门诊须安排至少1名指导医师专职带教（不同时从事临床或管理等工作），根据口腔教学单位的经验，每名专职指导医师同时带教培训对象不超过5名。3.专业基地应保有在职指导医师总数15名及以上，具有高级专业技术职务人员不低于30%，高级专业技术职务人员不少于3名，正高级专业技术职务人员不少于名。（二）指导医师条件具有口腔医学本科及以上学历，主治医师及以上专业技术职务。从事口腔修复专业的临床与教学工作5年及以上，并符合总则中规定的指导医师条件。（三）专业基地负责人条件具有口腔医学本科及以上学历，主任医师专业技术职务，从事口腔修复专业的医疗、教学工作超过10年。任职期间，每两周从事住院医师规范化培训教学工作不少于4学时，并在国内口腔修复学领域具有一定学术影响力。三、教学要求（一）教学活动专业基地应按要求积极开展各类教学活动，临床小讲课至少每周1次，教学查房至少每两周1次，疑难病例讨论至少每月1次，鼓励结合本专业基地实际情况开展其他有特色的教学活动。（二）考核评价专业基地应完成对住院医师的日常评价、出科考核等评价并及时反馈，通过培训与考核切实提高住院医师的核心胜任力。出科考试可分为理论考核（如临床病例分析）试题、技能操作考核。留存评分标准、测评结果、试卷、考勤记录及住院医师反馈表等原始记录。四、基地培训容量测算参考方法（一）基本容量测算口腔修复科专业基地培训容量按照指导医师总数测算。公式：专业基地内符合条件的指导医师总数×3=专业基地容量说明：在口腔的门诊指导教学当中，要求指导医师专门指导住院医师进行独立接诊、问诊、检查、诊断疾病、设计治疗方案并独立完成治疗操作，不能只把住院医师当成助手。根据口腔教学单位的经验，1名专职指导医师同时带教指导5名培训对象，就可以达到住院医师规范化培训的目标。一般情况下，一个基地不能所有符合条件的指导医师都在同时教学，应有一部分医师在指导本科生或进修生临床实践，还应有一部分符合指导医师条件的医师从事临床诊治工作，保障接收足够数量的临床病例，再供指导医师根据教学需要挑选。所以，基地容量不能按1∶5计算，应按总则的最低要求1∶3计算，才能保障有多余的人员完成基地的所有任务。（二）最小培训容量为确保培训效果和质量，口腔修复科专业基地容量连续3年应不少于10名。

住院医师规范化培训入轮转科室教育指（2022年版入轮转科室教育（简称入科教育）是由轮转科室按照培训标准和计划，统一组织新入科住院医师参加科室工作前的专科岗前培训。目帮助住院医师尽快了解科室情况，适应科室环境，熟悉工作流程，融入工作团队。科室常见危急值及急重症的危机处理流程。明确住院医师在该轮转科室的培训任务和考核要求结合轮转科室工作特点，加强住院医师人文素养、职业道德和人际沟通能力培养。形入科教育的培训形式以讲座为主，必要时可增加实践环节。根据教学环境不同，可采取现场教学、线上教学或线上线下结合等形式。可编写相关培训内容的资料供学习。内根据培训目标要求，以临床实践中存在的问题和学习需求为导向，注重分层分级和岗位胜任力的培养，体现专科特点和科室管理要求。主要包括以下内容。科室情况：介绍科室（学科）概况，包括发展室设置、学科建设、人员构成、专科特色、业务范围等，介绍科室教学管理组织架构和师资队伍、指导医师及其诊疗小组。勤制度、请假制度，以及科室工作流程如查房、交接班、值班、门急诊、会诊等，医嘱开立及医疗文书的书写规范（电子病历系统（本专业或非本专业院医师在本科室轮转期间的培训目标、培训内容与标准中要求完成的培训任务（包括完成规定数量的病床管理、病种学习、病历书写、基本技能操作项目及数量，以及参加门、急诊工作和各种教学活动要求等介绍科室开展的基本教学活动和特色创新性教学活动的内容、形式和组织安排。根据住院医师的不同专业和层级分类，明确培训要求、内容及参课率。期间应掌握的专科技能操作项目。结合本科室工作要求，进行必备的岗前技能培训。介绍住院医师在科室轮转期间的日常考核和出科考核的要求、内容、形式和组织安排。明确出科前住院医师须完成的培训任务和要求，过程考核不合格者需要及时补轮转、补出科考核的相关规定选择性安排：根据部分临床科室需要，介绍临床路径、单病（DG进项目等。入科教育在住院医师入科后1进行，具体时长视参加科室教学负责人应按照轮转培训的要求，制订入科教育的计划、方案及课程安排，遴选任课老师。协助科室教学负责人完善并落实上述工作，做好考勤与教学档案管理，对于入科教育准备与实施工作情况，及时向科室教学负责人汇报。了解培训细则中提出的关于该轮转科室的培训内容与要求。实实施要求：轮转科室教学负责人参与并监督入科教育评价：可通过问卷调查等多种形