高一物理学习方法及技巧

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要重视试验

物理学是一门以试验为基础的科学，很多物理概念、物理规律都是从自然现象的试验中总结出来的。多做试验可以援助我们形成正确的概念，加强分析问题解决问题的技能，加深对物理规律的理解。

高中物理课标中，有不少的演示试验和同学试验，对于高一新生，着重把这两种试验做好，对于演示试验，在老师演示的过程中，同学要依据老师的引导仔细观测和分析试验现象，弄清每个试验的目的、原理，了解一些仪器的性能与运用。

对于同学试验肯定要强调人人动手，不能做“听众”;做试验时，要遵守操作规程，明的确验步骤，仔细做试验，认真记录数据，通过正确的处理和分析，从而得出正确的结论。在课后同学可以依据教材上的小试验(如“悬挂法”找重心)或“做一做：测定反应时间”主动积极地去动手试验，提高自己的动手技能。

要擅长观测

物理学得比较好的同学，大多是勤于观测，擅长观测的。因而，他们具有很强的新奇心和求知欲。例如，在绪言课中，我们演示了小铁球的碰撞现象，有的同学不仅单纯地观测到了一个球碰撞另一个球的现象，而且提出假如两个球碰撞两个球会涌现什么现象?

三个球碰撞两个球又涌现什么现象?为什么会这样?勤于观测，擅长提出问题必将使自己对物理产生深厚的爱好，推动自己去看书，去讨论，去探究。这样才能对物理真正产生爱好。

当我们学习了摩擦力之后，就应在平常观测生活中接触物体接触面的状况(物质的材料、粗糙程度等)，以及赛车与平常汽车的轮子与地面间的摩擦有什么不同，使平常生活中的现象与摩擦力的相关知识结合起来。

学习了惯性后，当看到汽车启动或刹车时，车上的人向后或向前倾倒，或者汽车转弯时，车上的人向弯外倾斜，看到这一现象就应当与惯性联系起来，这样观测具有针对性和目标性，大脑中必定存储了大量的物理现象以及与之有关的物理知识。

要勤于思索

高中物理具有很强的规律性和规律性，联系实际多，敏捷性强，学好物理单靠死记硬背是不行的，肯定要勤于思索，增加理解，掌控其规律。做物理题目首先要弄清它的物理过程，建立起正确的物理情景，分析它满意的条件，从而正确地选用物理规律，不能把物理题简约当作数学题去解。

在高一刚开始的阶段，我们所学的基本概念和基本公式较多，每学过一个概念，要弄清晰：这个概念是如何得来的?如何定义的?物理意义是什么?和其他物理量之间有什么关系……每学过一个公式，要力图搞清：这个公式是如何得来的?适用条件和范围是什么?

和其他公式之间有什么关系……每做一道习题，首先审题要清楚，讨论对象是谁?物理情景是什么?选取哪个物理过程进行讨论?该选用哪个公式去解题?将物理规律与数学知识紧密联系，勤于思索，擅长总结，就肯定会不断提高分析、判断、推理、归纳和想象的技能，从而更好地学习物理。

2.高一物理学习方法及技巧

课前预习援助自己课上学习

高中物理课前预习能够很好的援助同学们提高物理成果，不要小看这个小技巧。会援助你在上物理课的时候更快的进入状态。也会让你在新知识的接受程度上有一个很大的提升。因此我建议那些想要学好物理的同学们，在下节物理课之前赶快预习一遍吧!

提高听课效率，援助解决问题

这就是物理预习之后的另一个窍门，在预习过程中把自己不会的问题和自己解决不了的问题全都列出来，等待老师物理课上的讲解，假如这个问题没讲到，也没关系，留待下课求助老师，这样也不会耽搁上课的进度，更不会耽搁自己的课余时间。在这样的过程中涌现问题又实时解决问题，会大大提高物理学习质量和效率。物理提**也就指日可待了。

笔记要定期整理复习

笔记就是将来大家方便翻看，总结重点知识点的地方。因此物理学习也是一样的，这里的学习技巧就是把一类的东西记在一起，既方便查看也方便背诵。就像是物理公式各种现象的定义等等，虽说许多内容也很广泛，但只要同学们勤翻看笔记，多琢磨多思索，不懂的物理问题就问，实时解决的话，相信物理成果会很快提升的。

作业实时做

作业时任何一科都不可缺少的部分。物理课上老师讲课的时间有限，留的作业也是为了考察同学课上的掌控状况，因此肯定要做，这样才知道自己哪里掌控的不大好，才能实时去学习，补充这一方面缺少的知识内容，这才能不断的进步。

3.高一物理学习方法及技巧

1.预习

学习的第一个环节是预习。有的同学不着重听课前的这一环节，会说我在中学从来就没有这个习惯。这里我们需要留意，高中物理与中学有所不同，无论是从课程要求的程度，还是课堂的容量上，都需要我们在上课之前对所学内容进行预习。

在每次上课前，抽出一段时间(没有时间的限制，长那么20分钟，短那么课前的5、6分钟，重要的是过程)将知识预先阅览一下，一那么可以援助我们熟识课上所要学习的知识，做好上课的知识预备和心理预备;二那么可以使我们明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课，有的同学感到听课非常吃力，缘由就在于此。另外，还有更重要的一点就是预习可以培育熬炼我们的自学技能和独立思索技能(要知道以后进入高校深造或走上工作岗位，这些可是极其重要的)。

我们应当渐渐养成预习的良好习惯。

2.上课

上课是我们学习的中心环节。对此我预备强调三个问题：

(1)主好听课。

有人将我们的听课分成了三种类型：即主动型、自觉型和强制型。主动型就是能够依据老师讲课的程序主动自觉地思索，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受;自觉型那么是能对老师讲课的程序进行思索，能基本接受讲解的内容和基础知识，对难点和重点一般不能进行自觉推理思维，要在老师的知道下才能完成这一过程;而强制型那么是指在课堂学习中，思维迟缓，推理滞留，需要在老师的不断知道启发下才能完成学习任务。

那么，你属于哪一种类型呢?我说，假如你属于强制型，那你要试着转变自己，由强制型变为自觉型;假如你是自觉型，那么你就要加强主动意识，努力变成主动型，究竟“我们是学习的主人”!总之，我们应当以主动的立场去听讲，积极地进行思索，努力参加到老师的课堂教学中去。

(2)留意课堂要点。

要听好课，我们应擅长抓课堂的要点，这主要是指重点和难点两个方面。心理学讨论说明，我们听课留意力集中的时间一般在20分钟左右，(要想一节课几非常钟内都保持精力高度集中是不可能的)，所以我们应将这有限的集中留意时间用到“刀刃”上。

上课时，我们应有意识地去留意老师讲课的重点内容。有阅历的老师，总是将主要精力放在突出重点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调;或板书纲目，理清头绪;或条分缕析，认真讲解等，我们应培育自己擅长去抓住这些。对于难点，那么可能因人而异，这就需要我们在预习时做到心中有数，到时候留意用心专意，认真听讲。总之，我们要做到“会听”，能“听出门道”。

(3)处理好听课和记笔记的关系

有的同学总是感到困惑，说“上课时留意了听课，就忘了记笔记;而记了笔记，就又跟不上老师的思路了”。对此，我们应认识清晰听课和记笔记的关