农村小学班级体育骨干学生的培养

农村小学班级体育骨干学生的培养摘要：小学体育教学中，积极培养体育骨干，发挥其作用，是实现小学体育教学效果的需要，也是培养学生能力、全面完成体育教学任务的需要，小学体育骨干是体育教学和开展各项体育活动的一只重要力量，为了发挥其作用，必须注意对他们的培养和使用，使学生的组织能力、应变能力、实践应用能力、语言表达能力都得到了全面的锻炼，课堂教学效果明显提高。关键词：体育教育；体育骨干；培养通过教学我发现，在体育教学中，体育教师面对着几十个活泼好动的孩子，要想开展好体育课中的各种教学活动，光靠教师一个人的力量来组织教学是非常吃力的。在这种情况下，要把整堂体育课开展好，课的内容能够充分的得到提升，教师需要相应的一些助手，就是体育骨干，而体育骨干有可能是体育委员，但有时不是。只要他们表现突出，如模仿老师的动作到位而又不缺乏优美，有独特优势的学生都可以是班级的体育骨干。能够协助老师指导其他学生完成相应的练习内容，农村学校的环境条件比较落后，场地器材设施不完善，只能因地制宜的开展相应的课堂内容，加上农村的学校专职的体育教师比较少，部分上体育课的教师理论与实践不相符合，对于一些动作的示范效果不是很好，也许通过学生的展示效果会更佳。所以，这样不仅培养了学生的各方面的能力，也是提高教学效果的需要。那么在体育教育教学中怎样去培养班级里面的体育骨干呢？学生体育骨干的选择与培养，一个好的体育骨干也是教师的好助手，俗话说“千军易得，一将难求。”培养体育骨干是很重要的，当班上有几位能力强的体育骨干，课堂效果会明显的好。体育骨干首先应是学习态度端正，锻炼刻苦，身体素质好，有一定运动技术水平，乐于帮助别人，有较强的组织能力和号召力，在同学中能起到很好的模范作用的学生。当然，教师首要做的是慧眼识珠：学生参与体育的热情、体质状况、体能差异、性别差异等情况要有所了解，定期对他们进行辅导，了解学生需要学习的内容，喜欢什么内容，这样教师才能有的放矢进行教学，注重骨干的培训，按体育教师的方法进行系统的训练，让他们了解体育教师有意识在培养我，充分调动体育骨干积极性、主动性与参与性。培养体育骨干一般可以从以下几个方面进行。首先：创造争当体育骨干的氛围，体育骨干物色好了，加强对他们组织能力的培养和技术指导。，消除了他们的心理障碍，教师还必须向他们言传身教，面授机宜。使他们掌握组织，指导练习的基本知识与方法，在实践中不断提高组织和指导能力。其次：创造良好的条件与环境。体育骨干确定后，要尽量给他们创造良好的条件与环境，帮助他们树立威信。在教学中，一方面分组练习时要指定由他们负责，要求学生听从指挥，按要求进行练习；另一方面，要牵线搭桥，给体育骨干指定辅导或陪练对象，使他们由不自觉逐步过渡到自觉充当体育骨干，增强信心和积极性。总之，培养体育骨干，充分发挥他们在教学中的组织指导作用，是体育教师搞好教学的需要，也是培养学生能力，全面完成体育教学任务的需要。在体育教学中，骨干的培养并不是容易的事，先要教会他们课堂常规，如上课铃响，要组织好同学们在教室里安静下来，在教室里排好队，指挥小组长组织好他们的队伍，然后把队伍带到体育教师指定的位置，按规定队列集合，用口令整理好队伍，报告人数，要求学生做到动作快速、安静、整齐。管理纪律，组织活动，同时你要向他们说明体育骨干作用，让他们自觉地做好榜样，并且你要时时帮助他们提升自己的技能，发挥他们的骨干作用。在培养体育委员和小组长的过程中，教师要为他们树立榜样，做好示范，自己在课堂上是如何组织学生、管理学生，要用心去培养好骨干，平常在课堂上多引导他们正确的口令和动作姿势，培养体育骨干养成良好的姿体语言、口令和组织能力。一个优秀的骨干，应具备下列最基本的能力：徒手操的熟练掌握。体育课前的准备活动是必不可少的，因为学生身体的各个关节及各个器官是处于紧张状态的，通过徒手操使身体达到预热，这样在课堂内容的练习中减少运动受伤，一些动作能够充分的做好，身体能够充分的伸展开。所以徒手操是他们心备的条件。口令必须过关。口令是体育课堂组织和开展的基本技能。如果没有较好的口令能力，那么课堂将无法实施。组织练习。通过教师精心的培训才能带出一名合格体育骨干。两个星期举行一次班级体育骨干口令、徒手操大比武。培养体育骨干要从小组长开始逐步到体育委员，形成一个系列的培养链，虽然麻烦一些，但教学效果却很好。教育家埃德加富尔说过：“未来的学校必须把教育的对象变成自己的主体，受教育的人必须成为他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。”因此，培养体育骨干也是培养自己的人，培养自己的人为自己所用。教师在安排骨干学生工作时，要大胆、放心、信任、鼓励。体育小骨干必竟也是学生，在工作中有好的一面，也有不尽如意的一面，作为教师，在他们工作做得出色时，急时表扬。好学生是夸出来的，好助手一样是夸出来的，