【3-6岁幼儿家庭安全教育现状与优化建议分析：以M幼儿园为例（数据图表论文）9200字】

第第页3-6岁幼儿家庭安全教育现状与完善对策研究—以M幼儿园为例目录TOC\o"1-2"\h\u251083-6岁幼儿家庭安全教育现状与完善对策研究—以M幼儿园为例 117155一、引言 115310二、幼儿家庭安全教育的概述 28853（一）幼儿安全 220217（二）幼儿安全教育 327407（三）幼儿家庭安全教育 310426三、3-6岁幼儿家庭安全教育现状 36375（一）3-6岁幼儿家庭安全教育日趋发展 328676（二）3-6岁幼儿家庭安全教育现状 418995四、3-6岁幼儿家庭安全教育存在的问题 622976（一）家长实施安全教育存在的问题 623228（二）家长对幼儿安全教育的认知存在的问题 727409（三）家长对幼儿家庭安全教育内容存在的问题 822955（四）家长进行幼儿安全教育方法存在的问题 825280五、3-6岁幼儿家庭安全教育的意见和建议 928100（一）家长要加强自我学习 911039（二）家长要转变安全教育观念 109285（三）家长要丰富安全教育内容 1032736（四）家长要优化安全教育方法 1118397结语 124010参考文献 12[摘要]近年来，幼儿安全事故层出不穷，总体安全状况让人堪忧，因此幼儿安全教育问题受到了有关各方的一致重视。家庭在幼儿安全教育中占据了重要的地位，其对幼儿产生的影响是深远的，而家长对幼儿家庭安全教育又担负着责无旁贷的责任。与此同时，3-6岁的幼儿的心智发展正处于关键的时期，因此对其展开家庭安全教育的意义是十分重大的。本文以汉中市M幼儿园为例，通过文献法、调查法、访谈法等了解3-6岁幼儿家长对其进行安全教育的现状，并就目前幼儿家庭安全教育中的问题进行了分析，并找出这些问题存在的原因，针对3-6岁幼儿心智特点提出幼儿家庭安全教育的改进策略，以促进3-6岁幼儿的健康发展。[关键词]3-6岁幼儿；家庭安全教育；改进策略一、引言3-6岁年龄段的幼儿活泼好动，好奇心较强。因此，他们一般不具备识别和应付危险的能力，为且严重缺乏自我保护意识，也不具备应有的自我保护能力，对自己行为可能带来的效果也缺乏有效的认知。由此，《中华人民共和国未成年人保护法》对幼儿园建立安全管理制度明确做出了要求，并指出了对未成年人进行家庭安全教育的重要性，并要求设置专门的安保设施，使得未成年人的安全有着可靠的保障[[]全国人民代表大会.中华人民共和国未成年人保护法[EB/OL]./npc/c30834/202010/82a8f1b84350432cac03b1e382ee1744.shtml.[Z].2012-10-26][]全国人民代表大会.中华人民共和国未成年人保护法[EB/OL]./npc/c30834/202010/82a8f1b84350432cac03b1e382ee1744.shtml.[Z].2012-10-26通过查找和归纳相关的文献我们可以发现，目前国内的幼儿安全教育研究主要是针对幼儿园安全教育进行的。郭延滨（2020）认为，生活安全教育是幼儿安全教育的重要切入点；主要是针对幼儿生活环境展开安全教育；教师对此要有清醒的认识并要从中发挥指导作用；而且家长在幼儿家庭安全教育中可以发挥关键的作用[[2]郭延滨.浅谈幼儿安全教育建设[J].文渊(中学版),2020（1）:945.]。刘美兰（2021）从幼儿园的视角就幼儿家庭安全教育展开了研究，指出了幼儿家庭安全教育的重要意义和价值，并分析了其中存在的问题，并就问题的解决提出了自己的意见和建议[[3]刘美兰.幼儿园安全教育的价值及策略探究[J].当代家庭教育,2021(18):2.][2]郭延滨.浅谈幼儿安全教育建设[J].文渊(中学版),2020（1）:945.[3]刘美兰.幼儿园安全教育的价值及策略探究[J].当代家庭教育,2021(18):2.[4]邓晓凌,史大胜.安全标识与瞾幼儿安全教育[J].学前教育研究,2019(01):93-96.本研究拟通过问卷调查法、访谈法，以汉中市M幼儿园为例，对目前3-6岁幼儿家庭安全教育的现状进行了调查，指出目前存在的问题，然后就问题的解决提出了自己的意见和建议，一方面可以丰富幼儿安全教育的理论，另一方面也可以为后面家庭安全教育的研究提供素材。还可以给家长一些实际的帮助和指导，以便顺利开展幼儿家庭安全教育，为家长实施幼儿安全教育提供更多的经验与方法。二、幼儿家庭安全教育的概述（一）幼儿安全对于幼儿安全这一概念，还没有学者给出专门的解释，在《现代汉语大词典》中就“安全”给出了“平安，无危险”这样的定义[[5]现代汉语大词典编委会.现代汉语大词典[M].上海:上海辞书出版社,2009:655.]。因此，我们可以认为安全是指个体在客观方面不受到人身威胁,在主观保持清醒稳定的状态。狭义概念认为幼儿是指3-6岁幼儿，广义的概念认为幼儿指0-6岁幼儿，本文选取狭义的幼儿概念。本文认为，幼儿安全是指3-6岁幼儿身体不存在威胁，心理不存在恐惧的一种状态。安全教育主要是培养人们遇到突发性、灾害性事故的应急处置能力，以及自我保护和安全防卫能力方面的教育。[5]现代汉语大词典编委会.现代汉语大词典[M].上海:上海辞书出版社,2009:655.（二）幼儿安全教育幼儿安全教育就是培养幼儿认识和预见突发安全事件，并针对这些事件的应急处置能力，在培养幼儿的安全习惯和行为的基础上，避免他们受到意外事件的伤害，让他们掌握规避和应对各种安全风险的意见和建议，从而帮助幼儿获得面对危险时随机应变的能力。也就是说，幼儿安全教育根据幼儿身心发展的年龄阶段特征，让幼儿对生活中存在的安全隐患有更清晰敏锐的认知，提高幼儿对危险的预判能力和保护自己的技能，降低安全事故发生的可能性，从而保障幼儿身体健康。（三）幼儿家庭安全教育所谓家庭教育，《中国教育百科全书》将为定义为：父母长辈在孩子成长过程中对他们产生的潜移默化的影响[[6]张念宏．中国教育百科全书[Z]．北京:海洋出版社,1991:172.[6]张念宏．中国教育百科全书[Z]．北京:海洋出版社,1991:172.三、3-6岁幼儿家庭安全教育现状汉中市M幼儿园位于\t"/item/%E6%B1%89%E4%B8%AD%E9%BE%99%E5%B2%97%E5%B9%BC%E5%84%BF%E5%9B%AD/_blank"汉中市“一江两岸”的城市规划区南区。2003年被\t"/item/%E6%B1%89%E4%B8%AD%E9%BE%99%E5%B2%97%E5%B9%BC%E5%84%BF%E5%9B%AD/_blank"汉中市教育局评估为市级一类幼儿园。幼儿园占地面积13.8亩，建筑面积4500平方米，现有幼儿400名、分设12个教学班，按年龄段设大、中、小、托四个年级，实行两教一保。汉中市M幼儿园的教学理念为：尊重幼儿个性和谐发展，体验多元的探索活动，相信每位幼儿都具有发展潜能，培养具有创新精神和生存能力的主动学习者。本研究中问卷调查对象为汉中市M幼儿园3-6岁幼儿家长，为确保样本更具有代表性，笔者将对情况较为特殊的家庭进行访谈。首先家长是幼儿安全教育的主体，家长的言行举止会对幼儿产生深远的影响，而且家长会比老师更了解自己孩子。其次，3-6岁幼儿身心迅速发展，接受力和吸收力非常强，所以应该抓住教育的关键时期，开展安全教育会更方便、更有效，所以本研究将汉中市M幼儿园3-6岁幼儿家长作为问卷调查的对象，共发放问卷80份，收回有效问卷78份，问卷有效率94%。（一）3-6岁幼儿家庭安全教育日趋发展目前，绝大多数家长认为幼儿家庭安全教育是非常必要的，具体到安全教育的内容来说，除了防火、防震、防溺水、防拐、道路安全等传统的安全教育内容，近年来，还出现了更贴近幼儿生活和实践经验的个人安全自护内容：幼儿身体自我认知，心理、情绪安全引导教育，幼儿性安全教育，节假日安全教育等等。特别是性安全教育在幼儿阶段的呼吁倡导，但是现阶段幼儿性安全教育的实施存在着传统观念和现代性教育理念矛盾、家庭和学校教育间存在空白地带、缺乏系统的社会资源整合等一系列问题。本次问卷调查研究表明，70.3%的家长表示有一定的目的，24.9%家长的家庭安全教育目的比较模糊，还有4.8%的家长从未对孩子有清晰明确的教育目的。目前我国的幼儿家庭安全教育中家庭和学校处于责任主体地位，以学校为中心、家庭和社会全面参与的合作互补机制已经初步的建立了起来。总的来说，我国幼儿安全教育呈现了一个由外向内不断深入探讨、研究、进步的过程，体现了新时代下我国幼儿安全教育领域的新思考和新发展。图2.1家长对是否对孩子有清晰的教育目的饼状图（二）3-6岁幼儿家庭安全教育现状1.家长对幼儿家庭安全隐患了解程度不高根据调查结果显示,家长在日常生活中对家庭安全教育的内容了解的并不全面，其中非常了解的占13.58%，了解的占44.44%，32.1%感觉一般，少数家长不是很了解，其中6.17%的家长不了解，3.7%的家长完全不了解。家长对交通安全、烫伤、防触电等与生活密切相关的教育内容比较关注，而对预防动物咬伤、同伴玩耍安全等方面的教育内容关注较少这样的意外事故发生的原因主要是因为家长对于幼儿生活环境周围的安全隐患排查的疏忽，缺乏幼儿家庭安全教育的意识。图2.2家长对家庭安全教育了解程度2.幼儿家庭存在意外伤害事故根据调查显示，在幼儿园以外发生的幼儿安全事故通常集中在意外跌落跌倒36%、碰伤挤压伤27%、扭伤11%、割伤8%、交通意外6%、火灾5%和中毒0.5%，其余原因为6%。70%的家庭安全事故发生在幼儿的家庭附近，在家庭室内发生的占到了30%，在公共场所发生的占到了5%。家长缺乏对于幼儿缺乏家庭安全教育指导是这些事故发生的主要原因，造成幼儿严重缺乏安全常识，二是由于幼儿受到了家长的过度保护，会对可能发生的家庭安全危险认知不足，从而导致家庭安全事件发生。图2.33-6岁以下幼儿意外致伤原因排名3.家长缺乏家庭安全教育认识据调查结果显示，1.23%家长认为家庭安全教育完全没必要，认为不重要的家长占到了9.88%。19.75%家长认为孩子还小，不懂事，不会形成严重的问题，同样多的家长认为家庭安全教育比较重要，认为家庭安全教育非常重要的家长占到了49.38%。由上可知，家长的态度对幼儿健全人格的形成有着重要的影响，家长自身素质会对他们对家庭安全教育的重视程度产生决定性的影响。图2.4家长对家庭安全教育重要性的认识四、3-6岁幼儿家庭安全教育存在的问题就目前的情况而看，并不是所有家庭都对幼儿实行科学有效的安全教育，幼儿本身属于典型的弱势群体，也是家庭安全事故的多发群体。幼儿生性好动而且好奇心较强，但是幼儿社会生活经验严重不足，在自主处置突发事件方面还缺乏应有的能力，幼儿很难对可能发生的家庭安全风险做出精准的判断，一旦出现家庭安全突发事件很难有效的保护自己。以下对3-6岁幼儿家庭安全教育存在的问题进行了有针对性的分析，具体体现在以下四个方面。（一）家长实施安全教育存在的问题1.家长自身安全知识储备不足家长要想把安全知识和技能传授给孩子，自己在这方面的知识和技能也必须达到一定的水平。只有家长的安全知识只是和技能过硬，才能在幼儿家庭安全教育中发挥自己应有的作用。而目前多数家长在家庭安全知识和技能方面处于较低的水平，并不知道遇到一些特殊问题如何处置，不知道采取怎样的家庭安全教育方式才是最有效的。笔者在对家长的访谈中发现，一些家长对于常见的家庭安全知识都十分薄弱[[7[7]赵穗.关于幼儿安全教育意识的培养策略[J].当代家庭教育,2021(5):2.2.家长对幼儿阶段开展安全教育的看法不一致家庭成员之间的教育措施、教育观念以及对孩子的要求应该步调一致，这样孩子才会明确自己该做什么不该做什么，只有家庭成员互相配合，达成相同的教育目标，家庭安全教育才会有效果。因为隔代亲的原因，目前长辈溺爱幼儿的现象普遍存在，家长们保护孩子安全的意识极为强烈，所以保护孩子的心情尤为迫切，因此一度出现了过度保护的现象。其实这种过分包办的保护不利于孩子的健康成长，使得幼儿失去了很多锻炼的机会，对他们能力的发展造成了较大的阻碍，使幼儿对家长产生了严重的依赖心理，不能掌握基本的家庭安全知识和技能[[8][8]张晓华.浅谈安全标识对3-6岁幼儿安全教育社会化联系[J].中外交流,2019,026(047):138.（二）家长对幼儿安全教育的认知存在的问题1.家长对安全教育认知存在片面性通过问卷调查发现，有一半的家长觉得自己对安全教育知识比较了解，还有一半家长并不了解家庭安全教育，当间接存在安全隐患的物品时，只有三成的家长觉得存在安全隐患，家长比较重视有明显安全隐患的物品，像这种存在隐性安全隐患的物品还没有受到足够的重视，可见家长对于安全隐患的认识还是比较片面的。研究结果表明，家长更加重视幼儿安全意识、安全行为习惯以及自我保护能力的培养，而忽视了安全知识的掌握，笔者在访谈中，也有家长说道：“孩子比较小，安全知识他们听不懂，我觉得没有必要给孩子灌输安全知识，让孩子有安全意识，会保护自己就行了。吗但是要想幼儿能够保护自己，了解安全知识也是非常重要的，不能只关注幼儿的安全行为而忽略了幼儿对于安全知识的掌握，对安全教育有一定的认知后，更有利于安全行为以及自我保护能力的培养和养成。2.家长对家庭安全教育存在侥幸心理家长是比较重视幼儿安全教育的，但是也有一部分家长依然存在着一定的侥幸心理，通过访谈进行深入了解后发现，有一些家长对家庭安全教育存在侥幸心理，觉得反正幼儿园会开展安全教育，家庭安全教育就没有什么必要了，而且孩子更听老师的话，家长说的话不是很能听进去，还有家长说道：“孩子哪有那么娇气，我们小时候也没人给我们开展安全教育，不是照样健健康康长大了吗，所以干脆就不去开展安全教育[[9][9]张冬梅.浅析当代幼儿安全教育之校园安全及家庭安全[J].中华少年,2019(33):2.（三）家长对幼儿家庭安全教育内容存在的问题1.家庭安全教育内容范围宽泛不具体笔者在对家长访谈中发现，家长在对孩子进行的安全教育过程中，对那些与幼儿生活联系较近的家庭安装防护栏、周围交通压力以及小区周围河流溺水安全方面的内容比较重视，这种某种程度上与幼儿的生活实际是契合的。但是还远不够全面,尤其是处置自然灾害突发事件方面的知识和技能比较欠缺。部分家长认为幼儿太不成熟，过早对他们展开自然灾害突发事件方面的家庭安全教育过早，不利于孩子在家庭中树立安全感，甚至会给他们的心理带来灰暗面，认为孩子随着年龄的增长自然会应对各种危险，安全意识不需要培养就会自己形成。但是家长不可能时时刻刻都呆在幼儿的身边，就是待在幼儿身边也不可能避免一些意外的发生。虽然严重的自然灾害事件不可能经常出现，但是自然灾害会对孩子的人身安全带来严重的伤害，所以这方面的家庭安全教育应当是重中之重。2.安全教育内容零散不成体系通过调查可以得知，家长可以通过不同的渠道获取安全教育，主要来源于网络媒体、幼儿的兴趣与需要、幼儿园老师身边的事例、书籍、他人的经验等等，大部分来源于电视和幼儿园老师.家长通过电视可以了解到大家普遍比较关注的有关幼儿安全教育，但是不能确保每次都能看到关于幼儿家庭安全教育，比较具有随机性和偶然性。内容会比较零散，通过幼儿园老师可以了解到自己孩子比较容易出现的安全教育问题，以此作为家庭安全教育，虽然比较有针对性，但是依然缺乏系统性。（四）家长进行幼儿安全教育方法存在的问题1.家庭安全教育方法枯燥家长对孩子的家庭安全教育方法会对家庭安全事故的发生有密切的关系。本文中的问卷中对3-6岁幼儿家长家庭安全教育的方式进行调查后发现。对数家长在幼儿家庭安全教育的过程中，总是以说教方式对孩子展开家庭安全教育，而且是就事论事的对孩子展开教育，这样的方法是不适宜的。也不会取得良好的效果，简单的口头说教只能制止幼儿日常生活中的危险行为。幼儿非常喜欢参加各种游戏，如果可以在游戏活动中对幼儿展开家庭安全教育，让孩子在游戏过程中掌握家庭安全的知识和技能，这样的教育方法可以起到明显的效果。而调查研究表明，借助视频、游戏对孩子进行家庭安全教育的家长目前还比较少见，孩子对危险的认知也停留于表面，对危险内涵和科学的防护措施还缺答应有的认识，而懂得使用亲子示范方式展开家庭安全教育的孩子就更少了。2.家庭安全教育方法存在专制性本研究的调查表明，当孩子多次出现危险行为的时候，大多数家长采取的措施跟孩子讲道理，解释为什么不能这样做，并且描述行为的后果，然后指导孩子的行为，很少有家长愿意去跟孩子交流，所以在家庭安全教育的方法上存在专制性，完全是家长说了算。很少有家长尊重孩子的想法与意见，缺少民主性。虽然是家长对幼儿进行安全教育，但是也应该给孩子一些参与和表达的机会，以幼儿为主体。从幼儿的角度和需要出发来进行安全教育可能会有更好的效果。造成以上问题的原因在于家长缺乏幼儿家庭安全教育的实践经验。研究结果表明，大部分家长是非常缺乏关于幼儿家庭安全教育的经验，导致往往不知道什么应该开展安全教育，也不知道具体如何开展安全教育，对什么样的方式是最有效幼儿可以接受的也一无所知。只能依赖于解说和说教的方式，使家庭安全教育停留于表面，起不到实质性的作用。五、3-6岁幼儿家庭安全教育的意见和建议接受幼儿家庭安全教育是每一个幼儿的责任，家长和社会同时也要担负起这个责任。家长作为幼儿的直接责任人，必须充分了解和掌握幼儿家庭安全方面的心理常识，引导与教育幼儿形成自我安全保护意识，让幼儿在家庭环境中主动保护自己，针对上文题出的问题，本文从家长要加强自我学习、转变安全教育观念、丰富安全教育内容、优化安全教育方法四个方面提出了3-6岁幼儿家庭安全教育的意见和建议。（一）家长要加强自我学习1.丰富自身安全教育知识家长在对幼儿进行家庭安全教育的过程中，自己在家庭安全教育方面必须具备一定的素养。目前，系统接受过幼儿家庭安全培训的家长极为有限，家长掌握的家庭安全知识不能满足幼儿的需求，不能对幼儿的行为做出正确的引导和规范。那些缺乏家庭安全知识的父母，对家庭安全教育也很难产生正确的看法,在安全教育方面也不能都采取科学家合理的方式。所以，家长要对家庭安全事故的类型有一个系统的了解，并预见可能发生的家庭安全事件，提前做好预防工作，并且教会幼儿在危险环境中的自救方法，这样幼儿一旦遇到危险，就可以及时的采取对自己的保护措施,避免家庭安全事件对自己造成伤害[[10][10]潘亚兰,姚贵彩.农村留守幼儿性安全教育研究——基于淮安市Q社区的社会调研[J].科教导刊：电子版,2020(14):2.2.积极参加安全教育培训家长对于家庭安全方面的知识和技能要做到自觉学习，对幼儿展开有针对性的家庭安全教育。当孩子学习困难的时候，家长要把相关的家庭安全知识解释清楚,并且把孩子们的自我保护能力培养出来。家长通过各种亲子活动向孩子渗透各种家庭安全教育基础知识,使孩子从中受到影响和教育。家长还可以通过在线学习、直接体验等多种培训形式来学习与家庭安全教育有关的知识和技能，提高他们的家庭安全素养，才能对幼儿展开这方面的有效教育。只有家长接受了这方面严格的培训，才能教育孩子应对这方面出现的问题。（二）家长要转变安全教育观念1.树立“教育大于保护”的理念幼儿只有掌握了自我保护的方法，就等于具备了应付家庭安全事件的技能。所以我们要在幼儿体能锻炼中投入大量的资源,组织幼儿积极参与各种安全演练，提高幼儿的身体敏捷性，提升他们的肌肉的力量，让他们遇到安全事件具备较强的自救能力。与此同时，为了强化幼儿自我保护的意识，我，我们可以组织幼儿参加一些有挑战性的活动。让他们通过参加这些活动具备危机意识，认识到家庭安全事件可以造成的危害和后果，让幼儿对家庭安全风险的危害性有一个清醒的认识，强化他们在家庭环中的安全意识。2.树立正确的幼儿观家长应该树立正确的安全观，对于幼儿应当掌握的安全知识有一个全面的了解和掌握，认真解答孩子提出的有关家庭安全的问题，并及时充实自己在家庭安全方面的知识。要注重在日常生活对孩子进行家庭安全教育。家长要秉持正确的幼儿观，要培养幼儿的家庭安全意识，就要让他们从小养成良好的习惯，在日常活动中渗透家庭安全教育，针对常见的家庭安全事故，与孩子加强沟通和交流，教育的方法、语言或行为培养必须符合幼儿的心智特点[[11][11]张丝雨.流动幼儿生命安全教育的小组工作介入研究——以G市Q小学为例[D].贵州大学,2019.（三）家长要丰富安全教育内容1.适应现实所需严格规范孩子们的日常行为，这是家庭安全教育重要的切入点，只有这样，幼儿才会注意自己的日常行为，但是家长规范孩子的行为之前，必须清楚的认识到那些行为是不安全的。目前，越来越多的家庭开始重视绘本教育的作用，绘本教学可以给孩子们的视觉带来严重的刺激，孩子们通过听读绘本中的图文信息，可以认真的观察、思考和探究其中蕴含的家庭安全知识，使得家庭安全教育目标更好的得以实现。运用孩子们喜闻乐见的绘本形式，家长与孩子一起对其中与家庭安全有关的行为和对话进行学习，再和孩子分享绘本中与家庭安全有关的故事，再与自己的日常经验相结合。学会处置自己遇到的家庭安全问题。2.提高安全教育内容的科学性家长针对孩子的家庭安全教育，必须制定长期的规划，相关的教育必须实现科学化。家长家庭安全教育开始前，必须首先客观的认识和理解家庭安全教育的特征，其次必须针对幼儿的心智特点，选择合适的教育内容，针对不同类型的安全隐患采取的防范措施也要有所差别，让幼儿对家庭安全教育保护的重要性提高认识。家长还应针对突发事件季节性和特征，对幼儿家庭安全教育内容进行完善和创新。家长不能对家庭安全教育流于形式，对幼儿的家庭安全教育必须落在实处，并且与孩子的非常生活密切的结合起来。这样才能让幼儿认识到家庭安全与自己时刻相伴，使得家庭安全教育的目的更好的实现。（四）家长要优化安全教育方法1.创设情景，注重幼儿的真实体验幼儿的感觉是他们认识世界的重要手段，家长要在对孩子进行家庭安全教育的过程中，应充分利用幼儿的感官去对相关的风险进行体验。如在触觉体验方面，一方面让幼儿身处到危险环境之中，让幼儿直接体验风险的危害，进而给幼儿留下较深的印象，家长在监