第9课《从百草园到三味书屋》课件（共29张）语文七年级上册

让我们跟随鲁迅，穿越到童年……9从百草园到三味书屋鲁迅——鲁迅学习目标1、默读课文，理清层次，感受文章的结构美。2、发挥想象，感受童趣，体会文章的情感美。3、品析精段，仿写精段，体会写景的妙处。作者作品鲁迅（1881—1936年），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，中国现代文学的奠基人之一。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，写于1926年，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。反映了童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，也叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情第一课时概览百草园会读会写

确凿

菜畦

皂荚

桑葚

脑髓

窜

攒成

油蛉

鉴赏觅食

斑蝥

倘若

脊梁

缠络

臃肿

覆盆子

云霄

轻捷

高枕而卧

人迹罕至

人声鼎沸

záo

qí

jiá

shèn

suǐmáotǎngjǐluò

yōngcuàncuánlíngjiànmì

会读会写

竹筛

秕谷

白颊

书塾

和蔼

盔甲锡箔

荆川

朔

渊博

宿儒

蝉蜕

倜傥淋漓

拗过去

恭敬

质朴

方正shāibǐ

jiá

shú

ǎi

tuìtìtǎngǎokuī

xībójīngshuò

理解词语1.确凿：非常确实。2.缠络：缠绕。3.攒成：凑集；聚拢。4.高枕而卧：垫高枕头安心地睡觉。形容无忧无虑。平安无事。5.鉴赏：鉴别和欣赏（艺术作品、文物等）。6.人迹罕至：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。7.相宜：适宜。理解词语8.方正：正直。9.质朴：朴实；不矫饰。10.宿儒：学问深，修养高的读书人。11.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。12.倜傥：洒脱；不拘束。13.淋漓：形容畅快。活动一：概说全文默读课文，结合题目，理清层次，梳理思路。

纵情百草园（1-9）读书三味屋（10-24）活动二：概说百草园朗读“百草园”的起始段，体会特殊意义。

我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。百草园对童年的“我”来说为何是乐园？“我”在百草园中有哪些乐事？活动三：概说乐事朗读1-9段，读清层次，概述百草园乐事。示例：2段：陶醉泥墙根3-6段：沉迷美女蛇7-8：雪地捕鸟雀第二课时乐游百草园活动一：品味乐趣百草园种的三种乐事有何区别？示例1：陶醉泥墙根是自然（动植物）之乐，沉迷美女蛇是故事之乐，雪地捕鸟雀是体验之乐示例2：陶醉泥墙根是自己的快乐，沉迷美女蛇是保姆带来的快乐、雪地捕鸟雀是朋友的父亲带来的快乐。示例3：陶醉泥墙根是自由之乐，沉迷美女蛇是想象之乐，雪地捕鸟雀是动手之乐。活动二：挖掘乐趣1、朗读第2段，说说妙在哪里？

示例：妙在详略得当，略写“不必说”、“也不必说”，详写“单是”妙在写景有序，从低到高：菜畦，石井栏，皂荚树，桑葚。从高到低：鸣蝉，黄蜂、叫天子(云雀)妙在动静结合“不必说”写植物，是静景，“也不必说”写动物，是动景。妙在修辞生动，用词巧妙，“长吟、低唱、弹琴”，拟人手法，各有特色。活动二：挖掘乐趣2、带上理解，背诵第2段。活动三：创造乐趣带上理解，仿写段落

仿写提示：不必说

的

，；也不必说

在

。单是

就有无限（

）。

（

）在这里()，

有时会（

）。

如果（

），还可以（

）仿写示例

不必说湛蓝的天空，洁白的云朵，光滑的鹅卵石，挺拔的白杨；也不必说小鸟在树上唱歌，优美的蝴蝶空中飞舞，灵巧的蜻蜓在花间穿梭。单是面前小小的池塘，就生机无限。不必说整齐的田垄，茁壮的禾苗，成荫的绿树，洁白的棉花；也不必说云雀在空中鸣啭，大脖子的鸽群咕咕地叫着，玲珑的燕子无声地在房前飞来飞去。单是夜晚特有的气息，就别有一番情趣。仿写示例

不必说幽黑的夜色，徐徐的清风，小蝉的鸣叫，摆动的柳枝；也不必说溪桥在水中静默，活泼的鱼儿在舒展身姿，不安的青蛙突然从水面探出头来荡起圈圈涟漪。单是这轮明月，就给我带来无限诗意。仿写示例

不必说西炮台公园高大的杨树，低矮的灌木，整齐的松树，凌乱的槐树；也不必说知了在树上唱着歌，肥大的臭虫放着臭屁，贪吃的蝗虫忽然就吃掉了一大片叶子。单是山脚小广场一带就有无限趣味。大炮坦克在这里静卧，老人们在这里扭着秧歌。我翻开坦克盖子钻进去，会看见控制室。控制室的方向盘和发射器紧紧的靠在一起。有人说，那里面有油门，只要一踩，坦克就会动起来。于是我就拿着手电找呀找，终于发现了油门，使劲一踩，可坦克就是不开。我也曾因为钻坦克高把衣服弄脏，挨妈妈的骂。如果你不怕黑，你就可以在坦克里找到很多神秘的东西。第三课时寻味三味斋朗读过渡段，体会情感。

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！......对大自然的眷恋，对失去百草园的沮丧，对三味书屋的恐惧三味书屋将会有怎样的恐惧？活动一：概说活动示例：书屋概貌

（10段）

拜见先生

（11段）默读10-24段，说说作者写了三味书屋的哪些事？

询问怪哉

（12-15段）挑战对对

（16段）集体翘课

（17-20段）师生共读（21-23段）课上画画

（24段）活动二：品味活动示例：枯燥的味道

礼仪繁琐，上学时要行礼，拜先生。

有趣的味道，可以到后园玩

1、默读10-24段，说说你读出了三味书屋的哪些味道？严肃的味道，有些问题不能问

调皮的味道，课上可以游戏、画画活动二：品味活动示例：一位严而可亲的先生，

行礼时，先生在一旁和蔼地答礼。

一位严而有度的先生，

有一条戒尺，但是不常用。

2、结合课后练习三，细读先生，妙评先生一位严而不厉的先生，

不容忍同窗到园里太多太久。一位迂腐却开明的先生一位酷爱读书的先生1寿镜吾，绍兴人，秀才。因对晚清失望，不再做官，继承祖父和父亲的职业，开始教书，教书60年，桃李满天下，80岁去世。2三味书屋只收8个学生，在招学生时，他要亲自到家里去过目，孩子是否听话，是否为家里做家务，是否娇生惯养等。寿镜吾70多岁时，依然保持着送学生的习惯，一个白发苍苍、胡须花白的老者站在石桥上的身影，一度成为了鲁迅对三味书屋，对寿镜吾最好的回忆。了解寿镜吾3鲁迅先生的父亲病重，服用的汤药里，需要一味三年以上的陈仓米做药引，鲁迅多方寻找未果，便把这件事告诉了寿先生。几天后，寿先生竟亲自背了陈仓米步行至鲁迅家中，专程来送药引。虽然最终父亲还是病逝了，但从那以后鲁迅先生便视寿先生为自己的亲人。4鲁迅跟着寿镜吾学习了6年，学习了大量的中国古典诗词、文章等，为他日后从事写作，成为国学大师奠定了坚实的基础。寿镜吾对鲁迅的思想、品行打上了深深的烙印。寿镜吾以严肃、正直、博学著称，还有着极强的爱国精神，寿镜吾的正值、偏执、爱国精神和国学造诣影响了鲁迅，就连穿着打扮也对鲁迅产生了不小的影响。鲁迅有个外号叫做“猫头鹰”，不修边幅，任由头发疯长，衣服也更换不勤，这种行为跟寿镜吾如出一辙。寿镜吾与鲁迅活动三：梳理活动从百草园到三味