第16课《猫》 统编版语文七年级上册

16《猫》--郑振铎郑振铎（1898—1958），现代作家、学者。其在北京求学期间，积极投身于五四运动，与瞿秋白等创办《新社会》旬刊。在此期间，他发表了大量的文学评论，是“为人生的文学”的重要倡导者之一。新中国成立后在文艺界担任领导工作，对我国文物、考古和博物馆工作作出了巨大贡献。1958年10月在率领中国文化代表团出国访问途中不幸因飞机失事殉难。

背景介绍

《猫》是作者的小说集《家庭的故事》中的一篇文章。作者在《家庭的故事》自序中写道：“我写这故事当然未免有几分眷恋。然而我可以说，他们并不是我自己的回忆录，其中或未免有几分旧事，却决不是旧事的纪实……”

这本集子创作于1925年至1927年间的，秉承着“为人生”的现实主义创作精神，不仅观照社会也注重“内视”，开始审视、挖掘和揭示人性的多面性。

第一课时

学习目标（1分钟）1.掌握文章生字词;2.通过勾画重点语句或段落，理清文章思路，概括文章主旨；3.分析三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。1.根据拼音写出相应的词语。(1)我坐在藤椅上看着他们,可以微笑xiāohào(

)过一二小时的光阴。(2)我们都很替它yōuyù(

)。(3)它只是毫无生意地、lǎnduò(

)地、郁闷地躺着。(4)三妹便sǒngyǒng(

)着她去拿一只来。怂恿懒惰忧郁消耗预习检测(5)它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶ānxiáng(

)地飞过时,它也会扑过去捉。安详(6)我也chàngrán(

)地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。(7)冬天的早晨,门口quánfú(

)着一只很可怜的小猫,毛色是花白的,但并不好看,又很瘦。蜷伏怅然(8)妻常常dīngzhǔ(

)着张妈换水,加鸟粮,洗刷笼子。(9)大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿chéngjiè(

)。找了半天,却没找到。真是“wèizuìqiántáo(

)”了,我以为。(10)它很bēichǔ(

)地叫了一声“咪呜”,便逃到屋瓦上了。悲楚畏罪潜逃惩戒叮嘱(11)我没有判断明白,便wàngxiàduànyǔ(

),yuānwǎng(

)了一只不能说话辩诉的动物。(12)想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的nüèdài(

),都是针,刺我良心的针!(13)三妹常指它笑着骂道:“你这小猫呀,要被qǐgài(

)捉去后才不会乱跑呢!”(14)心里便有些亡失的yùjǐng(

)。预警乞丐虐待冤枉妄下断语污涩：污指肮脏；涩指不光滑；即肮脏不光滑的事物。怂恿：鼓动别人去做某事（多指不好的事情）。怅然：意思是指失望、不痛快的样子；也指精神不集中，不能把握自己而失其主张。悲楚：指内心十分悲痛，悲哀痛苦。妄下断论：不经考虑地说出断定的话。畏罪潜逃：犯罪后害怕被制裁而逃走。

1、文中共写了几只猫？如何划分课文结构？找出起止句。1—2写了第一只猫的经历和亡失。3—14写了第二只猫的经历和亡失。15—34写了第三只猫的经历和亡失。2、速读课文，从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感变化几个方面，完成课本P96页表格。课堂探究与同步检测一来历

外形

性情家中地位

结局感情变化第一只猫第二只猫

第三只猫

从隔壁要来舅舅家送的流浪猫花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。浑身黄色毛色花白，不好看。很瘦,毛烧脱后，更难看。很活泼更有趣、更活泼不活泼、忧郁懒惰很受喜爱更喜欢不大喜欢若有若无病死

丢失冤死一丝酸辛怅然、愤恨地诅骂难过愧疚

1、速读文章第三部分，概述“芙蓉鸟被吃事件”的来龙去脉。2、从“芙蓉鸟事件”中，作者认识到自身什么错误？从该事件中，你有何体会？课堂探究三

1、速读文章第三部分，概述“芙蓉鸟被吃事件”的来龙去脉。同步检测三

一、案发现场情况：二、犯罪嫌疑人：1.“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。”

2.“一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。”“丑猫”三、犯罪嫌疑人作案证据：（一）案发前的表现：（二）案发后的表现：四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：1.“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。”

2.“隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。”“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。”

“我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。”

六、案件定性：七、案件反思：(一)在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（找出原文的句子细细品读）

五、案件真凶：30.我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！冤案一只黑猫难过32.两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。内疚31.我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？33.我永无改正我的过失的机会了！

34.自此，我家永不养猫。难过得多悔恨2、从“芙蓉鸟事件”中，作者认识到自身什么错误？从该事件中，你有何体会？“我”：对猫有偏见，妄下断论，做决定单凭主观想法。启示：凡事不能单凭印象主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、

要仁爱，要同情弱小者。生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视。课堂寄语课堂总结文章记叙了“我”家

的经历，表达了“我”对第三只猫的

之情，进而揭示了深刻的人生哲理——

。三次养猫愧疚与悔恨我们应当同情弱小、善待生命，做事拒绝主观臆断自信检测1、下列句子中标红的词语使用不恰当的一项是（

）A.老师怂恿我们积极上进，做品学兼优的学生。B.一场足球赛下来，运动员消耗了大量体力。C.我们虽然已经做得很好了，但我们不能满足于现状，要精益求精。D.一个孩子的生长充满了无数可能，我们切不可只依据一件小事就对他的未来妄下断语。A“怂恿”含贬义,不适用于此句7．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A．恐惧是人类工作和休息的天敌，面对它，人类要学会用勇气来针锋相对。 B．青少年要有不迷信权威的意识，只要是正确的，就要敢于坚持，就要强词夺理。

C．最近的一项调查中显示，约三分之一的新西兰民众对开车玩手机不以为意，尽管开车时分心会导致致命后果。D．以阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和阅历相长，在二者的相辅相成中更好地学习和工作。A.比喻在争辩或斗争中，针对对方的论点或行动进行回击。B.有误，强词夺理：指无理强辩，明明没理硬说有理。褒贬不当。C.是不把它放在心上。表示对人或事抱轻视态度。区别：不以为然：不认为是对的，表示不同意。D.意思是指两件事物互相配合，互相补充。BA.国家免收义务教育阶段学生的学杂费,这一举措降低了家长的经济负担。(把“降低”改为“缓解”)B.美国发起贸易战不仅仅针对中国,而是对国际贸易规则的公然践踏。(将“而是”改为“而且是”)C.由于汉字电脑录入技术的广泛运用,使人们书写汉字的机会越来越少。(把“使”或者“由于”删掉)D.我国成功发射并研制了第一颗月球探测器“嫦娥一号”卫星。(把“发射并研制”改为“研制并发射”)2、下列对病句的修改不正确的一项是（

）A解析：将“降低”改为“减轻”第二课时

学习目标（1分钟）1.掌握文章重要段落作用分析方法;2.体会文章艺术特色。1、第一只猫死后，“我”安慰三妹说:“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道:“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道:“自此我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用?课堂探究与同步检测一第一句为后面第二只猫的到来做铺垫。第二句在结构上起着总结上文的作用，为下文被动收养流浪猫做了铺垫。第三句放在文章最后，既呼应开头，又开拓了文意，也是对全文的总结。考点：文章重点段落的作用考查方式：1、请结合文章内容，分析第......段在文中的作用。2、开头段在文中有何作用？请联系全文从结构和内容两个方面进行分析。答题思路：1、结构上：2、内容上：写出了……内容；体现了……情感答题格式：开头①结构上：总领全文/引出下文/为下文……事情做铺垫。②内容上：点明了……的中心；交代了……的内容（背景/环境/原因等）/设置悬念，吸引读者兴趣。中间①结构上：承上启下，承接了上文……内容，引出下

文……内容。②内容上：交代了……的内容（有手法结合手法分析）结尾①结构上：总结全文/首尾呼应②内容上：深化文中中心，抒发了作者……情感/给读者留下想象空间，增强感染力。1、文章主要借第三只猫的悲惨命运来揭示文章的中心，那么为什么不节省笔墨，还要写第一、二只猫呢？2、速读课文，找出文章中的伏笔，了解作者是怎样运用“伏笔”来写前两只猫的命运的。（找出课文中的原句。）课堂探究二1、文章《猫》主要借第三只猫的悲惨命运来揭示文章的中心，那么为什么不节省笔墨，还要写第一、二只猫呢？形成对比。(1分)将第三只猫的

与另外两只猫形成对比，(1分)突出

，这就必然引起人们更深切的同情，(1分)从而更有力地体现了

，突出文章的中心。(1分)，来历、外形、性情、家中地位其命运的悲惨“我”的过失之大，悔恨之深同步检测二形成对比，突出主题2、速读课文，找出文章中的伏笔，了解作者是怎样运用“伏笔”来写前两只猫的命运的。（找出课文中的原句。）“伏笔”是写作中常用的一种表现手法。前段文章为后段文章所作的提示或暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污湿了”第二只：“它似乎太活泼了，一点也不怕生人。”“跑到街上，在哪里晒太阳”“总看见它在铁门外边。”“我们都很为它提心吊胆”暗示了它“死亡”的必然之势。暗示了它下文的亡失。第三只：“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着”“妻道：‘张妈，留心猫，它会吃鸟呢。’”暗示了其即将被冤枉致死运用伏笔，前后照应，浑然天成

作者从家庭的小事情中看到社会的悲剧、人性的悲剧：揭示了在不合理的社会制度下，弱小者总是不幸的，流露出作者对旧时代人生命运的凄婉的伤感，也让我们看到了一个同情弱者的、善良的、严于自省的、富有良知的知识分子形象。

关爱生活中的“可怜猫”！关注弱小！善待他人！尊重生命！总结：文章艺术特色1、情节曲折，结构严谨2、巧用对比，突出主题3、运用伏笔，前后照应，文章浑然天成4、详略得当自信检测1.文章采用第几人称叙事？有什么好处？第一人称。（1分）“我”是三只猫的主人,也是悲剧制造者。作者借“我”之口，便于

，