七律长征导学案

七律长征导学案一、背景介绍

《七律长征》是在1935年写的一首七言律诗，是红军长征途中的重要篇章。这首诗不仅展现了的文学才华，更体现了红军不畏艰险、勇往直前的精神风貌。通过学习这首诗，可以深入了解红军长征的历史背景、艰苦历程和革命精神。

二、学习目标

1、掌握七言律诗的基本格式和韵律。

2、理解诗歌中使用的象征、比喻等修辞手法。

3、体会红军长征途中的艰辛和坚韧精神。

4、了解的文学成就和革命思想。

三、重点难点

1、重点：理解诗歌的主题和意境，掌握七言律诗的格律特点。

2、难点：理解诗歌中使用的修辞手法，体会红军长征途中的艰辛和坚韧精神。

四、学习过程

1、导入：介绍红军长征的历史背景和的文学成就，引导学生进入学习情境。

2、学习：阅读诗歌，让学生自己尝试找出七言律诗的韵脚和格律特点，理解诗歌的主题和意境。

3、讨论：组织学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，互相交流学习心得。

4、讲解：教师对诗歌进行深入讲解，包括修辞手法、历史背景等方面，帮助学生全面理解诗歌。

5、练习：让学生自己写一首七言律诗，尝试运用所学知识进行创作。

6、总结：回顾学习过程，总结七言律诗的特点和红军长征的精神，引导学生树立正确的价值观和历史观。

五、学习评价

1、自我评价：让学生自己评价对七言律诗的理解程度，是否掌握了相关知识和技能。

2、互相评价：组织学生互相评价彼此的诗歌创作，互相学习和借鉴。

3、教师评价：教师根据学生的学习情况和表现进行评价，提出改进意见和建议。

六、学习资源

1、教材：《七律长征》的原文和注释。

2、网络资源：有关红军长征的历史资料和图片。

3、学习软件：有关七言律诗写作的学习软件和应用。《七律长征》公开课课件《七律长征》公开课课件

一、说教材

《七律长征》是九年义务教育人教版小学语文六年级上册中的一篇课文，这篇课文是于1935年10月所作的一首七言律诗。全诗如下：

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

全诗56个字，展现了长征路上的种种艰难险阻，概括了红军长征的光辉战斗历程，是对长征精神的高度概括和赞扬。诗中写到红军对长征途中困难的认识和态度，充分体现了红军指战员的乐观主义精神。本课的教学目标是：引导学生通过学习这首七言律诗，感受红军不畏艰险的革命英雄主义精神，并从中受到教育。

二、说教法与学法

1、直观教学法：由于对长征的了解人们很陌生，因此我利用多媒体课件，向学生展示长征的相关图片和视频资料，帮助他们理解长征的艰难和红军战士的英勇精神。

2、朗读指导法：通过引导学生朗读这首七言律诗，帮助他们理解诗意，感受诗的韵律和节奏，同时培养学生的朗读能力。

3、启发引导法：通过引导学生思考、讨论问题，启发他们深入理解课文内容，激发他们的学习兴趣和思维能力。

4、合作学习法：通过小组合作学习，让学生互相交流、讨论，提高他们的学习效果和合作能力。

5、创境拓展法：通过创设情境，引导学生展开想象，拓展思维空间，提高他们的创新能力。

三、说教学程序

1、导入新课：通过播放一段关于红军长征的视频资料，引导学生进入本课的学习。

2、学习生字、生词：通过朗读课文和生字、生词的学习，帮助学生掌握基础知识。

3、理解诗意：通过引导学生朗读课文，帮助他们理解诗意，感受诗的韵律和节奏。同时通过多媒体展示红军长征的相关图片和视频资料，帮助学生更直观地了解红军长征的艰难和红军战士的英勇精神。

4、深入理解：通过引导学生思考、讨论问题，启发他们深入理解课文内容。例如：为什么说“万水千山只等闲”？五岭和乌蒙山为什么会被红军看作是细浪和泥丸？金沙江和大渡河为什么被称为暖和寒？岷山千里雪为什么会让三军过后尽开颜？这些问题可以帮助学生更深入地理解课文内容，感受红军不畏艰险的革命英雄主义精神。

5、拓展思维：通过创设情境，引导学生展开想象，拓展思维空间。例如：如果你是红军战士，在长征路上你会怎么做？如果你是当时的领袖人物，你会如何指挥红军取得胜利？这些问题可以帮助学生更深入地理解课文内容，同时提高他们的创新能力。

6、小结全文：通过总结本课所学内容，帮助学生巩固所学知识并提高他们的学习效果。

7、布置作业：通过布置课后作业，帮助学生巩固所学知识并提高他们的学习效果。作业内容可以是抄写生字、生词、背诵课文或者写一篇关于红军长征的小作文等。教师资格证考试招聘七律长征试讲稿尊敬的考官们，大家好！

今天，我非常荣幸能够在这里参加教师资格证考试招聘的试讲环节。我选择的主题是中国革命历史中的七律长征。这是一段极具历史意义和深刻内涵的历史事件，也是我作为一名教师，希望能够深入探讨和传承的重要内容。

七律长征是中国领导的红军在长征途中作出的壮丽史诗。它不仅展示了中国领导下的红军在困难和危险面前的坚定信念和英勇无畏，也体现了中国人对于革命事业的坚定信仰和不懈追求。

在七律长征中，红军战士们不畏艰难险阻，以超凡的毅力和勇气，完成了长达二万五千里的长征。他们在饥饿、寒冷、疾病、战火的环境中，依然保持着高昂的斗志和革命乐观主义精神。这种精神不仅激励着当时的红军战士们，也激励着我们今天的人们，在面对困难和挑战时，坚定信念，勇往直前。

在讲述七律长征时，我会通过历史资料的介绍、人物故事的讲述、战斗场面的再现等方式，让同学们全面了解这段历史。同时，我也会引导同学们深入思考这段历史对于我们今天的生活和学习所带来的启示和感悟。

我相信，通过对于七律长征的讲述，同学们不仅能够了解这段重要的历史事件，更能够从中感受到中国的伟大领导力、红军战士们的英勇无畏和革命乐观主义精神。也能够激发同学们对于历史的兴趣和对于中国的热爱，为他们的成长和发展打下坚实的基础。

我想感谢各位考官们给予我这个展示自己的机会。我会尽我最大的努力，把七律长征的故事讲述好，为成为一名优秀的教师而努力奋斗。谢谢大家！光的全反射导学案导学案一、学习目标

1、掌握全反射现象及产生全反射的条件；

2、理解临界角的概念及计算方法；

3、能够解释生活中的一些全反射现象。

二、学习重点

1、全反射现象及产生全反射的条件；

2、临界角的概念及计算方法。

三、学习难点

1、能够解释生活中的一些全反射现象；

2、临界角的概念及计算方法。

四、学习过程

1、复习光的折射定律，包括折射率的概念和计算方法；

2、引入全反射现象，通过实验演示让学生观察全反射现象，并让学生自己总结全反射现象的特点；

3、讲解临界角的概念，让学生了解产生全反射的条件；

4、通过例题讲解，让学生掌握临界角的计算方法；

5、让学生通过小组讨论，探讨生活中的一些全反射现象，并尝试用所学知识进行解释。

五、学习检测

1、判断下列说法是否正确，并说明理由：

A.水中的气泡看起来比较明亮是因为有一部分发生了全反射现象；

B.无色透明块状玻璃在某角度的光照下，能变得五颜六色，这种现象叫做全反射；

C.光从空气射入水中时，当入射角增大时，折射角也随之增大，但折射角总是大于入射角；

D.光从空气射入水中时，不可能发生全反射现象。

2、一块玻璃砖有两个相互平行的表面，一束光线斜射到第一表面后进入玻璃砖，然后又从第二个表面射出。要求：①画出示意图；②标出入射光线、折射光线、法线、第一表面的入射角i、第二表面的折射角r；③作出光线在第二表面的入射角（即折射角）；④计算出玻璃砖的折射率n。中国石拱桥导学案一、导入

二、感知课文

1、放课文录音，学生听录音。

2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的词语和不懂的问题。

3、小组讨论交流，师适时点拨。

4、勾画圈点作批注，学习字词。

5、学生复述课文，概括主要内容。

三、研读课文

1、指名读第二自然段，思考并回答问题：石拱桥是什么样子？结实坚固吗？历时长久吗？请用一个成语概括一下。板书：形式优美、结构坚固、历史悠久。

2、指名读第三自然段，思考并回答问题：中国石拱桥的情况是怎样的？板书：多为石拱桥、千姿百态、历史悠久。

3、指名读第四自然段，思考并回答问题：卢沟桥和赵州桥的特点分别是什么？作者是如何描写赵州桥的特点的？比喻说明有什么好处？板书：卢沟桥：结构精美，赵州桥：形式独特。

4、指名读第五自然段，思考并回答问题：中国石拱桥在建设上取得了哪些成就？板书：建设成就辉煌。

5、指名读第六自然段，思考并回答问题：中国石拱桥在设计施工上有什么特点？板书：设计巧妙，造型逼真。

6、指名读第七自然段，思考并回答问题：中国石拱桥为何会取得如此辉煌的成就？作者写本文的目的是什么？板书：成就原因：首先、其次、再次、最后；目的：赞美我国古代劳动人民的智慧和才干。

7、再读全文，理清文章思路，了解各段之间的。

8、学生质疑问难，师生共同解决。

四、拓展延伸

1、学生交流自己收集到的有关我国古代建筑成就的资料。

2、学生自由谈论自己参观过的或了解到的我国古代建筑的情况。主谓一致导学案一、学习目标

1、掌握主谓一致的基本原则，理解主谓一致在英语句子中的重要性。

2、学会识别和运用不同的主谓一致形式，提高英语语言表达能力。

3、理解并掌握常见的主谓一致错误类型，避免在写作和口语中出现错误。

二、学习重点与难点

1、主谓一致的基本原则和常见形式。

2、特殊情况下主谓一致的运用。

3、主谓一致错误类型的识别与避免。

三、学习过程

1、导入（5分钟）

介绍主谓一致的概念和重要性，明确学习目标和重点。

2、学习新课（30分钟）

通过例句讲解主谓一致的基本原则和常见形式，引导学生发现规律，理解运用。

3、练习与反馈（20分钟）

提供练习题，让学生在实际运用中加深对主谓一致的理解。同时，通过反馈纠正学生的错误，加深对主谓一致原则的理解。

4、总结与反思（10分钟）

引导学生总结学习内容，反思自己的学习过程和收获，加深对主谓一致原则的理解和应用能力。

四