二下《口语交际注意说话的语气》课件

二下《口语交际注意说话的语气》课件一、教材分析

本课是口语交际课。教材以小明和爷爷的对话为例，表明对同一件事情用不同的说话口气会让人做出不同的判断和理解。学生通过读、悟、演，懂得与人交往要文明，有礼貌。

二、教学重点

通过情境创设，角色表演，让学生在表演中体验到同一句话用不同的语气表达会产生不同的效果。

三、教学难点

说话练习时能自觉注意说话的语气，恰当地使用礼貌语言。

四、教学准备

教师：多媒体课件

学生：准备礼貌用语若干句，表演道具若干件。

五、教学过程

（一）故事导入，引出话题。

1、播放《小红帽》的故事录音。同学们边听边想：故事里谁说话的语气比较粗鲁？听了让人不舒服？

2、指名学生回答，揭示课题：说话的语气。

3、引导学生讨论：大灰狼说话的语气和猎人说话的语气有什么不同？小红帽听后有什么反应？

4、学生自由回答后教师小结：同一句话用不同的语气表达会产生不同的效果。

【设计意图：通过听故事、议故事、明事理，使学生懂得同一句话用不同的语气表达会产生不同的效果。】

（二）学习例话，感悟方法。

1、出示教材中的例子，学生自读自悟。

2、学生说说小明的爷爷分别是怎么问小明的？小明又是怎么回答的？老师相机出示图片：爷爷笑眯眯地询问小明和爷爷生气地质问小明。引导学生体会这两种语气有什么不同。

3、再读例话，思考：小明听了爷爷不同语气的话后有什么不同的表现？你从中明白了什么？相机指导朗读小明的语言，体会小明对爷爷的尊敬和体谅。

4、小组讨论：假如你是小明，你会对爷爷怎么说？小组内练习表演。

5、派代表到全班表演，评价鼓励。

【设计意图：通过观察、朗读、表演、评价等手段，让学生在实践中体验感悟同一种意思用不同的语气表达会有不同的效果。】

（三）游戏表演，内化体验。

1、师生互动游戏：“说一说”。教师先对学生A说：“你好！”然后让同学B把这句话告诉同学C。要求：同学B要像录音机一样把老师的话录下来，然后放给同学C听；同学C要判断这是谁说的话，并说说为什么。

2、学生分组游戏：“听一听”。一个学生上台说一句话，下面的同学要像录音机一样把这句话录下来，然后放给另一个同学听；第二个同学要判断这是谁说的话，并说说为什么。可以是课本上的例子，也可以是课外书上的例子，还可以是生活中的例子。

【设计意图：通过游戏表演的形式让学生在活动中进一步体验到同一句话用不同的语气表达会产生不同的效果。】

（四）总结评价，拓展延伸。

1、学生总结：今天这节课你有什么收获？还有什么不明白的？

2、教师小结：好的语气能让人产生愉悦感，能增进人与人之间的感情；而不良的语气则可能会让人产生反感，会破坏人与人之间的感情。因此我们要注意说话的语气。与他人交往时要使用礼貌语言；表达自己的观点时要用商量的语言；感谢他人时要用感激的语言；向他人请教时要用恳求的语言；同时也要学会使用委婉的语言拒绝他人等等。总之我们要学会根据不同的场合和目的使用恰当的语气。

3、拓展延伸：回家后与家长一起表演今天课上学的例子，并说说在生活中有哪些使用不良语气而影响感情的事例，并学会改正。口语交际注意说话的语气标题：口语交际中注意说话的语气

口语交际是我们日常生活中的一项重要活动。无论是在与朋友闲聊，还是在工作场合进行讨论，说话的语气都是我们传达信息、表达情感的重要手段。然而，很多时候我们可能忽视了这一点，导致沟通中的误解或冲突。因此，在口语交际中，注意说话的语气显得尤为重要。

使用礼貌的语言是注意说话语气的一种方式。礼貌的语言可以让对方感到受到尊重，从而更容易接受你的观点或建议。例如，使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，可以营造出和谐的交流氛围。

避免使用攻击性的语言。攻击性的语言可能会让对方感到不舒服，甚至会引起争吵。例如，使用贬低、侮辱性的词语或语气，可能会让对方产生反感，从而阻碍有效的沟通。

使用清晰、简洁的语言也是注意说话语气的重要方面。在口语交际中，避免使用复杂的词汇或长句，以免让对方感到困惑或产生误解。同时，确保自己的观点或建议清晰明了，以便对方能够理解并作出相应的回应。

根据场合和听众调整自己的语气。在正式的工作场合，我们需要使用更为正式、严肃的语言；而在轻松的社交场合，则可以使用更为随和、幽默的语言。注意观察听众的反应，根据他们的反馈调整自己的语气，以确保沟通的效果。

在口语交际中注意说话的语气是非常重要的。通过使用礼貌的语言、避免攻击性语言、使用清晰简洁的语言以及根据场合和听众调整自己的语气，我们可以提高沟通效果，促进人际关系的和谐发展。口语交际：注意说话的语气在我们的日常生活中，说话的语气是十分重要的。它不仅可以传达出我们的意思，而且也可以表现出我们的情绪和态度。因此，在口语交际中，我们要注意说话的语气，以便更好地表达自己，同时也能更好地理解别人的意思。

要注意说话的语气要得体。在和他人交流时，我们要根据不同的场合和情境选择合适的语气。例如，在正式场合，我们应当使用正式、礼貌的语言，避免使用口语化或俚语。在非正式场合，我们可以使用更为轻松、随意的语气，但也要避免使用过于粗鲁或冒犯的语言。

要注意说话的语气要平和、稳定。在交流时，如果我们使用平和、稳定的语气，会给对方一种稳定、自信的感觉。同时，我们也要避免使用过于激动或过激的语气，以免引起不必要的争执或冲突。

要注意说话的语气要与自己的意图相符。在表达自己的意思时，我们要选择与自己意图相符的语气。例如，如果我们想表达自己的不满或批评，我们可以使用稍微严肃、认真的语气；如果我们想表达自己的感激或赞扬，我们可以使用轻松、愉快的语气。

在口语交际中，注意说话的语气是非常重要的。通过选择合适的语气，我们可以更好地表达自己的意思和情绪，同时也能更好地理解别人的意思。因此，我们要时刻注意自己的语气，以便更好地与他人交流。《口语交际：听话与说话》课件一、引入

同学们，我们生活在一个充满声音的世界里，每天我们都在听别人说话，也在向别人表达自己的想法。那么，如何才能更好地理解别人的意思，同时让别人也能听懂自己的意思呢？今天我们要学习的就是《口语交际：听话与说话》。

二、教学目标

1、学会倾听别人的话语，理解其含义；

2、掌握正确的口语表达技巧，清晰地表达自己的想法；

3、能在不同的场合、对不同的人进行有效的口语交际。

三、教学内容及过程

1、听力训练

（1）播放一段对话录音，让学生听后复述其主要内容；

（2）让学生讨论对话中涉及的话题，并发表自己的看法；

（3）引导学生总结听力训练的要点。

2、口语表达技巧训练

（1）让学生模拟对话，训练自己的口语表达；

（2）教师点评并总结学生在口语表达中存在的问题；

（3）引导学生掌握正确的口语表达技巧，如：清晰地表述、注意语调、语气、停顿等。

3、情景模拟

（1）分组进行情景模拟，让学生在不同场景下进行口语交际；

（2）教师点评并总结学生在情景模拟中的表现；

（3）引导学生根据不同场合、不同对象选择合适的表达方式。

四、总结与作业布置

1、总结本次课的教学内容，让学生回顾自己在本次课中的收获；

2、布置作业：让学生在日常生活中多进行听力训练和口语表达技巧训练，并在下次课上进行展示。二下语文复习课件一、复习目标

1、巩固本学期所学的生字、词语、句子、课文等，加深对语文知识、语言文字的理解和运用。

2、梳理本学期学习的知识点，提高学生对语文知识的整体把握能力。

3、提高学生的阅读理解能力，通过复习，使学生更加深入地理解课文内容，增强阅读兴趣和能力。

4、提高学生的写作能力，通过复习，使学生更加熟悉各种写作技巧和方法，增强写作自信心和能力。

二、复习内容及方法

1、生字、词语：要求学生掌握本学期所学的生字、词语，包括读音、意义、用法等。可以采用听写、词语接龙、造句等方式进行复习。

2、句子：要求学生掌握本学期所学的句子类型，包括陈述句、疑问句、祈使句等，以及句子的结构、标点符号的用法等。可以采用句型转换、句子排序等方式进行复习。

3、课文：要求学生掌握本学期所学的课文内容，包括课文的主题、结构、重点内容等。可以采用朗读、背诵、复述等方式进行复习。

4、阅读理解：要求学生通过阅读课文或其他文章，理解文章的主旨、中心思想、段落大意等，提高学生的阅读理解能力。可以采用阅读练习、讨论等方式进行复习。

5、写作能力：要求学生掌握本学期所学的写作技巧和方法，包括如何写好命题作文、看图作文、应用文等。可以采用写作练习、作文评析等方式进行复习。

三、复习时间安排

由于每个学生的具体情况不同，所以复习时间应根据学生的实际情况进行安排。一般来说，可以从以下几个方面考虑：

1、根据学生的学习进度和掌握情况，制定具体的复习计划和时间表。

2、根据考试时间安排，提前一段时间开始复习，以便学生有足够的时间进行准备。

3、根据学生的学习习惯和兴趣爱好，采用灵活多样的复习方式，以激发学生的学习兴趣和积极性。

四、复习注意事项

1、教师应根据学生的实际情况进行因材施教，对不同层次的学生采取不同的复习方法和策略。

2、教师应积极引导学生进行自主复习，培养学生的自主学习能力和习惯。

3、教师应及时解决学生在复习中遇到的问题和困难，以提高学生的学习效果。《口语交际：名字里的故事》四年级下册5-6单元语文单元测试卷

一、看拼音写词语(8分)

zhīchéngbǎocúnyǔzhòukěndìng

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cōngyùchéngxiàozēngbǎn

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二、根据拼音，写出同音字(12分)

piàoliàngjiǎngdǎofú

)分()亮()奖()服

jiāngyìngjiāngjìnyíngjiāng

)硬()将()近()蝇()将

三、多音字组词(8分)

四、按查字典的要求填空(8分)

1、按部首查字法，“疏”应查()部，再查()画。

2、按音序查字法，“蜿”应查大写字母()，音节是()。

3、“吏”的音节是()，()结构，部首是()。

4、“黯”是(