实验小学教学常规精细化管理方案

(一)教学组织管理(二)课程管理(三)过程管理(2)学校教学工作计划要依据教育局年度工作要点，并结合学校工作(3)教研组计划应根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情(4)个人教学计划应在充分理解学校教学工作计划总体精神的基础材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质(5)课外辅导计划包含辅导对象、辅导内容、辅导成效分析等；复习(6)计划每学期制定一次，教导处教学工作计划在新学期的第一天发给授课教师，教研组工作计划在第二周内交教(7)每学期考试结束，学校要写出教学工作总结、教研组写出教研组(8)严格教学计划、总结审查制度。教导主任对教研组工作计划、总作性不强的责令重新拟定，对工作总结不全面充分理解备好课的重要性，充分地备好每一堂课。每位教师都要全面掌程标准，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优(1)备课要依据课程标准、教材和学生实际，做到“六备”:在理解掌握本章本节教材时易浮现的问题，掌握学教学目标(要体现新课程的要求，兼顾"知识与水平，过程与方法，情感态度和价值观"三个维度)、教学重难点、教学方法及实施设想、教学(3)个人备课编写教案主要是做好集体备课前的研讨准备和共案的个(4)杜绝无教案或者持旧教案上课现象。提倡反思教学，每课、每单元结束后，要求写教学反思，本课、单元教学的得失。(5)建立教案评比检查制度。要求教案实行超前备课(提前一周)。每学期期中和期末分别实行一次(1)以备课组为单位，每周实行一次集体备课，每次很多于2课时。要统一教学目标、统一重点难点、统一教学内容(2)集体备课采取课课通和重点课深入研讨的形式，实行“一课一主备人"制度。主备人以说课的形式实行备课，然后集体研讨和交流，重点(1)做好课前准备。④(3)把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”。教学过程，教师在课堂上占用的集体讲授总时间不得超过15分钟，学生在课堂上的"自主活动"总时间不得低于25分钟；以培养思维水平为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑；以训练为主线，尽可能给学生以动脑、④教师要使自己的主导作用体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学(4)严格课堂教学纪律③上课时做到不坐着讲课，不会客，不说与教学无关的话，不做与教生违纪，批评教育不得超过20秒，不得把学生赶出课堂。按时下课，杜绝(5)课堂结构合理，组织严密，过程完整，层次清晰，容量适当，讲(6)树立现代课堂教学理念，贯彻“多维互动、动态生成”的教学原①课程理念先进。能体现课程标准倡导的基本理念，体现学科教学的(7)努力使用现代化教学手段，优化教学过程，改革课堂教学，创新(8)增强对课堂教学管理和督查力度。①学校教学领导每天对教师的课堂教学情况实行一次抽查堂教学情况实行一次考核评价，每学期对教师的课(9)增强对课堂教学的研究。②学校每学期组织一次课堂教学竞赛活动，为教师提供一个相互交流教学校长每学期听课很多于60节，教导主任每学期听课很多于80节，每4.作业改进教学的重要手段，教师必须精心选择、设计作业，认真即时审阅学生(1)布置作业目的明确。根据学生的实际，紧扣教学内容，作业布置和加深理解课堂相关的知识，突出基础训练，布置一定量的动笔作业。字词学习，课文熟读、学期写一篇"同题作文"。数学：每天书面作业不超过30分钟。英语：口据教学需要灵便安排。题型应多变，以激发学生作(4)规范学生作业及批改。落实"四精"即精选、精练、精批、精讲；"四必"即练必收，收必批，批必评，评必纠。作业批改认真即时，提倡要有针对性、启示性、鼓励性。对学生作业中(6)教师要有作业批改记录。即要对普遍存有的问题实行记录，又要(7)培养学生良好的作业习惯。让学生养成子细审题、认真检查，按(8)学校建立作业布置和批改的检查制度。学校每月对教师作业布置课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是促中间"的原则，认真制定辅导计划，确定辅导对象，精心选择辅导内容，态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的(2)辅导方式要灵便多样，可采用个别辅导，解答问题，学法指导，(3)辅导应遵守下列原则：①辅导要做到学习态度和学习方法指导的结合。在提升学生学习水平②坚持个别性。以个别辅导为主，集体辅导为辅，不得利用课外活动指导。对于"尖子生"和“特长生”,辅导重点应放在知识的扩展和独立思(4)辅导老师要关心爱护每一位学生，特殊是对"学困生"的辅导帮(5)建立"三生"成长记录档案。课外辅导做到有计划、有目的、有(1)认真组织好每学期的单元、月考、期中、期末考试工作，单元考(2)认真做好每次考试的试题命制工作。命制试题要以课标为纲，以清晰、字迹清晰。原则上基础题、中等难度与高等难度之比为7:2:1。(3)规范考务工作，提升考试质量和水平。考务工作严格按学校考务(4)考试结束，科任教师要认真的对试卷实行审阅和准确的评价。(5)认真做好考后的总结和讲评工作。评卷结束任课教师要即时实行(1)建立和完善科学的教育教学质量评价制度，确立全面、全程、全法、情感态度和价值观等实行评价，并要突出(3)重视过程性评价，采取阶段性评价和过程性评价相结合的方式考(4)学校建立学生成长记录袋，相关材料要即时入袋以便真实反映学生的成长过程，促动学生的健康成长。学校要定期检查使用情况，评出优劣，对创造性使用的，受到家长好评并得到相关部门表彰的要赋予适当奖(四)校本培训、校本教研及科研工作注重实效。参培教师要写出培训总结或者心得体味，实行二级传导、教师间实行交流或者上汇报课。2、积极展开校本培训。学校组织教师深入学习学科课程标准，认真研读新教材，观看教学实录，展开集体备课、听课、评课、说课以及教法交流、学法探讨等形式多样的培训、交流活动，提升教师的理论水平和专业3、建立教师学习交流制度。要求每一个教师每学年读一本教育专著，记一本读书笔记(每学期读书笔记，学习心得很多于5000字),学习先进的教育理念、教学方法，并把所学的理念和方法内化成自己的思想和做时常参预网络研究，网上评课，发表观点；时常把自己在平时教学中的经验、反思、教学案例等发表到网上，与同行们共同分享，共同切磋，共同成长。县级以上骨干教师要有个人教研博客，每学期至少发表十篇教学日5、积极创造条件，为教师相互交流搭建平台。一方面，充分发挥学校骨干教师的作用，通过实施省市县骨干带徒“531工程”和建立“名师工作高课堂教学效率。另一方面，学校通过展开"名师创建"工程活动，强化6、展开“以研促培、研训一体"的校本培训活动。展开以"三制三课”在"磨课"活动中研究课型，研究教学模式，研究教法，研究学法。在“磨课"活动中发现问题，研究问题，解决问题。让“磨课”活动成为提升教9、深入展开“十二五”规划课题研究。重点抓好省级规划课题《以小课题促动校本科研模式构建的研究》和县级规划课10、深入展开《"三生"培养的实践研究》的课题研究工作。探索“三生"培养的策略，逐步形成我校的“三生"培养模式。(1)每一个教研组学期初要申报组内小课题，组内成员都要填写立项申报表，并形成小课题研究方案；任课教师也能够根据平时教学中发现的教学问题确立自己的小课题，实行研究。(2)小课题研究工作要贯通整个教学的始终。即在备课中展开课题研(3)以教学活动促动研究，以研究带动团队，形成良好的研究氛围。进"特