单元教学实施方案

单元教学实施方案单元教学实施方案(一)做出定量和定性相结合的评价。"适合语文学科教学评价多角度、(1)绝对评价法(2)相对评价法(3)个体内差异评价法(4)测验法(5)征答法(6)观察提问法(7)作业检查法价标准的单一性和片面强调学生学业成绩的做法。特殊是对那些爱动手的学生，则给了他们充分发挥特长、展示才华的机会。预习作用；课后重读，能够起到复习作用；平时多浏览，更可料的水平和分类整理资料的水平。的方式，并且鼓励学生本人、同学及学生家长参预到评价之中，学生学会比较、反思，从而调整自己的学习行为，持续进步。议相结合，从而约束学生的行为，保证稳定的课堂秩序，有利于只作为激发学生的积极性和鼓励学生进步的一种手段。绩折合成一定的比例，作为学生期末综合评价的一部份。?替代性评价是在标准化测验的基础上发展起来的，它与传的标准直接观察、评判，其形式主要包括建构式反应题、书面报告、作文、演说、操作、实验、资料采集、作品展示。所以能够说，替代性评价强调让学生在具体的真实或者摹拟生活情境中完情感交流中，形成民主、自由、开放的学习氛围。一、评价要呵护童心。情境，持续地为课堂"升温",从而使学生有向高一层次攀登，持久地参预学习的动力。如《珍珠鸟》的教学，课始时给学习艰难很不错",有效地消除学生的畏难情绪。等到课堂教学逐渐进入高潮，练习有感情地朗读时，教师的激励语也臻于"高温",一句"你读得真棒，把我们都带到人鸟相亲发展"是基础教育课程改革教学评价的核心理念和最有效的评价。建立促动学生全面发展的教学评价体系。为贯彻实施课程标准，全德、智、体、美诸方面和谐发展，为学生的可持续发展及平生发长自我记录为主，实现自我评价、学生互评、家长参评、老师定法，情感、态度、价值观三个维度的教学目标实行整合，制定多发展。要重视语言文字的灵便使用水平和语言水平发展的评价原则，激励和引导学生全面提升人文精神，全面提升语文素质。水准，要给学生的不同见解留有一定的空间。发展性教学评价不同学评价。它着力于人的内在情感、意志、态度的激发，着力于促进人的完美和发展，是以人为本的思想指导下的教学评价。写得不错"这种笼统的评价语，而应根据学生实际的写作水平，师都被你感动了"这个类评价语。因为句子准确、联贯、有感情，第10页语文课改中，通过建立学生成长记录袋来使用这个方法。单元教学实施方案(二)践和研究，结合本校实际，我校采用了单元教学法。一、指导思想被积极提倡。同时，课程标准多次提到要给教师、学生留出选择第11页(一)单元教学设想第12页课)高效率、高质量地完成教学任务，促动学生高效发展。(1)高效课堂要符合以下三个标准：删除无用的话和环节。学，保证每一节课，每一个学生都高效收获。(2)高效课堂要达到三个效果：一是学会，二是会学，三(3)高效课堂要达到三个量：信息量、思维量、训练量。第13页(4)高效课堂要做到三动：行动、心动、神动，即师生互2、优化教学环节，抓好"切入点"每一篇课文的处理，要做到以下几点：要合理，要巧妙，要点"抓得好，很容易就能做到"纵向拎出，再横向拓展”。如《我们家的男子汉》能够抓住"男孩子""男子汉""男人"三种称呼切入，巧拎出一个点，然后牵动全篇，思路清晰，降低了教学难度。3.合理确定目标明确便于检测第14页(二)单元教学实施步骤1.发挥集体优势，搞好分工协作(1)有计划地学习、解读《初中语文课程标准》。(2)梳理、建构初中六册语文教材的整体教学目标。(3)在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维然仅仅个侧重而已，这三方面是一个有机的结合体，相互融合，(4)在册教学目标之下，确定单元教学目标。在确定单元出的具体考点、考型，将单元目标和中考知识点对接。进而将这第15页些对接点落实在每一课的目标中，达到高质量，高实效。考查以下几个方面：情节的概括，标题的解读，人物形象分析，段落作用，细节描写的作用，读书摘记(谈感悟),写作手法的使用，揣测人物的语言、动作、神态、心理活动，理解词语或者有序目标。在课堂教学中，对学生知识积累和水平培养做到有序，是非常有实效性的一个举措。(5)在解读《课标》、教材、中考试卷的基础上，在教研组长的带领下，以级段为单位，确定本级段中每一册的教学目标，论，最后印发成册，人手一份。2.做好单元教学，逐项落实目标我们把每一单元的课分成四到五种课型：引入课、精讲课、探索第16页课、自学课、练习课。第一阶段：明确目标，习得方法把本阶段的课型定位为：引入课，精讲课。向学生讲清本单元的知识体系、学习重点、训练目的和具体要求，明确新单元学习要达到的目标。如何让学生明确这个单元的教学目标呢?每一单元阅读教学之前，我们都要上一节引入课。这节课的核心是要学生明确目标，的知识与水平。第三单元的几篇文章有散文、小说，还有一篇浅表达方式作用的把握，截取典型事件表现人物，环境描写烘托人链的对接和拓展，从而确定将要讲授的新课的具体目标及重点难点。精讲课第17页方法、步骤，找出规律，同时要密切地联系学生以前的方法积累，将习得的方法条理化，并将其"内化"成自己的水平，能够在以后的阅读中举一反三，触类旁通。其目的在于指导实践，使学生在实践课中有样子可循，不走弯路。怎样才干在最短的时间内教给学生方法呢?就是要上好精读课，拿出两篇比较有难度有代表性的课文作为例子实行讲读分反复练习。教学时要突出重点，突破难点，比如说《我的母亲》的教学目标，结合中考考点的基础上，确定为：①感悟人间最伟大的至爱亲情②学习概括主要事件的方法③揣测人物的心理把握记叙文刻划人物的方法。④品味文章的语言，指出其作用⑤理解文章记叙的时候穿插议论的妙处时，只需一点即过，做到复习对接就能够了。凡是学生没有掌握方法、形成水平的目标，就要精讲、细讲，教给学生方法，形成第18页水平。如，上述目标中，重点是揣测人物心理，难点是理解记叙并能准确地概括为：时间+地点+人物+起因+事件+结果。这个目渗透。"同学们平时写人的时候，往往就是把事情叙述清晰就完事了，人物的性格，作者"我"的情感需要读者去猜测。平平淡淡、的共鸣呢?原因是缺少了抒情。而这《我的母亲》篇文章中，作不是难点了。学生自不过然地就理解了议论在叙事时的作用。第二阶训练落实，稳步提升第19页把本单元中除用作示范篇目(精讲)定位为三种课型：探索课、自学课、练习课(拓展课)。探索课这部份课文教师要根据单元训练重点提出问题，事先印发预个问题。如苏八上第三单元的《甜甜的泥土》这个课的教学，根据单元训练重点，这节课研讨的重点定位为：①感悟人间最伟大的至爱亲情。②把握记叙文刻划人物的方法，并理解其作用。③品味文章的语言，指出其作用。究水平，将这三个目标落实到位，将阅读方法科学化、条理化。流，交流的形式：小组内交流，每小组选派代表在班级内交流。学生兴趣的关键。如苏八上第三单元的《人琴俱亡》要求学生借第20页练习课(拓展课)习课。使用前几节课上形成知识(考型),水平与方法，使用到名字，再发给其它同学，限定时间解答。然后返回到出题人手中批改。这中间，老师要巡回指导，指导学生设计科学，有效的问3.单元反馈测试，系统评估总结(1)单元反馈测试测试，是考查学生能否独立地将所学的新知识灵便使用于实际，并促动学生水平和智力的发展，也是检测教学效果的必要过程。么形式老师必须掌握情况，写出单元教后记，主要是查找不足。第21页(2)系统评估总结识。对单元实行系统小结是学生通过积极的独立思量而达到的全采用比较法、点面结合法等2.以学科备课组为单位分解单元目标，发挥教师第22页第23页总之三年的总目标附2:具体的案例以语文版八上第三单元为例一、单元概说第24页于对实词和虚词的理解，对课文内容、主题的把握。结合册教学目标，结合中考考点，制定本单元的目标。课《甜甜的泥土》上述单元目标中的2、3、6—探索课《人琴俱亡》上述单元目标中的3、5、6—自学课1、引入课(在单元教学之前)第25页等，引导学生复习巩固这些知识。明确阅读浅显文言文的方法，以《背影》为例，落实线索，刻划人