人教版一年级下册教案(全册)

人教版一年级下册教案〔全册〕其次幅图呢？〔板书：春天、秋天〕小结：果树大多春天开花，秋天结果〔告知学生杏树、桃树一般夏天结果。出示投影片〔杏花、桃花、梨花、苹果花〔板书：杏花桃花梨花苹果花〔生字要注音〕果树上结了哪些果子？〔〕小结：春天，果树都开花了。粉红色的是杏花和桃花，白中带红的是苹果花，颜色洁白的是梨花，真秀丽！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果树结出了梨和苹果。5．范读课文猜猜，图上画的是什么地方的果树？听朗读录音，答复上面的问题。四、自读课文，教师巡察辅导要求：借助汉语拼音读通课文，读准字音；依据生字条画诞生字，连成词读一读。五、检查自读状况１黑板上的词里有哪几个生字，读一读。花园３认读生字词，重点留意三个后鼻音字。４朗读课文〔先指名读，再齐读。六、识字写字教学识字教学。说了带“木”的生字：杏、桃、梨。生疏木字旁。木字旁与树木有关，可在字的上面、下面、左面。写在左面时捺就写成点〔板书示范：木字旁〕桃：右边笔顺是：竖撇、点、提、竖弯钩、撇、点。先写左半边，再写右半边。组词训练。梨：上下构造，上面左边也是个偏旁，是“禾”字变来的，该叫什么旁？〔禾字旁，右边是短竖、竖钩。“艹”叫什么头？生疏带“艹”的字：花、苹。说说你怎样记住“花”和“苹”？认其余的生字。〔言字旁成，其次笔是横折提。〔夕字旁)笔顺是：撇、横撇、点。两个“夕”上下摞起来就是“多秋：左边是学地的禾字旁，右边有的同学生疏，是－火。组词训练。一笔是点。〔一元钱的元)指导书写，复习“先里头后封口”的笔顺规章，进展组词训练。〔、生疏生字。写字指导。重点指导：梨、多、成、园。上面的局部。多：上下两个“夕”对齐成：第三笔横折钩不宜写大。园：竖长横短，呈长方形，框儿不要写得太大。再认真看田字格里的范字，照着描描、写好。教师巡察，觉察问题，准时指正。包括坐姿、握笔的方法。其次课时一、复习认读生字、词语。用下面的字口头组词。〔先指名读，再齐读〕二、连续读短文，理解词句读读短文，数数有几句话，标上序号。理解词句。第一句说的是什么？结合插图引导，想象房前屋后果树成行，花果飘香的景象。？〔指名朗读)其次句说什么？能说说哪些花开了吗？在说的过程中，指导学生用上“也为什么我们村成了花园？〔3全部的果树上，花儿都开了，红的，白的，走到哪儿都有花，秀丽极了〔有条件的可放录像。读读1－4观的人，该怎样介绍村里的果树呢？〔先让学生试着读，教师随之确定与点拨，要求读出赞美的语气〕到了秋天，我们村怎么样？〔5－7〕想一想，果子都熟了，马上要大丰收了，这几句话该怎样读？〔先试读，再指导〕三、朗读、背诵短文。指名朗读短文。指导背诵。四、总结读了这课，你懂得了什么？〔不作统一答复，知道多少说多少，意在积存学问，训练说话〕你还知道哪些果树也是春天开花，秋天结果。五、稳固练习3书面作业。填空。＿天，桃花开了，＿＿也开了。＿天，苹果熟了，＿＿也熟了。板书设计：成了〔南京金德蓉〕一、谈话，导入课。学上一课书时，大家在地图上看到了长江、黄河，你们找过我们XX出示中国地图，指导出XX我们XX那么，我们的祖国有多大呢？提示课题：识字学词学句〔一〕3二、看春景图，学词读句。教师带来了三幅图，都是描绘春天风光的，想看吗？出示第一幅图。这是大兴安岭春天的风光，大兴安岭在哪儿呢？在地图上指〕读。别处已经进入春季，这里还下雪呢！出示其次幅图。图上画的是什么地方？〔引导学生认真观看，从江水、大桥，〕〔重点观看树木的变化〕的读音。出示第三幅图。上。让学生知道其位置，认读词语。介绍海南岛：在我国的南方，这里即使到了冬季，照旧温存如春。等到北方进入春天，那里已经很热了。所以这会儿，岛上是什么景象呢？出示小结：同样是春天，三个地方的风光大不一样。大家把短文的前三行连起来读一读。先各自试读，再指名读、齐读〕启发思考、质疑。吗？〔如：怎么三个地方的春季相差那么大？〕读懂其次句话。，了解我国从北到南相距遥远，所以虽然同处春季，气侯差异很大，从这里可以看出：我们的祖国多么宽阔〔出示句子〕比较句子，感知“多么”的语意。我们的祖国宽阔〔表达出对祖国宽阔的骄傲与赞美〕有感情地朗读其次句话。三、小结课文内容，指导朗读小结：课文从北到南讲了春天，我国南北气侯和风光的差异，说明我们祖国的领土很大。范读课文。宽阔，激发对祖国的宠爱之情。自读体会，练习背诵。〔指句-集体〕四、认读生字词。〔8〕认读要求学会的生字，并口头组词。认读只要求会认的字。〔指名不同层次的学生练习，了解背诵状况〕提问：读了短文你知道了什么？3。二、识字、写字指导自读生字，想想记住了哪些生字，是用什么方法记的。哪些生字你觉得难记，做上记号。让学生提出难记难写的字，教师范写，重点指导，学生书写，记字形。南：第三笔是竖，不是撇；同字框里面不要写成“羊祖：左边是示字旁，不要多加一点。横、横。〔示范板书〕右边上面不要写说说你记住的字，告知同学你记的方法〔启发学生用熟字〕鲜：左边的鱼做偏旁，横改为提。比一比，下面几组字有什么不同，口头组词。鸟——岛己——已友——发2。教师要加强巡察，准时赐予指导。三、稳固练习〔略〕照样子划去不适宜的字，再读一读〔略〕〔4〕板书设计：祖国多么宽阔 大兴安岭 雪花飘舞长江两岸 柳枝发芽海南岛 鲜花盛开一、导入课前两天，同学们在学生字的时候，教师觉察大家很聪明，有的〔板书，能告知教师你是怎么学会这些字的吗？在我国的汉字中，有很多这类字。它们有什么隐秘，今日我们就来找一找其中的惊异，把握这个决窍，能学会更多的字。提示课题识字学词学句〔一〕4读下面的字，并组一个词语。三、出示每一组字词句认一认“女”组词识记。教学“妈〔妈妈准生字和词语。说说：妈妈的“妈”是由哪两个字组成的？这两个局部各表示〔“马”和“妈”的读音有差异吗？读第一组字词句。记住“女、妈”两个字。句子里还有要求学会的字，我们放在下节课学习。四、出示其次组字词句。读一读，生疏“寸”是一种长度单位，用手比示它的长度。说说村子的“村”怎样记。读读其次组字词句。留意“村子”的子读轻声。小结。两个独体字的联系，最终读一读词和句子，记住合体字〔形声字〕的〔用小黑板出示学习步骤，提示学法〕6六、检查自学状况按教材挨次，一组一组进展。重点指导最终一组：〔耳朵、耳机。生疏”闻读音相近，表示字音。做找朋友的玩耍，稳固生字。1〕把独体字和合体字的字卡发给学生2〕拿合体字七、指导写字。4〔女、寸、父、耳〕的笔顺与写法。女：第三横长些，做偏旁时“横”不出头。父：先撇后捺，做偏旁时写扁些。12〔略〕先各拘束作业本上写出〔 〕里的字，再集体订正。二、自学生字词〔在有困难的地方做上记号。三、检查自学状况了解需帮助的问题，准时赐予指导。〔留意粗体字的读音〕朗读句子。重点指导长句子中的适当停顿。如：我每天都观看鱼缸里的小虾。四、识字写字指导指导。〔。〔。乌：与“鸟”区分字形。乌，黑的意思。没有点，似乎眼被蒙住了，黑乎乎的一片。2五、稳固练习朗读句子〔〕〔3〕南京金德蓉正确拼读音节，看图选音节填空；复习学过的同偏旁的字；区分形近字；稳固要求会认的字；能正确地搭配词语；正确朗读短文；能按先横后竖的笔顺规章写字。课前预备音节、词语卡片。磁心小黑板。投影片或挂图。教学时间：2教学过程点击放大一、引入课这节课我们练习《复习一》的内容。板书：复习一二、练习第一题：看图选音节填空出示音节卡片，指导名拼读。〔拼读后把卡片放在磁性黑板上〕出示与课本插图一样的投影片或挂图。认真看看这幅图，图上有什么？〔教师用教杆指小鸟、小河、阿姨、桃树不必让学生〕谁能把这四张卡片分别放在四个括号里？〔指名一人。其他同学在书上完成第一题。提示大家抄写音节时不要丢掉调号〕订正。二、练习其次题：写出带有下面偏旁的字指名读题目，讲清要求〔要求把学过的带有“三点水旁〕〔写在书上〕订正。指句读一读自己所写的字。教师小结：带有“三点水旁”的字一般和水有关系；带有“木字旁”的字一般和树木有关；带有“草字头”的字多与花草、蔬菜有关〕参考答案：三点水旁——江、河、湖、洋木字旁——桃、枝、村草字头——苗、草、花、苹、芽四、练习第三题：读一读，比一比，再口头组词语指名读题目。看右边的关心图，共同辨析“鸟”和“岛指名读这两个字。说说这两个字有什么一样的地方和不同的地方。口头组词语〔不做书面练习。鸟：小鸟、鸟窝、百灵鸟。岛：海岛、青岛、海南岛。用同样方法练习其他三组字。口头组词语。牙：牙齿、牙刷、牙膏。芽：发芽、豆芽、嫩芽。平：终生、平地、平原。苹：苹果。已：自己、舍己为人。已：已经、早已。五、练习第四题：读一读出示小黑板。指名认读，要求读得正确。六、练习第五题：照样子连一连，读一读指名读题目，再读一读句子：妈妈已经走了观看图：说一说：桃花、小鸟、山羊已经怎样了？〔口头答复：桃花已经开了。小鸟已经飞了。山羊已经跑了〕在书上连线。订正。指名读一读七、练习第六题：读一读自己小声练习读。提示学生留意逗号、句号要停顿。指名读。鼓舞学生背诵〔不作为统一要求。出示卡片：木、羊、用、花、来，指名认读。教师在田字格小黑板上写上面的五个字。学生边观看边思考这几个字在笔顺上有什么共同的地方。〔先横后竖〕分析字形和在田字格中的位置。木，先写横，后写竖。横写在上半格中间靠下一点，起笔和收点上起笔写撇和捺。教师示范，学生跟着教师书写。然后在书上描写、临写。“羊、用、