诸子百家幼儿园教案

诸子百家幼儿园教案一、教学目标

1.知道老子和孔子及诸子百家代表人物的主要思想;初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。

2.通过创设情境、自主学习、合作争论、总结归纳等方法，加深学生对各派学说的理解和应用，把握各派学说的观点，能够学为所用。

3.学习孔子和诸子百家独立思考、探究创、变革实践的士气和精神，增加民族骄傲感;树立乐观进取的人生态度，形成良好的个人素养。

二、教学重难点

重点：孔子和儒家学说、百家争鸣

难点：各学派的政治主见

三、教学策略

本课承受四步教学法：教材自读、合作析疑、提升解惑、拓展运用。在教师的引导、组织下，学生乐观主动地投入到有效的学习活动中，通过自读教材去感知教材，落实根底学问;运用小组合作争论的方法去深化教材，分析解决问题;运用整体认知的方法把握学问间的内在联系，加深理解学问;运用拓展思维，到达借古鉴今、学史明智的目标。

四、教学预备

教师：通过网络和书籍查找相关资料，制作多媒体课件。

学生：收集诸子百家的资料、观看相关的百家讲坛视频。

五、教学过程

【导入课】

著名学者易中天对我国古代几位思想家有过这样的评价：

在孔子那里读到一颗爱心，构建和谐;

在孟子那里读到一股正气，平治天下;

在墨子那里读到一腔热血，救助苦难;

在韩非那里读到一双冷眼，直面人生。

这些思想家生活在春秋战国时期，这一时期我国的学术思想特别活泼，诸子百家思想学说千姿纷呈，消逝了百家争鸣的局面。今日我们就来学习第8课“百家争鸣”。(板书)

设计意图：深情朗读名人经典的文字，了解学习内容，激发学生学习的欲望，自然切入。

【讲授课】

解题

教师：“百家”指春秋战国时期的诸子百家，其中影响最大的是儒、道、墨、法四家学派。同学们看书第39页，答复：什么是百家争鸣?

学生：依据教材介绍“百家争鸣”的含义。

找思想家

教师：本课我们要学习三个内容：老子、孔子和儒家学说、百家争鸣。同学们说一说，本课我们要了解哪些思想家?

学生：老子、孔子、墨子、孟子、荀子、庄子、韩非。

诸子百家幼儿园教案2

活动背景:

幼儿对祖国生疏得最多的便是国旗、国徽、国歌，而对祖国的文化历史却知知甚少，西方国家的东西越来越多的影响了幼儿，饮食、服饰等越来越西化，孩子们冲崇洋媚外的思想也日益滋生，因此我选择中国文化历史的题材，期望孩子们更多的了解中国人的宏大与才智，从而使孩子们感受做中国人的骄傲。

活动目标：

让幼儿了解我国悠久的文化历史。

培育幼儿从小宠爱祖国的情感，感受做中国人的骄傲。

活动预备：

电脑课件、地球仪、《中国工夫》、《中国人》歌碟、展板;(1)丝绸制品;(2)瓷器、四大制造图片实物;(3)历史遗址—故宫、长城、兵马俑图片。

活动过程：

一、课前导入：放音乐《中国人》幼儿挥舞五星红旗进活动室，将五星红旗插在活动室四周的泡沫块上。

二、引导幼儿表达自己对祖国的生疏。

(1)师：“教师手里拿的是什么呀?是我国的什么?我们是哪个

国家的人?教师有一个外国朋友想生疏你们，你们想生疏他吗?”

(2)课件呈现——一个外国幼儿表达一段英文

“原来这个小朋友叫玛莉，来自遥远的美国，听说中国是个历史悠久的古国，他很想通过小朋友们了解它，你们情愿帮助她吗?”

(3)引导幼儿参观展板，了解中国的唐装，旗袍、丝绸制品、瓷器、四大制造、宏大的历史建筑——长城、故宫、兵马俑。

三、教师总结：中国是一个了不起的国家，古时候我们就制造了指南针、火药，制作了精巧的瓷器和丝绸制品，修建了雄伟壮丽的建筑物，现在的中国人更了不起，小朋友们知道为什么吗?(杨利伟蹬月、刘翔号称亚洲飞人、2023申办奥运会)

四、“我们中国名扬四海的还有中国工夫，玛莉最大的愿望就是学中国工夫，小朋友们会吗?”请幼儿表演工夫操。

五、筷子玩耍：请幼儿到桌子旁边，夹珠子竞赛。

“小朋友看，桌子上有什么?”“外国人吃饭用刀_，我们中国人用的是筷子，小朋友们的筷子用的棒吗?那我们就来比比，看谁夹珠子又快又准。”

六、课件呈现，幼儿操作。

“外国小朋友有很多的图片想请我们看看，帮她找找哪些是中国的。”课件类容——拿刀_的外国人、穿旗袍的中国人、中国孩子吃冰糖葫芦、埃及金字塔、长城、穿和服的日本人、故宫、悉尼歌剧院、兵马俑、京剧脸谱。

七、“今日我们教玛莉这么多与我们中国的学问，还教她学会了中国功夫，她特别欢快，她说我的家在这里(出示地球仪)欢送大家来做客，哪位小朋友能告知她中国在地球仪的什么地方?”

请幼儿找地球仪上的中国，生疏中国地图。

八、活动延长：我们祖国的生日“十一”马上就到了，让我们给祖国穿上秀丽的衣服吧!请幼儿空白地图色。

活动反思与分析：

在活动中我将祖国的文化历史用角色玩耍——参观展览会的形式让幼儿了解，使枯燥的讲解变得生动好玩，而筷子玩耍和功夫表演让幼儿得到了自我呈现，整个活动都时刻的吸引着孩子，气氛格外的活泼，幼儿对祖国的文化也了解得很多，对自己是中国人也感到更加骄傲。

诸子百家幼儿园教案3

教学目标：

课程目标：知道老子和孔子，初步理解百家争鸣对后世的深远影响。

学问与力气

把握孔子在思想、文化、训练上的成就和诸子百家的代表人物及主要思想;区分各派的政治主见，培育学生初步运用唯物辩证观点分析历史人物的力气。

过程与方法

收集诸子百家各派学说的资料，感知春秋战国的社会大变革;以辩论法开放课堂教学，培育学生在辩驳中抓住问题的关键，清楚表达观点。

情感态度与价值观

通过了解孔子和战国诸子百家对后世及世界文化的深远影响，增进民族骄傲感;学习孔子和诸子百家在当时社会大变革的时代，敢于独立思考、创的士气，培育乐观进取的人生态度，并通过小组合作探究的活动培育学生的合作精神。

教学重点：孔子及其历史奉献

教学难点：通过探究百家争鸣局面的缘由和教师通俗易懂的语言、深入浅出的讲授，使学生初步生疏社会政治、经济和文化之间的内在联系。百家争鸣的主要学派、代表人物和根本主见。

教学用具：PPT

教学方法：教学活动以教师为主体开放。教师在教学过程中可承受多种教学方法，如故事法、争论法、列表法等，开放课堂教学活动，充分调动学生的乐观性。

教学过程：

一、课前引导

春秋战国时期我国在科技文艺方面取得了哪些成就?学生答复之后，教师指出：春秋战国时期在思想方面也有重大成就，消逝了孔子、老子等思想家和百家争鸣的局面。这些对后世乃至世界文化，都产生了深远的影响。

二、课教学

(一)孔子创立儒家学派

承受故事法，让学生表达“苛政猛于虎”的故事，然后提问：这个故事反映了孔子的什么思想?学生答复：反对暴政或提倡“仁”的思想。

教师进而提问：“仁”的主要意思是什么?学生从人际关系和人格方面去理解。教师指导学生看课后的畅想天地中的漫画，引导学生将孔子的“仁”的外延扩展到政治领域。同时引导学生开放开放性争论，联系当前我们所提倡的“以德治国”和“以法治国”，畅谈对“仁”的作用的看法，以培育学生从历史的角度关注现实问题的力气。

提问：孔子除了在思想政治领域的奉献之外，还在哪些领域有重大成就?学生答复后，教师依照重点分析整理书本内容。

最终承受争论法争论课中思考题：“孔子说：‘己所不欲，勿施于人。’它表达了孔子的什么思想?你认为这句话对吗?”

学生分析争论之后，教师视争论状况作启发性的小结，以此完毕这一小目的学习。

(二)百家争鸣

1、百家争鸣局面的形成

教师首先要向学生明确：孔子是春秋时期的人物，百家争鸣的局面是在战国时形成的。然后提问：什么是百家争鸣?

学生答复后，教师总结：指战国时期儒、墨、道、法、兵、阴阳、纵横等诸子百家对猛烈的社会变革提出不同的看法，纷纷著书立说，在政治、学术上开放各种争论，从而形成百家争鸣的局面。

提问：百家争鸣的局面是怎样形成的呢?

学生看书，可以得出是社会发生急剧变化的结果。教师进而帮助学生回忆社会大变革的具体表现：在经济上，铁农具和牛耕的使用和推广，使社会生产力显著提高;在政治上，商鞅等的变法使封建制度得以确立。思想文化领域的猛烈碰撞正是政治经济大变革的反映，使学生初步了解确定时期社会政治、经济、文化之间的关系，使学生初步理解“社会存在打算社会意识”这一哲学观点。

2、诸子百家及其思想主见

教师指导学生填写下表：

学生填写此表后，教师应指出：①道家学派的创始人是老子;老子“无为”的思想和他的辩证法。②可补充介绍春秋时期的精彩军事家孙武和《孙子兵法》。③引导学生比较各派思想主见的相像和不同之处，培育学生的分析比较力气。

三、思考题点拨与活动提示

1、孔子说：“己所不欲，勿施于人。”它表达了孔子的什么思想?你认为这句话对吗?

提示：表达了孔子“仁”的思想。对这句话的理解可以是多角度的：①这句话是对的。自己宠爱的和不宠爱的，都不要强加给别人，由于强加于人的行为是侵害他人的人权。②孔子在当时的历史条件下提出这一主见，有反对统治者向百姓施暴的一面，因此有进步性。③在阶级社会，要求统治者“己所不欲，勿施于人”，是无法实现的。④假设用