第五单元写作《如何突出中心》 统编版语文七年级上册

单元写作如何突出中心01学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。(重点)02通过一件小事、一个场景、一个物品，表达自己的情感和思考。(难点)学习目标导入鲁迅先生曾说，他的写作过程是“静观默察，烂熟于心，然后凝神结想，一挥而就”的。可见，“意”，是生成于文章之前的中心思想，它是文章的灵魂，统帅着全篇的内容。我们作文，只有先将“意”立起来了，才能写出有神采的文章。写作导航【一】中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。那么，怎样才能突出文章中心呢？方法一：一条线索贯穿全文如郑振铎的《猫》，围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历。叙述清晰，不蔓不枝，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人的情感冲击。方法二：安排好内容的主次和详略如郑振铎的《猫》，前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是因为偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，对“我”的情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来详写。方法三：开门见山，点明题旨如《雨的四季》，作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨的不同形态。方法四：卒章显志如《狼》一文叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。还可以采用前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧，突出中心。写作实践【二】我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。审题指导1.题目的中心词是“谈话”，即限定了写作应以对话的内容为主。“餐桌前”及题目前面的提示语则说明对话的主体应是家人。2.内容确定了，需要考虑你想表现什么，也就是立意的问题。比如，要写爸爸在餐桌前跟你语重心长地谈话，纠正你的错误，立意就可以放在生活的启示上；要写一家人热烈地讨论电视节目，立意可定在展现温馨的家庭氛围上。3.本次写作应通过描写家人在餐桌前的一次谈话经历，展现家庭生活的一个侧面，表现一家人各不相同的思想和性格特点，以及家人的情感关系。首先要选择一个话题，然后根据谈话的感受来确定文章的中心，可以是思想的启迪，也可以是情感的体验。范文引路一餐桌前的谈话夕阳的余晖打在蜜糖色的地板上，一家人就这样坐在餐桌前，漾起难以言表的温馨。——题记①你家吃完饭洗碗的人是谁？在我家，洗碗的人是家长！那么，我家的家长是谁呢？②“那还用说，当然是我！不信，可以查查户口簿，上面的户主写的是我的名字！”爸爸喝了一口酒，振振有词地说。①题记渲染了餐桌前温馨的气氛。②开篇就提出谈话的中心——“我”家的家长是谁呢？妈妈也说得有理有据：“孩子毕业手册上的‘家长意见栏’不都是我签名吗？这说明我是家长啊！”他们这样一句来一句去的，各说各的理，都坚持说自己是家长。我被他们的认真劲儿逗乐了，笑得连饭都吃不下，趁势说：“那我们索性来个民主选举吧，谁的票多，谁就当家长。”③“对，对，对！还是我闺女聪明。”爸爸连声夸我，推了推眼镜，笑着说，“那我毛遂自荐，选自己！”④③爸爸妈妈争当家长，为“我”提出民主选举埋下伏笔。④爸爸的语言旨在让“我”不提反对意见。“当家长是苦差事，怎么好叫你受累？还是我来当吧！”妈妈边说边夹给我一块鸡肉，还催促道，“吃吧，吃吧！”⑤“一比一，这——”我傻眼了。“还有你一票呢！”爸爸妈妈把目光投向了我。该投谁呢？爸爸和妈妈都很疼我，对我来说，谁当家长都一样，可是现在我只有一种选择……想到这里，我脱口而出：“你们是不是都很想当家长？可是家长只有一个，怎么办呢？我也想当啊，不如……就让我当吧！”⑥⑤妈妈的动作和语言说明她也想得到“我”的支持。⑥“我”抓住机会，勇挑“家长”重担。爸爸妈妈都愣了，随即低下头，装作没听见，将饭往嘴里塞……“不说话就表示你们同意喽！哈哈，我有三票，我当家长啦……”爸爸妈妈互相看了一眼，默契地笑了一下。我顿时有一种不好的预感……果然，他们齐声说：“当家长就要洗碗！”哎，姜还是老的辣呀！我扒拉完碗里的饭，收拾碗筷，准备履行我这个“家长”的职责。太阳就要落山了，夕阳照在脸上，幸福在心底流淌……⑦⑦结尾的环境描写温暖惬意，点明了幸福的主题。[名师总评]

文章以提问开头，设置悬念，吸引读者的注意，使家庭成员一一亮相，迅速展现在读者眼前，自然地展开全文。“谁是一家之主？”这个问题既贯穿全文，又始终紧紧抓住读者的好奇心。选举的结果令人莞尔，家之温馨沁人心脾，足见作者选材之妙。结尾再次点明主题，首尾呼应。范文引路二餐桌前的谈话夕阳西下，早已到了放学的时间，教室里空空如也，只有我呆呆地坐在课桌前看着那刺眼的红色分数。毫无疑问，我又考砸了。一屋子的恐慌，如阳光打过的尘埃，亮出光芒，金灿灿的，有些刺眼。①此时，我不知道是那光亮在跳，还是我的心在跳。我的眼前似乎浮现了爸爸愤怒的表情，不禁打了个寒颤。突然，我想到了什么，小心翼翼地将试卷收进了书包夹层，背起书包，快步向家里走去，步子仿佛格外轻松。②①环境描写，渲染气氛，为下文的展开做铺垫，营造出“我”低落恐慌的心情。②“我”想隐瞒事实，不告知爸爸成绩。回到家，一阵大冬菇的独特香气扑鼻而来，奶奶在厨房里忙前忙后，爸爸坐在餐桌前浏览着手机网页等待我回家。“呀，孩子回来啦，快快，来吃饭，今天奶奶做了你最爱的冬菇炖肉。”爸爸边说还边往我的碗里夹菜。我来到餐桌前，看见我最爱的那道冬菇炖肉。饱满的冬菇与肥胖的肉片亲密地依偎着，有长相厮守的温馨。③③运用拟人手法，写出了炖菜的美味。“孩子，数学测试成绩出来了吗？”爸爸问道。我的心里“咯噔”一怔，夹菜的手不由自主地停了下来，支支吾吾地说：“啊？……哦！还……还没……没出来呢……”这句话如针尖一样刺进了我的心，我知道该来的总会来的。我的心中像打翻了五味瓶，不断地扪心自问：我为什么不争气一点？我不敢抬头，不敢直视爸爸的双眼，生怕下一秒我最后一点可怜的自尊心就会被践踏，下一秒我的谎言就会被戳破。我只好装作若无其事的样子继续吃饭。渐渐地，我的头越埋越低，厚厚的刘海遮住了那双无助的眼睛。④④通过“我”支支吾吾的语言和动作，生动地写出了“我”的紧张不安。突然，我深切地感到一阵压抑的无形之雾笼罩着自己。这时，爸爸的声音打破了这令人不安的沉寂，“孩子啊！”他顿了顿，仿佛要告诉我一件大事，“其实爸爸知道你的成绩了，没事，爸爸不怪你，下次努力点。”这句话，如春风，温暖和煦；如冬阳，驱散寒冷……⑤我的心头为之一震，泪水模糊了双眼。看着窗外那灯红酒绿的城市，也许游子正思乡吧，也许卖艺人正在为晚餐发愁吧，而我却吃着奶奶精心准备的饭菜，与爸爸侃侃而谈……⑥⑤写出了爸爸对“我”的爱，突出了“我”的吃惊。⑥结尾升华主题。[名师总评]

文章语言简练、规范，参与的人是父女俩，谈话内容是一次数学测试的成绩，是一次针对性的谈话。文章的立意(中心)是展现温馨的家庭氛围。写法上，作者主要运用了环境渲染法，将温馨的骨肉亲情充分展示了出来。语言生动，描写细腻，心理刻画到位，是一篇很不错的习作。[写作训练]书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？答案(1)将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写写书包的功能、外观设计和内部构造等。(2)如果“我是书包”，让我们化身为书包，去听听它的心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因主人乱扔乱放而暗