2022年秋季学期中心小学劳动教育实施方案十篇例文

小学劳动教育实施方案

深入贯彻落实相关文件精神，明确中小学生劳动教育的

内容、途径和具体要求，现就结合我校实际，特拟写此方案。

劳动教育是全面贯彻教育方针的基本要求，是实施素质

教育的重要内容，是培育和践行核心价值观的有效途径。近

年来，劳动教育存在诸多薄弱环节和问题，中小学生劳动机

会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳

动、不珍惜劳动成果的现象。为此，我校立足于学校教育与

家庭教育、社会教育相结合，从小培养劳动习惯入手，培养

学生的劳动意识，帮助学生形成良好的行为习惯，促进学生

健全人格的发展。

一、明确劳动教育的主要目标

通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进他们形成良

好的劳动习惯和积极的劳动态度，培养他们勤奋学习、自觉

劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基

础。

二、坚持劳动教育的基本原则

充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以

劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发

展。

1.坚持思想引领。劳动教育既要让学生学习必要的劳动

知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的

思想道德品质。

2.坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园

文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常

学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。

3.坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动

感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成

劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

4.坚持适当适度。根据学生年龄特征、性别差异、身体

状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动

时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。

三、实施步骤和策略。

1.讲解说教，形成热爱劳动导向。

通过班队课、综合实践课、家长会等多渠道，对学生进

行劳动意识强化教育。如：利用班队会，开展以热爱劳动为

主题的班队会，展开讨论，深入理解什么叫“劳动”？怎样

做才算是热爱劳动。教师可以给学生讲古代名人爱劳动的故

事，还可以讲近代名人的劳动故事，再是选择我国传统文化

中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文，对学生进行

传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美

德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。同时争取家长的

支持，使学生和父母共同努力形成良好的行为习惯。

2.榜样激励，引导热爱劳动理念。

小学生具有模仿榜样的特点。其一教师的言行举止、思

想品质，是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着

不可估量的潜移默化的作用。教师在教育工作中应以身立教,

以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学

生，用自身的劳动行为来为人师表；其二我们要充分利用现

实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物，

通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受劳动对

一个人成长的重要。

3.家校配合，共造热爱劳动的环境

(1)开展校内劳动。

在学校日常运行中浸入劳动教育，积极组织学生参与校

园卫生保洁和绿化美化。开辟专门区域种植花草，让班级、

学生认领责任区域，予以精心呵护。大力开展与劳动有关的

兴趣小组、社团活动，进行手工制作、班务整理、书包整理、

队角装饰等实践活动。广泛组织以劳动教育为主题的班队会、

手工劳技展演，提高学生的劳动意识。

(2)组织校外劳动。

将校外劳动纳入学校的教育工作计划，安排一定时间的

农业生产、服务业实习等劳动实践。充分利用劳动教育实践

基地、综合实践基地等资源，开展社会实践活动，组织学生

参与劳动实践。

（3）鼓励家务劳动。

教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良

家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。学校应安排适

量的家务劳动的项目化学习内容、有关劳动的家庭作业，针

对学生的年龄特点和个性差异布置择菜、洗碗、洗衣、扫地、

整理等力所能及的家务。

4.强化措施，规范劳动行为。

在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜

样，还要及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防

微杜渐，及时纠正不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要

循序渐进。以少先队活动课、劳技课为抓手，根据低、中、

高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环

节中分层次、有梯度地对学生进行劳动习惯的培养与训练。

每学期的劳动训练有重点、有要求，有落实、有检查、有总

结。为了使学生形成稳定的劳动习惯，我们注意采取学生自

我管理（文明卫生岗值日制度）、自我评估（学校、家庭评

比表）等方法，进行自我教育，发挥的学生主体能动作用。

除了每天轮流的常规值日外，学校每周五下午为固定的大扫

除时间，每到这一天，老师们都

能精心组织，学生全员参与，促进和强化学生将养成的

劳动习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力逐步内

化为个性品质，逐渐养成爱劳动的好习惯。

小学劳动教育工作方案

一、指导思想

劳动教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全

面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的

基本途径。学校要正确认识劳动教育的育人价值与功能。相

关文件中指出：“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，

还要加强体育、美育、劳动教育和社会实践，使诸方面教育

相互浸入，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”

《基础教育课改纲要》规定：从小学至高中设置综合实践活

动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究

性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学

生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，

发展综合运用知识的能力。劳动教育具有培养劳动技能、技

术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳

强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。

为了贯彻有关文件精神，结合我校加强劳动教育，开展课程

建设的要求以及近年来我校开发劳动与技术校本课程的经

验，制定本方案。

二、总体目标

劳动教育是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性

及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。

学校规定在三、四、五、六三个年级开设“劳动教育课”。

在劳动教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，

又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新

精神，更好地完成劳动教育的教学任务。

知识目标：劳动知识是指生活劳动、简单的工农业生产

劳动和自我服务性劳动的基础知识和基本方法，以及现代生

产的基本原理和管理知识。

具体知识目标如下：

1.了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳

动和一般家务劳动的基本方法。

2.了解木工、金工等常用工具的使用方法。

3.了解植物栽培、动物饲养等简单知识。

4.了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的知识。

5.了解一些现代化文明生产的基础知识，了解最新科技

信息。

（二）能力目标劳动能力是学生运用所学知识和掌握的

科学技术原理，在劳动实践中初步形成的基本技能。

1.学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺

口

口口O

2.初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。

3.掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。

4.学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用；能

进行简单的识图和制图。

5.在劳动实践中具有一定的创新意识，尝试有创新的小

制作、小发明。

（三）德育目标

劳动教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进行劳

动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育；使学生形成良

好的劳动品质和良好的行为习惯。

1.培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动

的正确思想。

2.培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生

活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每

一位公民的神圣权利和光荣义务。

3.培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进

行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并

进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。

4.培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨

炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索

创新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保

三、主要原则

1.实践性原则

实践性是劳动课的基本特点。学生亲身参加劳动操作实

践是劳动课的主要形式和基本方法。实践是劳动课必不可少

的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发

展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为

学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握的知识和技

能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动课的

教学效果。

2.技术性原则

随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育,

已成为世界性潮流。在劳动教育课上，无论是生活劳动或生

产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高

学生劳动素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发展学

生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和实践

能力。

3.基础性原则

劳动是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基

础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未

来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动课中，通过某

些劳动项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识，提高他们

运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将来的发

展、成长打下坚实的基础。

4.创新性原则

培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。劳动课的

综合性、实践性和技术性特点，决定了它在培养创新型人才

过程中的重要地位和独特作用。

四、主要活动

1.把种子培养成开花结果植物之过程记录；

2.观察记录小狗小猫等动物的活动规律；

3.观察记录爸妈做完一顿饭的全部过程；

4.观察记录爸妈照顾爷爷奶奶或外公外婆的某个情节；

5.观察记录一场雨过程；

6.学会一种技艺（说拉谈唱、折纸剪纸等等）的过程；

7.记录郊游或旅游的主要实景和心得感受；

8.自己动手做一件游戏玩具，比如沙包等；

9.帮家长做一件家务劳动，并把过程和感受记录下来；

10.与弟弟妹妹做游戏并记录下来。

小学劳动教育实施方案

一、指导思想

以相关文件为指导，全面贯彻落实教育方针，坚持立德

树人，实施素质教育、提高学生综合素质。学校将劳动教育

贯穿学校、家庭、社会各方面，从“自我服务”“班级劳

动”“家务劳动”和“公益活动”四方面培养学生劳动教

育观念，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美;

为常态化开展劳动教育活动，形成学生劳动实践评价机制，

深入做好学生良好习惯养成教育工作，制定本方案。

二、建立劳动教育机制

（一）学校制定了劳动教育实施方案，明确劳动教育的

目标与途径，各班根据学校实施方案及班级实际情况制定本

班计划、具体落实。

（二）注重学科XX,科任教师根据语文、数学、品德与

社会、美术等学科的特性，在教学中加强学生劳动观念和劳

动态度的培养，传递正确劳动教育观念。

三、开展常态化劳动教育活动

（一）自我服务。结合“人人有事做，事事有人管”班

级精细化管理，从班级实际物品分工管理，让学生人人参与，

如：合理、有序、整齐摆放教室物品，卫生清扫后及时整理

劳动用具；主动维护黑板、课桌、讲台、教学仪器；取营养

餐、发放、收取营养餐垃圾工作；日常垃圾分类，宿舍个人

内务整齐有序等；普及环境美化知识，让学生认领班级花盆

绿植并进行养护，在劳动中享受快乐，劳动课教师进行细化

分工，有劳动人员、监督人员，记录人员、量化人员等，本

周之内完成班级分工表。

（二）班级劳动。学生以组为单位，成立劳动小组，做

好每天两次早晨、中午打扫环境区和教室卫生工作，组长负

责卫生区的打扫与维护，确保班级、卫生区卫生干净。班主

任亲自指导教给学生基本的技能。学生将平日学会的劳动技

能运用到班级值日中，在劳动中锻炼自己。

（三）家庭服务。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬

老、爱幼”的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，

参与家庭劳动。一是走读生，让家长和学生共同确定孩子每

天适当的常规家务劳动量，由家长负责督促检查，形成固定

的家务劳动岗位。二是住宿生利用周六日、节假日期间，为

学生布置适合学生身心年龄的实践活动，规定时间内学会做

某一件事。三是每学年利用五一，十一假期帮助家庭做一些

力所能及的家务。一学期安排一张劳动项目表，确定每个月

新学的一项劳动本领，由家长作指导，让孩子月月有所收获，

要求按照时间节点完成，并在每一项完成后有简短收获或感

悟，如在低段独立完成买家庭日用品任务、学会正确扫地、

叠被子等，高段完成做一顿饭的任务、洗碗、洗衣服等，在

实践中进行劳动教育，让学生在劳动中磨炼、成长，在劳动

中体悟个人的幸福生活。形成班级劳动教育课程。

（四）公益活动和简单的生产劳动。学校以“研学旅行”

为载体，组织公益活动，创造机会让学生积极参加学校、家

庭、社区组织的助老助残、绿化美化公益劳动。每年寒暑假，

父母要创造机会让学生走进田间地头，体验劳动的智慧与文

化，让家长对活动进行及时反馈。

四、宣传评价

每月底，劳动教师要以图文并茂总结性的形式汇报班级

学生的劳动情况，上交学校；学期末每个学生将自己一学期

的几项劳动情况以图文形式（A4纸）在班级展示，择优上交

学校。

在学生建立起正确的劳动观念的同时，应教育他们懂得

劳动的果实来之不易。劳动光荣，不能轻视体力劳动。让孩

子在与父母共同承担家务劳动的过程中，逐步建立劳动观念,

养成劳动习惯。

小学劳动教育实施方案

一、活动背景

日前，相关文件指出：“把劳动教育纳入人才培养全过

程，贯通大中小各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与

德育、智育、体育、美育相融合，促进学生形成正确的世界

观、人生观、价值观。”为了给学生提供形式多样的活动套

餐，引导学生感受劳动的美好，掌握基本生活技能，牢固树

立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的意

识，全面贯彻落实要求，结合学校实际，特制订如下方案：

一、指导思想

全面贯彻教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践行核

心价值观。以实践为主，与德育、智育、体育、美育相融合，

具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新

等促进学生全面发展的综合功能。紧密结合经济社会发展变

化和学生生活实际，贯穿家庭、学校、社会各方面，注重教

育实效，创新体制机制，实现知行合一，促进学生形成正确

的世界观、人生观、价值观。

二、基本原则

1.育人为本。坚持立德树人为根本，准确把握劳动教育

的价值取向，引导学生树立正确的劳动观，增强对劳动的感

情，以诚实劳动报效、奉献社会。

2.遵循规律。将劳动实践教育有效融入到学生日常学习

生活中，根据学校学段特点、学生特点、学业特点，与专业

发展有机结合，选择恰当的劳动项目和内容，安排适度的劳

动肘间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。

3.融合专业。结合学生学习过程和特征，探索建立产教

融合的劳动教育方式，将劳动教育与实习实训活动有机融合,

明确劳动教育时间，弘扬劳动精神、工匠精神、劳模精神。

强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能

力。

4.实践导向。将劳动实践作为学校开展劳动教育的主要

途径，让学生直接参与生产劳动过程，增强劳动感受，体会

劳动娘辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯,

提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

三、组织领导

组长：XXX

副组长：XXX、XXX

成员：XX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX

四、建立劳动教育机制

1.学校制定劳动教育实施方案，明确劳动教育的目标与

途径，各年级根据学校实施方案及年级实际情况制定年级劳

动方案。

2.注重学科浸入，科任教师根据语文、数学、道德与法

制、美术等学科的特性，在教学中加强学生劳动观念和劳动

态度的培养，传递正确劳动教育观念。

五、开展常态化劳动教育活动

（-）各学段基本目标

明德少年：培养劳动意识（自己的事情自己做）

乐学少年：学习劳动方法和技能（不会的事情学着做）

创新少年：掌握创新思维，创造性地劳动（家务劳动、

校务劳动创造性地完成）

致远少年：树立劳动光荣，用劳动创造美好生活的远大

志向（志愿劳动我来做）

（二）劳动教育活动分类建议

1.自己的事情自己做

小学低中年级

(1)爱护和保管好学习用品，不乱划、乱写、乱撕书

籍、作业本，不乱丢铅笔、橡皮；

(2)学会自己削铅笔，包书皮，会整理文具、书包、

课桌等；

(3)会整理储物柜，每天离校前将当天不用的书本、

作业本等其它物品有序放入储物柜，并保持储物柜整洁；

(4)学会自己佩戴红领巾、系鞋带等；

(5)爱惜粮食，学会自己收拾碗筷或整理餐盘，保持

餐桌整洁；会洗刷餐具，会摘菜、洗菜、淘米等；

(6)坚持每天自己洗漱，初步学会搞好个人卫生，养成

便后及时冲水的习惯；

(7)学会分类整理自己的玩具；

(8)坚持每天自己背书包上下学；

(9)会做简单必要的课前准备和课后整理，会收发作

业本；

(10)按肘完成课内作业，乐于回顾或描述学习生活。

小学高年级

(1)熟练掌握前一阶段劳动教育要求；

(2)会整理自己的房间、书柜等，会铺床，会叠被子；

(3)会自己洗红领巾、袜子、内衣裤等小件衣物和鞋

子等；学会自己的衣服自己叠，学会整理自己的衣橱衣物;

(4)学会自己洗澡、洗头、梳头、剪指甲等；

(5)会使用常用炊具，并会做简单的饭菜；会合理搭

配饮食，不随意浪费粮食；

(6)会保管好自己的财物，不乱用零花钱；

(7)会独立乘坐公交车；

(8)会栽培一两种花卉或瓜果，初步掌握了解一些现

代农业知识；

(9)会主动预复习，会自主安排、梳理学习内容；

(10)会做课堂笔记，会制订学科学习活动计划；在家

长指导和帮助下制订假期学习生活计划，做好预复习和学习

总结。

2.校内的事情积极做

小学低年级

(1)学会简单的垃圾分类，会打包垃圾，分类投放；

(2)不乱扔纸屑或杂物，保持地面整洁，养成良好的

卫生习惯；爱护校园一草一木，不随意践踏、采摘；

(3)服从值日分配，愿意和同伴合作完成值日工作，

把教室打扫得干净整洁；

(4)会正确使用黑板刷擦黑板，会用、会洗拖把、抹

布；会合作使用扫把和簸箕将垃圾清扫干净；

(5)餐前洗手，安静吃饭，餐后会将餐盘倒干净，餐

盘摆放整齐;

(6)积极参与学校“开心农场”、“种植园”劳动或

其他劳动；

(7)懂得人离断电，节约用电，会开关灯、空调等；

(8)节约用水，洗拖把、抹布时有意识控制水量；

(9)会借阅和归还班级图书，整理班级书柜；

(10)离校前将当天不用的课本、作业本等其它物品有

序放入储物柜，并保持储物柜整洁有序。

小学中高年级

(1)熟练掌握前一阶段劳动教育要求；

(2)会准确地对垃圾分类并进行投放；

(3)值日生工作细致高效，保持窗明几净；

(4)会正确使用抹布擦洗黑板，黑板表面清洁无尘；

(5)节约水电，洗涤用品，按需取用，降低污染；

(6)愿意分工合作，完成教室内外板报、中队角的布

置，爱护板报；

(7)值周班工作认真，会进行文明劝导；

(8)会按卫生、安全的要求帮同学打饭、分菜；

(9)班内植物会养护，室内物品摆放有序；

(10)会主动借阅和归还班级图书，主动整理班级书柜。

3.家里的事情主动做

小学低年级

(1)在家能进行简单的垃圾分类，并将垃圾分类投放;

(2)学会用扫把扫地，会把垃圾扫进垃圾斗；

(3)饭前会帮家人盛饭、摆碗筷，分发食物；

(4)饭后收拾、擦桌子，并学习洗餐具；

(5)学会洗水果、叶菜类及根茎花果类的蔬菜；

(6)学会洗袜子、手帕、红领巾等小件物品；

(7)学会淘米，并能用电饭煲烧出软硬适中的米坂，

会开关常用电器；

(8)给父母或长辈做些表达孝心的事：敲敲背、剥水

果吃等；

(9)会简单地照顾花草、宠物，帮忙照顾幼小弟妹；

(10)能与家人一起参与文明城市创建活动。

小学中高年级

(1)熟练掌握前一个阶段的劳动教育要求；

(2)在家能准确地进行垃圾分类，并主动将垃圾分类

投放；

(3)当客人来访肘，学会泡茶招待客人；

(4)掌握常见的打结方法及步骤，重点掌握垃圾袋和

包装扎口、用皮筋扎头发等；学会使用针线缝纽扣，会使用

剪刀；

(5)会阅读家用电器的使用说明书，会使用常用电器；

(6)学会洗刷餐具、茶具；会使用洗衣机洗衣，并学

习晾晒衣物；

(7)坚持每周至少洗一次碗，洗完及时擦干灶台和房

房地面；

(8)学习烹饪，能做简单的饭菜；

(9)根据营养搭配需求，会独立去菜场买菜；

(10)能适当参与家庭事务决策，为家庭环境改善出谋

划策。

4.校外的事情热心做

小学低年级

(1)有志愿服务意识，能乐意帮助他人；

(2)随同家人参加社区、街道组织的文明城市创建活

动；

(3)随同家人参加结对帮扶、慰问老人等活动；

(4)爱护环境，外出时不乱扔垃圾、果壳、瓜皮等；

(5)参与学校组织的研学旅行实践活动。

小学中高年级

(1)有较强的服务意识，能力所能及帮助他人；

(2)自觉守法遵规，能劝导家人讲文明树新风；

(3)文明外出，自觉爱护生态环境；

(4)随同家人参与社区、街道组织的公益活动，如文

明城市创建、啄木鸟行动等；

(5)积极参与研学旅行和其他社会实践活动，学工学

农，加强城乡交流。

六、劳动技能培养实施办法

1.每一位学子每个学年度必须掌握（12——16）项基本

劳动技能。各年级结合学生年龄实际制定本年级劳动技能培

养方案，确定本学期本年级学生必备劳动技能，并积极落实

劳动技能指导方案。

2.每一个年级的家务劳动技能除了以上基本要求外，鼓

励孩子们根据自身和班级、家庭的实际情况，在生活小窍门

和特殊劳动技能上进行拓展。

3.对应本年级基本家务劳动技能，除了学会以外，每位

同学要根据自身与班级、家庭实际情况，每月认领一顼日常

自我劳动、校内劳动、家务劳动、志愿劳动进行劳动技能实

践。每月第一周可以由教师、家长协助帮教，其余时间均需

自觉独立完成，且要保证良好的劳动质量。

4.1-3年级学生，每周平均每天劳动15分钟一一30分

钟；4-6年级每周平均每天劳动15分钟-60分钟。

5.“我是劳动小能手”劳动技能掌握列入劳动技能考

察方案，采用五星制评价，学生自评、家长评价、教师评价

和“劳动技能大比武”等方式来综合考核、评定学生劳动技

能掌握情况。

6.“我是劳动小能手”是“三好学生”、“优秀队干”、

“优秀队员”的评比必要条件，即成为“在家是个好孩子”

板块中的必选评比条件。

七、温馨提示

请家长和老师收下这份温馨的建议

1.培养孩子自理意识。孩子自己的事情，如穿衣服、叠

被子、整理个人用品等，都应让孩子自己来完成。

2.多让孩子参与力所能及的班务劳动和家务劳动，比如

打扫卫生、整理教室、整理房间、洗衣服、洗碗等。

3.要有足够的耐心培养孩子。开始时孩子的动手效果也

许会不太理想，甚至会出现帮倒忙的现象，要容忍孩子从

“不会”到“会”的渐进过程。

小学阶段是培养孩子劳动能力和劳动习惯的绝佳机会,

相信孩子们通过对《劳动教育实施方案》的亲身实践，一定

能从这份“劳动大餐”中汲取丰富的营养。在此也提醒全体

老师和家长们绝不能过度溺爱，事事包办。当孩子们有了一

定的自理生活能力后，不仅能满足自身的发展需要，更能成

为孩子们以后在社会中赖以生存的根本。

让我们家校共育，用劳动创造美好，助力少年的未来！

小学劳动技术教育实施方案

一、指导思想

劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组

成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学

生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育

人价值与功能。相关文件中指出：“学校教育不仅要抓好智

育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术技术教

育和社会实践，使诸方面教育相互浸入，协调发展，促进学

生的全面发展和健康成长。”文件规定：从小学至高中设置

综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术

教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教

育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研

究的方法，发展综合运用知识的能力。劳动技术教育具有培

养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树

德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生

全面发展的综合功能。为了贯彻有关文件精神，结合我校加

强劳动技术教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发

劳动与技术校本课程的经验，制定《XX小学劳动技术教育实

施方案》。

二、总体目标

劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性

及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。

学校规定在四、五、六三个年级开设“劳动技术课”，“劳

动技术课”作为中高段学生必修的课程。在劳动技术教育中

既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一

定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成

劳动技术教育的教学任务。

（一）知识目标

劳动技术知识是指生活劳动、简单的工农业生产劳动和

自我服务性劳动的基础知识和基本方法，以及现代生产的基

本原理和管理知识。具体知识目标如下：

1.了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳

动和一般家务劳动的基本方法。

2.了解木工、金工等常用工具的使用方法。

3.了解植物栽培、动物饲养等简单知识。

4.了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的知识。

5.了解一些现代化文明生产的基础知识，了解最新科技

信息。

（二）能力目标

劳动技术能力是学生运用所学知识和掌握的科学技术

原理，在劳动实践中初步形成的基本技能。

1.学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺

口

口口O

2.初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。

3.掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。

4.学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用；能

进行简单的识图和制图。

5.在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新

的小制作、小发明。

（三）德育目标

劳动技术教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进

行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育；使学生形

成良好的劳动品质和良好的行为习惯。

1.培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动

的正确思想。

2.培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生

活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每

一位公民的神圣权利和光荣义务。

3.培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进

行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并

进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。

4.培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨

炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索

创新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保

意识。

三、主要原则

1.实践性原则

实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操

作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技

术课必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程

中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，

千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握

的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提

高劳动技术课的教学效果。

2.技术性原则

随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育,

已成为世界性潮流。在劳动技术课上，无论是生活劳动或生

产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高

学生劳动技术素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发

展学生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和

实践能力。

3.基础性原则

劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一

门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适

应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，

通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识,

提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为

将来的发展、成长打下坚实的基础。

4.创新性原则

培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。劳动技术

课的综合性、实践性和技术性特点，决定了它在培养创新型

人才过程中的重要地位和独特作用。劳动技术课教学应培养

学生勇于探索的创新精神，加强对学生创新意识、创新思维、

创新能力和创新人格的培养。

5.适应性原则

教师在实施劳动技术教育时，要根据学校实际，选择合

适的内容和形式。在进行课本知识教学的同时，要不断地融

入新科学、新技术，使劳动技术课教学能够适应科学技术和

社会经济发展的需要。劳动技术教育还须注意适应学生年龄、

性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能的水平，把

握好劳动技术教育内容的可接受性。

6.开放性原则

劳动技术教育过程中既要保证学生主体有足够的劳动

实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认识、

探索和创造。又要使学生在独立与合作的各项活动中得到交

流和精神体验。劳动技术课的综合性、实践性决定了它开放

的性质。教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性，教

学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，

这对于改变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统的状况,

有积极的意义。劳动技术成果的呈现方式应该是开放的，是

学生在广阔的时空中实践和探索得来的。把实施劳技教育与

各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家庭

相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有特

殊兴趣和爱好的学生，提供一个充分发挥自己天赋、才能和

创造力的新思路。

7.安全性原则

劳动技术课必须确保学生的安全。劳动技术课的主要教

学方式是让学生动手操作，操作过程涉及到材料、工具、设

备等都带有不安全因素。因此，要规定各个项目的操作程序

和安全规程，并制定必要的安全检查制度与措施。劳动技术

课应切实对学生进行安全教育，要求学生树立劳动安全意识、

自我保护意识和环境保护意识；学会正确使用工具、设备，

自觉穿戴必须的劳动保护用品；从小养成严格遵守劳动纪律,

自觉执行规章制度的良好习惯。

四、劳动教育的主要内容及要求（按课程要求设计）

五、途径和方法

（一）组织领导

学校确定一名班子成员负责劳动技术教育的管理和负

责劳动实践基地建设；学校配备劳动技术教育实践基地管理

员，负责种植园、养殖园的管理，并协助《劳动与技术》任

课教师购置、准备劳动技术课的制作材料。学校配备劳动技

术技术课专用教室；建设足够的学生劳动技术教育实践基地;

置办必要的劳动技术教育工具和设施。学校要加大投入，充

实劳动技术教育资源。

（二）师资建设

师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和发展。通过不定

期的在职培训等措施，建立一支能胜任教学的劳技课专职教

师队伍，并保持这支队伍的稳定和发展是劳技教育顺利开展

的关键。专职劳动技术课教师在工资待遇、职务聘任、评选

先进等方面与其他学科教师同等对待。聘任四至六年级班主

任担任劳动与技术综合实践探究课兼职教师，组织各班级的

种植、养殖实践探究管理兴趣小组，带领学生开展综合实践

活动。新课程强调教育中学生丰富的情感体验，强调学生劳

动技术观念、劳动技术态度、劳动技术习惯的养成。劳动技

术课教师应更新教育教学观念，转变“劳动技术即体力劳动

技术”、“劳动技术教育即德育”等观念，将“劳动技术教

育”转变为“教育劳动技术”。关注以劳树德、以劳增智、

以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现。

（三）课程资源

学校从实际出发成立劳动技术教育校本课程开发研究

小组，开展劳动技术课程建设。学校要管理好劳动技术教育

实践基地，给种植园加土保墙，确保学生劳动能出成果；合

理分散果园内的苗木，定植大苗，处理小苗。尽量做到果园

内品种丰富、层次分明、结构合理，便于教育实践活动；生

态养殖园改栽小金竹，让五年段各班级养殖兴趣小组饲养小

鸡、观赏鸟类等。六年级实践基地温室大棚如损坏要及时修

理。“药草园”栽种枸杞、凤仙花、苍耳等与科学课有关的

植物、药物，整合资源。学校劳动技术教育专用教室，要增

补部分设备，使之齐全，可能的话，要重新设计，使之与小

学配套。劳动技术课教师要在充分利用和开发学校潜在的教

育资源，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学内

容，使学生感受新信息和新科技；并充分利用劳技室、劳动

技术园地、种植园、、学校绿地等教育作用，以更有效的实

现劳动技术教育的目标。

（四）教学管理

劳动技术课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发

展，要处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的

独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、

富有个性地在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个

体差异，区别对待动手能力不同学生。注重在活动中调动学

生的积极性，依靠学生固有的经验，充分挖掘学生的潜能，

并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会

能力等综合行为能力。课堂要生动活泼，教学方法灵活多样。

学校规定种植课由劳动技术课老师组织学生栽种，由班主任

负责组织学生管理，让学生有更多的时间参加实践活动。在

制作方面由于学生的实践活动一般是按照“模仿独立劳动

技术熟练劳动技术创造劳动技术”的顺序发展的。且小学生

的劳动技术基础差，教师的示范榜样作用对学生的影响很大,

所以教师要提高自己的操作水平，加强示范指导。因为学生

的“一技之长”，不是我们的最终目的，我们的目的是通过

实践能力的科学训练培养学生科学精神和良好的习惯，来适

应社会的发展、为将来服务社会奠定的基础。

（五）展示评价

充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技

术成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。评价

虽然不能直接产生创新能力，但它会促进创新品质的形成,

从而影响学生创新能力的发展。展评劳动技术成果（作品），

可在实践过程中或结束后进行，在实践过程中进行，可用现

场实例促进操作的成功；在实践结束后进行，主要是师生共

同衡量和评价教与学双方的成败，使学生从正反两方面巩固

所学知识。劳动技术教育的评价强调“过程”和“结果”并

重，尤其要注重情感和态度。展评小结，教师要善于运用“赏

识教育”，更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感

受成功的喜悦。幼稚的设想和失误的探索如果得不到宽容,

学生就会逐渐地失去自我，泯灭最可贵的创新意识。劳动技

术教育的评价，还应特别提倡采用“个体内差异”评价法,

它不会给被评价者造成心理压力，有利于学生树立自信心、

自尊心和自豪感，有利于形成丰富的想像力和积极向上的心

态，从而不断地投入到新的创新中去。

六、实施的过程:

1.积极准备

要求每个学生人手一本《小学生行为规范》、《小学生日

常行为规范》和《劳动手册》并订阅《家庭教育导报》进行

指导，使学生和父母共同努力形成良好的行为习惯。

2.组织课题组学习培训

查阅文献，利用互联网广泛收集信息，通过国内知名网

站了解国内外相关研究的状况及发展趋势，把握时代特点，

寻求更具时代的青少年优良的行为习惯。并在研究小组内更

加细仔划分研究任务，根据各自的工作特点开展工作，并定

期展开课题汇报会，及时交流情况，解决实施过程中的问题。

3.对学生进行问卷调查

向调查对象发放调查问卷，力求从整体上反映习惯养成

的现状。“习惯养成''调查问卷，分学生行为习惯调查问卷

和学习习惯调查问卷两部分。由课题组成员完成问卷设计。

4.讲解说教，形成热爱劳动导向。

利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨

论，深入理解什么叫“劳动”？怎样做才算是热爱劳动。教

师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人

的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行

为习惯等内涵的古诗文。在学生中开展诵读古诗文活动，利

用古诗文好读、易记，诗文典故容易理解的特点，对学生进

行传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统

美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。

5.榜样激励，引导热爰劳动理念。

小学生具有模仿榜样的特点。其一教师的言行举止、思

想品质，是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着

不可估量的潜移默课题研究的理论基础化的作用。教师在教

育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染

学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表;

其二我们要充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、

典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走

访等形式，感受劳动对一个人成长的重要。

6.家校配合，共造劳动环境

（1）创设校园热爱劳动的环境氛围。

营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和

科学化的校园环境中潜移默化地受到劳动教育。例如在校园

环境建设中注意营造劳动教育氛围，精心设计“劳动教育”

长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话,

使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。在学校

校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂有关劳动

的名人名言。如苏霍姆林斯基：“既然思想存在于劳动之中，

人就要靠劳动而生存。”又如高尔基：“我们世界上最美好

的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。"以及

宋庆龄：”知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦

劳动的结果。”等。校内广播、黑板报、校园网等也可以充

分地利用，大力地宣传，使全体师生了解劳动教育的基本内

容、要求和重要意义，形成“人人知劳动”的良好氛围，为

“人人爱劳动”打下舆论基础。另外在举行校园文化艺术节

和运动会等集中性校园文化活动时，也要注意与劳动教育活

动有机结合。如可以在学生的小品节目上表演、美术和手抄

报作品的展示以及故事演讲中，进一步加强校园劳动教育的

浸入性。

（2）创设班级热爱劳动的环境氛围。

热爱劳动是我国公民道德建设实施纲要的重点内容，是

做人的基本道德准则，因此除学校创设热爱劳动的环境氛围

外，在班级也可以创设热爱劳动的环境氛围。如班级的布置

上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕热爱劳动

的内容。班里可开展商情经济理论研究一些有关劳动的活动，

如开展“每天一分钟家务”，“我们也参加养蚕”，“抢收

小麦”，“雨中野炊”，“粉刷教室”，“整理小房间”，

“养出最美的花”、“每人一个口袋，随时弯弯腰”、“爸、

妈做我们的裁判”，“我不甘落后”等活动。种种实践活动，

会使我们的“小皇帝”，“小公主”们再也不娇气了，个个

成了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。同时班上

还可以开展以“劳动”为主题的中队会；开展“学习身边人，

评点身边事”的演讲；开展“我家爱劳动小故事”创编和讲

故事比赛；评选“班级劳动之星”；举办“劳动主题手抄报”

等多种形式对学生进行热爱劳动教育，使“热爱劳动、劳动

光荣”思想意识扎根学生心里。

(3)创设家庭劳动环境

人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在

一定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境

是家和学校，除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要,

有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行劳动教育,

也是如此，需要家长的密切配合。因此我们可利用家长会建

议家长在家做到：

A.给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴

趣时，家长要及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳

动。

B.给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐心,

等待孩子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳

孩子从不会到会的渐进过程。

C.给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培养孩子爱

劳动很重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。

比如低矮的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，充

分发挥自主劳动的积极性。

D.给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受劳

动的快乐，以鼓励为主。

E.给孩子一个方法。学会劳动。家长开始要教给孩子劳

动的技巧，使孩子能胜任劳动。可以用游戏的口吻引导孩子

进入角色。

F.给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成员

要形成统战线，坚持贯彻到底

G.给孩子一个规则，体味劳动。制定一个劳动奖罚规则，

让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果,

促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。

7.强化措施，规范劳动行为。

在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜

样，还要及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防

微杜渐，及时纠正不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要

循序渐进。根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，

在学校教育、教学各个环节中按照本课题研究内容的指标体

系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。每

学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、有

总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，

持之以恒，训练内容滚动进行。在训练中，注意采取学生自

我管理（红领巾文明卫生岗值日制度）、自我评估（学校、

家庭评比表）等方法，进行自我教育，发挥学生主体作用。

评估时间：每天自评，每周互评，每月班主任小结，期末总

结表彰，达到及时反思、不断强化的目的，促进良好习惯的

形成。第一学期，本年级学生应以“自己的事情自己做”、

“认真做好值日生”、“捡起身边的一张纸”为主；第二学

期，以小学生行为习惯的养成教育为入手，从规范行为习惯

做起，抓好文热爱劳动教育，调整行为偏差，矫正不良习惯，

将养成的良好习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动

力逐步内化为个性品质，使习惯稳固化。

小学劳动教育实施方案

劳动教育是全面贯彻教育方针的基本要求，是实施素质

教育的重要内容，是培育和践行核心价值观的有效途径。近

年来，劳动教育存在诸多薄弱环节和问题，中小学生劳动机

会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳

动、不珍惜劳动成果的现象。为此，我校立足于学校教育与

家庭教育、社会教育相结合，从小培养劳动习惯入手，培养

学生的劳动意识，帮助学生形成良好的行为习惯，促进学生

健全人格的发展。

一、明确劳动教育的主要目标

通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进他们形成良

好的劳动习惯和积极的劳动态度，培养他们勤奋学习、自觉

劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基

础。

二、坚持劳动教育的基本原则

充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以

劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发

展。

1.坚持思想引领。劳动教育既要让学生学习必要的劳动

知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的

思想道德品质。

2.坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园

文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常

学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。

3.坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动

感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成

劳动习惯,提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

4.坚持适当适度。根据学生年龄特征、性别差异、身体

状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动

时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。

三、实施步骤和策略

1.讲解说教，形成热爱劳动导向。

通过班会课（劳技课）、少先队活动课、家长会、家访

等多渠道，对学生进行劳动意识强化教育。如：利用班队会，

开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨论，深入理解什么

叫“劳动”？怎样做才算是热爱劳动。教师可以给学生讲古

代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人的劳动故事，再是

选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古

诗文，对学生进行传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读

中受到我国传统美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。

同时争取家长的支持，使学生和父母共同努力形成良好的行

为习惯。

2.榜样激励，引导热爱劳动。

小学生具有模仿榜样的特点。其一教师的言行举止、思

想品质，是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着

不可估量的潜移默化的作用。教师在教育工作中应以身立教,

以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学

生，用自身的劳动行为来为人师表；其二我们要充分利用现

实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物，

通过校会、班级座谈会，上门参观、走访等形式，感受劳动

对一个人成长的重要。

3.家校配合，共造热爱劳动的环境

（1）开展校内劳动

在学校日常运行中浸入劳动教育，积极组织学生参与校

园卫生保洁和绿化美化。对种植花草树木区域，让班级、学

生认领责任区域，予以精心呵护。大力开展与劳动有关的兴

趣小组，进行班务整理、书包整理、班级教室装饰等实践活

动。广泛组织以劳动教育为主题的班队会，提高学生的劳动

意识。

（2）组织校外劳动

安排一定时间的农业生产、服务业实习、道路两旁垃圾

清理

等劳动实践，开展社会实践活动，组织学生参与劳动实

践。

（3）鼓励家务劳动

教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良

家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。各班应安排学

生适量的家务劳动、有关劳动的家庭作业，针对学生的年龄

特点和个性差异布置择菜、洗碗、洗衣、扫地、整理等力所

能及的家务。

4.强化措施，规范劳动行为。

在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜

样，还要及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防

微杜渐，及时纠正不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要

循序渐进。以少先队活动课为抓手，根据低、中、高年级学

生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中分层

次、有梯度地对学生进行劳动习惯的培养与训练。每学期的

劳动训练有图片、简报、总结。

为了使学生形成稳定的劳动习惯，我们注意采取学生自

我管理（红领巾监督岗制度），进行自我教育，发挥学生主

体能动作用。除了每天轮流的常规值日外，学校组织周四下

午为固定的校外大扫除时间，每到这一天，老师们精心组织,

学生全员参与，促进和强化学生将养成的劳动习惯由自觉状

态走向自主、自动，把外显的动力逐步内化为个性品质，逐

渐养成爱劳动的好习惯。

学校劳动教育实施方案

劳动工作历来是学校整体工作的一部分，是全面贯彻教

育方针的重要内容，遵照上级指示精神，结合我校实际情况,

在广泛征求意见的基础上，特制定我校劳动教育实施方案。

一、加强领导小组的力量

根据学校领干人员的调整，对学校劳动工作领导小组重

新调整。校长任组长，业务校长任副组长，成员有办公室主

任，教科室主任，后勤主任，德育主任。领导小组在学期之

初要研究学校的劳动工作，制定劳动工作计划。学期中要认

真地对工作中的具体事项进行检查，进行落实。期末要对学

校的已有工作进行总结，做出成绩的个人及处室学校要进行

表彰。

二、强化劳动思想教育

小学生正处在由青少年向成人过渡这样一个特殊时期,

加强思想教育是促使其形成正确世界观、人生观、价值观的

重要手段，因此不可等闲视之。要加大力度加强学生的劳动

思想教育，通过社会、家庭、学校、班主任、任课教师几方

面的结合，培养其正确的劳动观点，劳动习惯和热爱家乡、

热爱家长、热爱劳动的思想感情，使学生深刻认识劳动的意

义并积极主动地参加劳动和社会实践。

1.在平时的各科教学活动中，任课教师要根据所教学科

的特点，有计划有意识地浸入劳动教育，向学生灌输劳动光

荣，好逸恶劳可耻的劳动观念。

2.学校利用主题班会、宣传板报、演讲比赛等形式，向

学生宣传加强劳动纪律的重要性。号召学生热爱劳动，投入

劳动，以此促进个人的德智体三方面都得到发展。

3.学校通过《致家长的一封信》，家校联系本等方式，

督促调查家庭对学生进行的劳动教育情况。

4.对具体劳动中出现的思想问题，教职工要有针对性地

及时地对学生进行思想教育。

三、校内外劳动

1.少先队大队部负责安排各中队进行校园卫生的清理

和打扫在规定时间打扫好班级及清洁区卫生。学工处及学生

会负责检查和公布检查的结果。

2.每周全校大扫除。班级认真彻底打扫班级及清洁区卫

生。值周班级派人协助学校办公室、图书馆、实验室等处工

作人员打扫任务比较繁重的学校卫生区域。学校检查结果将

作为班级卫生红旗评比和期末评选先进班集体的重要依据。

3.组织好假期间的校园卫生打扫工作。并要有相应的制

度做保证。

4.组织好校外劳动。根据上级领导的指示精神，随时完

成下达的校外劳动任务。每月利用周末组织学生分年级参加

社区服务和公益劳动。

5.利用外出社会实践活动开展劳动教育。

四、上好劳技课

劳动技术课是传授学生劳动知识并掌握劳动技能的重

要环节，所以不能等闲视之。要在时间上给予保证，学校后

勤全力配合，保证物资供应到位。学校劳动工作领导小组具

体安排劳技课各项工作事项。教科室要根据不同年级学生的

年龄特点，进行安排。

五、家庭劳动教育

小学生的培养离不开社会、学校和家庭三方的共同努力,

劳动教育及家庭劳动也是学校学生劳动的重要组成部分。班

主任要根据学校工作要求对学生进行教育，注意家校结合。

并利用调查表、家长会、家长意见反馈表等机会检查学生的

家庭劳动教育及家庭劳动情况。这些情况要和学生评先等结

合起来，显现其重要价值让学生提高对其重要性的认识。

六、保障措施

1.完善各种制度，科学管理

（1）逐步完善例会制度、研讨制度、评价管理制度等，

加强过程管理。

(2)设立教师、教研组、班级的奖励机制，对不断进

行反思总结完善提高。

(3)实行活动定期展示交流制度。

2.整体优化教师队伍，全面提升教师素质，保障教育成

功开展。在学校发展过程中，教师是教育思想的实践者，是

的创造者，是创建的关键所在。为此，学校在融合制度化管

理与人性化管理的基础上，本着“以师为本”的原则，做到

时间、精力、情感、财力四投入，采用自我反思、同伴互助、

专业引领的模式，采用激励引导、目标驱动方法，实施发展

性培训机制，加大教师培养培训力度。

3.建立立体教育，进行舆论宣传，面向社会，开放学校，

开放课堂，建立与家长社会相联系的立体教育。利用家长会、

网络、报刊等媒体加大教育的宣传力度。

七、注意事项

1.要加强领导与指导，教师之间要加强分工、协作与交

流，充分发挥集体智慧。

2.在实施过程中注意过程性资料的整理和阶段性成果

的总结，以体现研究的轨迹和师生在研究中的成长历程。

3.切忌急功近利的做法，要实现真正意义上的校本课程

和教育，为培养学生的动手能力和创新能力奠基。

小学2022年劳动教育实施方案

劳动教育是全面贯彻教育方针的基本要求，是实施素质

教育的重要内容，是培育和践行核心价值观的有效途径。近

年来，劳动教育存在诸多薄弱环节和问题，中小学生劳动机

会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳

动、不珍惜劳动成果的现象。为此，学校立足于学校教育与

家庭教育、社会教育相结合，从小培养劳动习惯入手，培养

学生的劳动意识，帮助学生形成良好的行为习惯，促进学生

健全人格的发展，确定开展劳动教育实施方案。

一、劳动教育的主要目标

通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进他们形成良

好的劳动习惯和积极的劳动态度，培养他们勤奋学习、自觉

劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基

础。

二、劳动教育的基本原则

充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以

劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发

展。

1.坚持思想引领。劳动教育既要让学生学习必要的劳动

知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的

思想道德品质。

2.坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园

文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常

学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。

3.坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动

感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成

劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

4.坚持适当适度。根据学生年龄特征、性别差异、身体

状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动

时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。

三、实施步骤和策略。

1.思想教育，形成热爱劳动导向。通过晨会课、少先队

活动课、劳技课、家长会等多渠道，对学生进行劳动意识强

化教育。利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展

开讨论。教师给学生讲古代名人爱劳动的故事，讲近代名人

的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行

为习惯等内涵的古诗文，对学生进行传统美德教育，使学生

从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的行

为，增强诚信意识。同时争取家长的支持，使学生和父母共

同努力形成良好的行为习惯。

2.榜样激励，引导热爱劳动理念。小学生具有模仿榜样

的特点。教师的言行举止、思想品质，是学生学习、模仿的

榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默化的作用。

教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爰

和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为

人师表。我们充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、

典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走

访等形式，感受劳动对一个人成长的重要。

3.家校配合，共造热爱劳动的环境。

(1)开展校内劳动。在学校日常运行中浸入劳动教育，

积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化。开辟专门区域

种植花草、果蔬，让班级、学生认领责任区域，予以精心呵

护。了解一、两种粮食一年节气成长过程；通过种植好种易

活蔬菜，了解蔬菜生长过程。开展与劳动有关的兴趣小组、

社团活动，进行手工制作、班务整理、书包整理、教室装饰

等实践活动。开展垃圾分类、学校废物回收活动，节约资源，

保护环境。广泛组织以劳动教育为主题的班队会、手工劳技

展演，提高学生的劳动意识。初步设想学期中开设劳动周，

开展专时专项劳动教育。

(2)组织校外劳动。将校外劳动纳入学校的教育工作

计划，安排一定时间的农业生产、工业体验、服务业实习等

劳动实践。努力联系城区周边可开展小学生劳动教育组织，

充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地等资源，开展社

会实践活动，组织学生参与劳动实践。如到图书馆做小义工，

帮助整理书籍；到职业体验小镇，体验各种职业劳动过程；

到交通岗做文明督导员；到公园、植物园做环保小卫士；到

种植园体验劳动等等。

（3）倡导家务劳动。教育学生自己事情自己做，家里

事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面

的劳动。学校安排适量的家务劳动的项目化学习内容、有关

劳动的家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置择菜、

洗碗、洗衣、扫地、拖地、整理床铺等力所能及的家务。“自

己的事情自己做“，一二年级能够自己吃饭、穿衣、系鞋带；

“今天我当家”，中年级管理家庭家务琐事一天；“开心小

厨师”，高年级每季度尝试为家长烧一道菜，毕业时学生能

够主厨烧制一桌“感谢宴”。

（4）强化措施，规范劳动行为。在学生对劳动有一定

理解的基础上，教师做出榜样，及时规范学生的劳动行为。

一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正不良行为。二是要及

时鼓励表扬。三是要循序渐进。以少先队活动课、劳技课为

抓手，根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学

校教育、教学各个环节中分层次、有梯度地对学生进行劳动

习惯的培养与训练。每学期的劳动训练有重点、有要求、有

落实、有检查、有总结。为了使学生形成稳定的劳动习惯，

我们注意采取学生自我管理（红领巾文明卫生岗值日制度）、

自我评估（学校、家庭评比表）等方法，进行自我教育，发

挥的学生主体能动作用。除了每天轮流的常规值日外，学校

每双周一下午为固定的大扫除时间，组织学生全员参与卫生

扫除，促进和强化学生将养成的劳动习惯由自觉状态走向自

主、自动，把外显的动力逐步内化为个性品质，逐渐养成爱

劳动的好习惯。

四、探究形成劳动评价机制

一至五年级分年级设计劳动评价表，对学生参加的家庭

劳动、学校劳动、社区劳动进行同步评价。学校课堂模式劳

动课，每节课后进行实时评价，分自评、他评。家庭劳动评

价由家长根据学生劳动情况进行评价，分满意、良好、需努

力等档次。社会劳动由参加的社区服务相关组织，给学生进

行总评价。各项评价成绩，计入学校每个学生的成长手册包

含劳动评价内容。学期末学生评优，劳动成绩作为评优参考

值，进行评选。学期中举行的劳动活动，进行劳动小标兵评

选。通过各种方式方法，激励学生参加劳动，热爱劳动。

小学劳动教育实施方案

家务劳动是引导娃娃从小培养劳动习惯与劳动能力，扣

好人生第一粒扣子的重要途径。为更好的培育和践行核心价

值观的有效途径。为了更好地抓好我校劳动教育工作，根据

相关文件精神，结合学校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进学生形成良

好的劳动习惯和积极的劳动态度，使学生明白“生活靠劳动

创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养学生勤奋学习、