班主任管理心得体会简短(7篇)

第页共页班主任管理心得体会简短(7篇)班主任管理心得体会简短篇一一个班就像一个家。老人们常说，闲时拾掇忙时用。一个家过日子，啥都离不了。我用我自己节省过日子的人生观去影响全班学生。平时在班级看见一个螺丝帽，教育学生随手捡起来，放好，因为这很可能是他们凳子上的螺丝帽。有了这一个小小的螺丝帽，他们的凳子又可以完好如初，也可以让他们舒适安坐，用心学习。一个吸水拖把坏了，我鼓励男生们修理，他们从小卖部借来改锥，群策群力，四五个男生终于修好了，他们也颇有成就感，还说又节约了35元。我时时教育学生，保护班级公物，就要像保护自家里的东西，“我们”要看好自己的书本、财物等东西，不要自己的东西没有看好，光想拿别人的东西，乱拉别人的东西。惹得别人抱怨、讨厌。人常说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我虽然不是神，但是我尽量向神靠拢，向神学习。记得我校在一中举行202_年元旦联欢晚会时，因为时间有点长，中间让铜川的学生先走，有四五个学生围在我的周围，给我说老师我没有路费了。我一个一个给钱，一人20元，边上一个看节目的家长疑惑地说，这些学生回家老师咋还给钱呢，我没有说话，有几个学生、甚至还有人爬在我肩上齐声说；这是我妈。而周末给学生借钱，这是常事，甚至曾经有一次给我身上只剩下5元钱。我们想想，假如我们自己的孩子没有生活费，没有车费，我们能眼睁睁地不视不管？还记得有一次，我的小女儿又一次支原体感染，头一天晚上发了一晚上的烧，第二天，我请了一天假，陪了女儿一天。但是我也在牵挂着我的42个学生，本来晚上我是不需要来学校的，但是我想着下午下班主任张雷老师还给我打说班里的事情。最后晚上我还是来了，没想到如我所料，晚班会一节课的时间处理一天的杂事还不够，不是宿舍有问题，就是白天有人迟到，有人生病……我来到学校，来到教室，像看到自家孩子一样，才能放心，更能安心。我是一个一直在普通中学普通班执教或者当班主任的老师，我深知我们的普通中学普通班学生的惯病。他们在初中有过上网、逃学、打架，甚至叛逆，人生观、世界观、价值观极其不稳定，胸无大志，分不清好坏与善恶，没有完成学业的毅力和决心，更没有梦想和毕业以后的规划，还常常爱把迟到、不会清扫宿舍卫生等责任推给家长。鉴于这一点，我定期给学生召开主题班会，围绕着“在塑造一名优秀的中学生中渐行渐远……”这个话题，就学生一段时间出现的问题及时召开主题班会，有怎样劳动话题、有辩论赛、有平安话题、有恋爱话题、有读课外书是否会想影响学习话题、有感恩教育……我经常教育我的学生：我们每天要比昨天进步一点点，我们可以成绩不优异，但是我们必需要有追求优异成绩的行动和决心，我们要规划自己的人生，不能自暴自弃，怨天尤人，要有梦想，要有人生定位，要想着以后怎样在社会上立足，怎样在社会寻找自己的岗位，去养家糊口，去孝敬父母，不能胸无大志，当一天和尚撞一天钟，要从点点滴滴做起，从仪容仪表、遵守校规校纪做起，从自己自觉起床不让家长叫做起，从把宿舍卫生清扫为合格、良好或优秀做起，从自觉完成作业做起，从自己洗衣服做起……回忆作为一名英语老师又是班主任的这一学期，只有累，身累。“qq运动”记录我每天的运动几乎都在10000步以上。经常晚上回到家都快10点了，累得一下趴在沙发上，连连喊腰疼、腿酸，全家人轮流给我揉腿揉腰；其次是心累。常言道，手不沾红红不染，既然我带了这个班，我天天头上好似有高压电，时时处处都是高度紧张，高度警觉。常常周末被宿管一句话你班某某某学生没有回校、你班某某某学生喝酒了等等话而搅得周末也过不安然，只能无休止的给家长打查问原因，处理问题。想带好一个班，事无巨细，我尽量培养还上小学六年级的小女儿的独立生活的习惯，每天我披着星月不到7点就出了家门，她只能自己凭手机闹钟起床，晚上，我踏着夜晚将近10点才能回到家，她只能自己自觉在家里写作业，偶然跟我来到学校，她不能指望常常下乡、繁忙而贪睡的爸爸，更不能指望只顾学生只顾工作的妈妈，只能指望自己，自己的事情自己办。一学期来，我欣慰着学生进步了家长打来的感谢，我欣慰着过一个节日学生们送给我的一堆棒棒糖，我欣慰着问题学生诚恳地给我说的“老师，我错了，我以后一定改正”，我欣慰着课间教学生们玩会了转三阶魔方的点滴快乐。我欣慰着爱迟到学生的按时到校，我欣慰着宿舍整改后清扫卫生的一次次合格、良好或优秀。就像看到自己孩子的进步，我真是太容易满足，我累着，充实着，辛苦着，也快乐着，欣慰着，享受着，享受着别样的成就感和幸福感。一句话，还是一句话，我在，妈妈在，爱在。班主任管理心得体会简短篇二我心目中的班主任是这样的：博学、多才、多艺，激情四溢，能与学生打成一片，兼有父的威严、母的慈祥。但比照自己，好象都不相符。一直以来都觉得当班主任对我来说是一种挑战，但既然当了老师，当班主任也是工作的一局部，因此只能在理论中根据自己的条件不断探索，总结经历，自我反省，不断磨练，二十多年班主任工作的磨练让我有了一些心得，在这里愿与大家分享。作为一个个性魅力有限，组织管理才能一般的老师，要当好班主任，除了完善自己，就是要赢得科任老师的支持。工作中我比拟注意在学生中积极主动宣传他们的优点和科研成果，使学生从内心产生对他们的敬仰之情。及时处理科任老师提出的班级问题，让科任老师感觉到班主任在努力工作，这样大家更会与我心往一处想，劲往一处使，班级就容易管理了。关系协调、感情融洽才能心心相印，科任老师会及时将所理解的学生的思想动态、学习风气、课堂气氛等反映回来，班级管理就更能有的放矢。当自己工作中有失误时，科任老师最能体验到班级工作的优劣，自己就要冷静听取他们的提醒、建议甚至批评，一定要诚恳虚心，真相面前，不要认为这是给自己难堪，更不能用挖苦挖苦别人的方法来文过饰非，给自己开脱。在曾经合作过的老师中，有许多充满个性魅力的老师，学生与他们无话不谈，这恰好弥补了我的缺乏。如王峰老师我会在闲聊中从他那儿理解到许多学生学习生活中的细节琐事，一些看起来不值一提的小事，有时会成为我翻开一个学生心灵的钥匙。一个班级的凝聚力是非常重要的，这种凝聚力不是与生俱来的，假如班主任能抓住适当的时机，找准症结，对症下药，会收到事半功倍的效果，使班级真正成为一个集体。记得高二353班组建后，卫生情况考核分数常是中等，我觉得还过的去，就没有特意检点，可后来竟然成了17名，就是倒数第一，更糟糕的是有些学生看笑话、说风凉话。这可不只是卫生的问题啊，意识到这件事的严重性，那就必须好好处理。于是我理解了详细情况，知道了造成结果的一些客观原因，之后做了细致周密的安排，第二周卫生检查一跃成为第一名，这时及时召开班会总结成功的原因，因为他们做的好，班会上发言人特别多，特别踊跃，从工具的准备，程序的安排，班干部的作用，注重细节、责任心、荣誉感、团结协作好多方面进展了总结。之后还把这些经历推广到学习上，“坏事”变“好事”，从此大家心中有了这个集体，有了这个班。学生的变化让我感到了他们的得意，也让我发自内心地检讨是自己之前的工作没有做到位，不能全怪学生。一些特殊事件，捕捉好，往往会成为班级管理的打破口和促成班级飞跃的良好教育契机。看过很多优秀班主任的经历，认为要真正走进学生的心灵世界，就是要和学生打成一片。可我不行，本来就缺少威严，假如被学生摸清了虚实，自己在学生面前没有任何神秘感可言，怎么去管理。因此我一般和处于学生假设即假设离的状态。要维护好自己当班主任的，没了，一切工作都会寸步难行。维护有时要以退为进。遇到与特殊学生有冲突时，自己先冷静，估量估量，实在不行，先避其锋芒，日后渐渐图之，失掉颜面，难以挽回。无论遇到什么情况，为了师生关系，为了班级稳定该忍的要忍一忍，该让的要让一让，这是自保的需要，也是以后更好地开展工作的需要。假设即假设离这一点不能说是经历，因为它有明显的缺乏，有时候无法进入一些特殊学生的心灵，对学生不熟悉的时候我不会轻易找他们谈话，以己之心度学生之腹，目的不明，方向不清，到头来，一无所获还是好的，煮成“夹生饭”，学生离心离德害莫大焉。新班级成立我一般和学生这么说“班主任不和你谈话，就证明你做的很好”以此来消除学生不被老师重视的感觉。班主任是一个特殊的社会角色，与一般老师相比，他们承当对班级管理和学生教育的责任更为艰巨，每天需要处理的事情很多，在对学生思想教育时难免会产生一些急躁心理，所谓“恨铁不成钢”，这种动机是好的，但因之引发的一些做法却是不恰当的。对他们的教育假如缺乏耐性，动辄大发脾气、拍桌子、瞪眼睛，不仅不能使问题得到解决，相反还会给学生造成不应有的伤害。自己好心好意学生不领情，甚至产生反感、逆反的情绪，和你对着干，最终使教育失败。在班级管理中，有些学生屡教不改，从现象上看，违背了班级纪律，影响了班级管理，但本质上可能是某种心理障碍所致，不是道德品质问题，要想做到准确把握学生的思想脉搏，就必须抑制自己的情绪，做耐心细致的理解工作，做到有的放矢。因此，做好班主任工作必须具有超人的耐心，要擅长驾驭自己的感情，要有“宰相肚里能撑船”的容人气度，要可以在对学生特别是差生的反复教育转化过程中，耐住性子，摸清病因，对症下药。这样才能获得学生的尊敬，也使学生自信、自尊。学生犯错时，忌简单粗暴挖苦挖苦。要注意从转变入手，多鼓励、鞭策。肯定学生微小的进步，这一点非常重要，其实否认学生的进步，就是否认我们自己的努力，要有安康的心态，要知育过程是一个循序渐进的过程。当班主任的过程对我来说就是一个自我挑战的过程，是一个不断进步自我修养的过程，其他老师的班级管理方法值得借鉴，但我们不可能一下子都运用到自己的班级管理中，有些方法也不一定合适自己和自己的班级。当班主任不容易，既然站在这个位置就不能抱怨，要有一颗平常心，凡事要换一种角度想，合理排解自己的消极情绪，心情就舒畅了。不断总结自己的经历，工作也就会逐渐得心应手。班主任管理心得体会简短篇三我们经常说，有状元学生，没有状元老师，但是每一个学生的成才除了自身的努力和天赋之外，学习环境也是一个不容无视的因素，最根本的就是一个良好的班风对学生的学习应该起到至关重要的作用。本人多年的班主任管理中，一直把班风建立和学风创立作为工作的重中之重，这也是一直以来本班学习一直排在前列的原因吧。我们经常听人说班主任是一个班级的灵魂，其实真正的班级灵魂是班长或是班级的管理团队。每次接手一个新的班级，我会从学生中选择出干过班长可是其他班委的同学中选择一人来做临时班长，然后让大家观察他〔她〕的表现，并且从其他同学中寻找更适宜的人选，以便在一个月后的班长竞选中选出最适宜的人做班长。同时我会告诉从家，班长是最辛苦的，必须到达这样几个条件：1、具有一定的领导和组织才能，因为我的班长要帮我把班级管理的有条理。2、要有一定的处理人际关系的才能，不能因为要管理好班级，就把所有人都得罪了，必须能管理，还得让能与人相处很好。3、要有一定的自我约束才能，己不正，无以正人，只有自己是个遵纪守规的好学生，才能做好引领示范作用，能才服众。同时我也会让同学们知道，做班长的要吃苦在前，享受在后，做好模范，才能管理好班级，当然各项荣誉也就会更容易落到你的头上。再能干的班长一个人不能把全班的事情做完，所以选择一些助手很有必要，而这项工作我一般不参与，让班长自己组织全班同学选择人选，这样做有三个好处：1、自己选择的助手自己好领导，并且能同心协力。2、学生自己选择的领导都能得到大家的认可。3、通过竞选或是演讲等方式表达自己的意愿也锻炼了学生的自我生存才能，对将来走上社会也会起到一定的推动作用。在确定了班长和其他班委成员后，由他们自己根据学校管理的要求，制定一套合适我们班级的管理制度，并且经过大家讨论来决定条款的内容，这样更能具有说服力，大家制定的制度将来违背了自己也无话可说。更为重要的是在讨论的过程中能发现我们如今已存在的问题，因为制度都是针对问题制定的，所以对于纠正我们的行为也起到促进作用。制度订好了，并不是墙上一挂，而要注重落实，特别是作好每一项记录，对于违背的同学给予相应的惩罚和扣分，对于表现好的给予相应的奖励和加分，让同学们地竞争中让自己成长、成熟。当然，不管怎么管理，让学生有一个良好的学习气氛才是关键，所以对营造良好的班风就是为了行成良好的学风，所以在各项管理中一定要有成绩考核的内容，特别是对进步同学的奖励要加。班主任管理心得体会简短篇四管理是技术，仅仅是管人的技术性的低级的管理，管理是艺术，那么是育人攻心的高级的管理。班主任是社会角色中重要的管理者，既要注重技术的学习，也要注重艺术的修养，狠练内功，进步个人管理程度，形成自己的管理风格，表达独特的管理艺术，增强管理的效果。班主任在学校教育中，承当学生管理的主要责任，是班级管理的主要的组织者和施行者，任务细琐而繁重，充满挑战与幸苦，欢乐与智慧。而且作为毕业班的班主任，将面临更加复杂化班级管理和自己所教学科及班级学生总体升学成绩的升学压力，那么我们如何能使自己在在繁重的工作中轻松，让班级在平稳、发奋中走完九年义务教育的最后光阴。使全体学生行动一致，目的明确，心往一处想，劲往一处用，形成强大的合力和班集体凝聚力和战斗力，让学生给自己的人生第一次选择在学业和思想上交一份自己认为满意而且不懊悔的答卷呢？理解学生，把握学生心理生理特征，深入分析^p班情和学情，明确班级教育管理的重点和难点有助于增强班级管理的有效性。初三的学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，使他们在思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析^p这一时期学生的特点，有利于全面掌控班级，明确管理的方向，增强管理效果。〔一〕思维方式深入性和批判性增强随着年龄的增长，初三是学生世界观和价值观初步形成的关键时期，他们思维的广度和深度都有了明显进步，思维的对象大为扩展。考虑问题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度，已经把人生的目的和走向与自己目前的努力和选择联络起来，认识问题有了自己的观点和主见，学会从想象去分析^p本质，智力日趋成熟化。为此，我在班内，引导学生，学会看社会，审视和考虑自己的人生，而且提出了如今的努力是为了更好的把自己的命运掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次选择，如今的努力就是为将来的人生开展不可或缺的根底，激发他们的斗志和学习的热情，用自己负责的态度和真诚的关心去点燃他们炽热的心，让他们学会了坚持和奋斗与竞争，提升了他们的生命的质量，增加了他们生命的厚度与宽度。这为班级营造良好的学风和班风提供了雄厚的学生认知根底，也形成了强大的心里认同感，使学生明确了学习的目的和意义，使他们感到学习累并快乐着，因为他们看到了希望。〔二〕人际交往自主化和社会化增强班级即是一个社会，社会关系是班级学生人际关系的折射。可见班级学生人际交往关系的复杂性和重要性，人是社会化的产物，学生就是在知识化和社会化结合下步入社会的。良好的同学关系可以帮助彼此在学习上互相帮助。生活上互相照顾，思想上互相交流，精神上互相沟通，行为是互相监视，这样良好的学生关系不仅有利于个体的开展，更有利于班级的安康开展，形成整体的良好精神相貌，是班级管理的无形动力。初三学生自我开展的个体自主意识增强，他们需要与同学的交往，而且出于多种原因，有个别学生还在社会上交一些与自己身份和年龄不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影响，学生在交友和人际关系方面存在一些误区和困惑，作为班主任老师应该把此项工作以对孩子一生开展负责的态度给学生建议和指导，并对人际关系不好的学生给以更多的鼓励和关注，从老师自身做起，让班级学生可以真诚关心和帮助这类学生。而且特别对于学生交社会上的人的时候，班主任老师一定要更加关注，这不仅仅是学生个人问题，也是孩子家庭的问题，更关系班级的稳定问题，因为假如处理不好，会使个别学生形成交友的人际障碍，同时会使有个别学生因为自己交了所谓的社会朋友，而在同学面前，在班级里飞扬跋扈，有浓重的社会习气，这是班级最不稳定的方面，作为班主任要正确的面对这些问题，加强对该类学生的教育和监视。要细心观察，要有敏锐的洞察力，防患未然，确保班级的安宁。班主任管理心得体会简短篇五假如班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，直接影响到这艘船行驶的方向。关于班主任工作艺术的书籍、理论，可谓多如繁星，不胜枚举。但我窃以为，再好的理论，也要结合实际情况，才能出真知。正如中国走的是“中国特色的社会”道路，没有照搬外国的形式一样下面我把名家的理论交融我多年的经历，分五方面作介绍与大家分享。第一：不要吝啬对学生的爱。爱是溶化剂，爱是桥梁。要想让学生爱你，首先你应该付出你的爱。为了做到这点，我把关爱浸透到平时。决不能吝啬对学生的爱。比方：帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温顺的目光，关切的话语，递上的一杯热水。天气变了，我会及时提醒学生添加衣物，学生进展体育课锻炼时，我会提醒学生注意运动平安。对于那些走读学生回家时，我都不忘提醒学生下楼慢点，路上注意平安，严而有爱，是我做人的原那么，只有出自真诚。才能对学生充满爱心。我在尽力做到：随风潜入夜，润无心无声。第二：经常换位考虑。人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位考虑，这是人与人之间交往的根底：互相宽容、理解，多去站在别人的角度上考虑。比方：学生上课说话、搞小动作的事。学生是活生生的人，有血有肉，有个性的人。是活泼爱说爱动的年龄，不是一堆木头。上课说话，搞小动作，在老师目光的示意下，或在老师语言的提醒下，及时控制自己的行为，并能好好听课的情况下，完全是可以的。对于那些有顶撞行为的学生，也不是一味的勃然大怒，而是要与学生进展及时的沟通。比方作业：有个别学生爱玩爱忘，作业没有及时交上，我也能理解。所以允许他在一天之内补上，老师不会批评的。因为只要从事教育，就要终生面对差异，面对不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？面对我们无法改变的现状，我们唯有能改变的就是自己的心态，多改变自己，少抱怨环境，以积极的角色面对生活。人不能要求环境来适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。做到多改变自己，选择积极的心态去对待。比方：学生体育活动的事情。我没有用命令的口气说学生必须参加体育锻炼，而是这样说的。身体是最重要的，我们参加体育锻炼的目的，是为了我们拥有强健的体魄，可以胜任初四的学习与中考，假如身体状况不好的情况下，必然会影响学生的学习。另外，体育考试也是中考的必考科目之一，我们一定要引起足够的重视。爱是什么？爱是阳光，给人温暖；爱是什么？爱是甘霖，滋润心田。当你尽情挥洒你的爱，付出你的爱时，学生也会爱你的。第三，工作、教学认真负责。班主任要以身作那么，威信是一种观念形态。威信者，威严及信誉之和也。无威无以敬人，无信无以服人。老师的许多工作靠威信发挥作？己所不欲勿施于人，对学生的要求要做到合理，不能要求过高。比方：每次进班第一眼先看地面卫生，假如有纸屑，垃圾等我都会亲自动手捡扫，有的同学清扫卫生的要领不对，我都会亲力亲为，亲身示范。上课时每一节课都竭力保持高效，彻底摒除以往老师满堂灌得老套教学方法，把时间彻底教给学生，让学生独立自主的解决问题，假如实在解决不了的，老师出面解决。这在很大程度上进步了学生自主学习的才能。充分进步了课堂效率。班主任管理心得体会简短篇六什么是德育？我的理解是“德育”就是“育人”，德育教育就是要教育学生学会做人。现代学校教育首要的任务是学生做人，而德是做人的根本。对于这一点，中国古人已经认识到了，司马光在《资治通鉴》里分析^p智伯而亡时写道：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”俗话说：“智育不合格是废品，德育不合格是危险品”这些都充分说明了德育的重要性。再加上我们面对的大都是独生子女，对他们进展德育教育显得尤为重要。所以，我们学校作为育人的基地，德育是学校教育工作的重要组成局部，学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。〔一〕美的声音，创设和谐的育人环境1、和颜悦色，轻声细语的交流。在我校，无论是领导与领导，领导与老师，还是老师与老师，老师与学生之间的交流都是轻言慢语，就连各部门在喇叭上通知事情时，声音都是柔美的，语调都是舒缓的。2、不同的音乐铃声，带给人美的享受。我校在上课、下课、放学、老师下班时，播放不同的音乐铃声，把师生带入不同的环境。亲切的上课提示铃声，提醒大家进入生动的课堂；欢快的下课铃声，催促大家赶快参与课间活动；轻松的放学铃声，驱散了大家一天的`疲劳。〔二〕固定的道路，天天在逃生演练。每天上下操的时候，我们每个班都迅速有序的集合，然后按照规定的道路行走。我们利用上下操集队行走的时机，天天进展逃生演练。〔三〕定期进展心理安康教育。让每个孩子都有一个活泼开朗，自信英勇的性格，有积极进取的心态，还要有和谐的人际关系。〔四〕学具、卫生角工具的摆放有序。学具在桌子的左上角，卫生角的清扫工具有序摆放，已成为我校的亮点，进入每个班级，都是这样的整齐。〔五〕开展主题班队会，进展专题教育。利用每月两次的主题班队会，对学生进展礼仪常规教育，让学生在丰富多彩的活动中增强意识，从而内化为行为。〔六〕月月开展主题教育，训练学生的日常行为。〔七〕发放流动红旗，以典范来引领。〔八〕利用节日、纪念日举行主题教育活动。如：在三八妇女节、母亲节、老师节组织学生进展理论体验活动，清明节祭扫烈士墓等等。1、加强老师的德育意识。学校通过开例会、听讲座等形式给老师讲授德育在教育工作中的重要性，让每位老师都增强德育意识，把德育和智育放在同等重要的位置。2、把德育浸透到各科教学中。德育教育不只是管德育的领导的事，也不只是班主任的事，是每位从事教育工作的老师的事，所以我们要要求各科老师都利用学科进展德育教育，把德育放在首位。3、加强家校联络。我们的教育离不开家长的配合，我们要重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。班主任管理心得体会简短篇七从事小学教育9年多以来，一直担负着班主任工作，对班级管理，一直处于探索状态，由于每次所带的班级，都与以往的班级学生根本情况各不一样。如今实行素质教育，对孩子，我们不单单只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来束缚班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻觅好的方法来管理班级。做为班主任，首先要对自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当作自己的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不管这班级的学生好还是坏，不管之前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应当想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎样怎样不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也相信大家一定会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师一定会带好你们的。其次，在班级里，要相信孩子的才能，培养孩子的集体荣誉感。并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主人，要让每个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能由于自己而影响整个班级体。发挥每个孩子的作用，培养孩子们的