表扬的概念(5篇)

第页共页表扬的概念(5篇)表扬的概念篇一反之，理解对方的情况，即使发表一些大胆的言论，也不会对对方造成伤害，从而到达自己的目的。那么，记住下面这些禁忌，无疑会让你的人际交往更加顺畅。一、出现争辩时，不要把对方逼上绝路当要陷入顶撞式的争辩旋涡时，最好的方法就是饶开它，不去争论。针锋相对，咄咄逼人的争辩只能屈人口，不能服人心。被你的雄辩逼迫得无话可说的人，肚子里常常会生出满腹牢骚，一腔怨言。不要指望仅仅以口头之争，便可以改变对方已有的思想和成见。你争强好斗，坚持争论到最后一句话，虽可获得表演成功的自我满足感，但并不可能令对方产生好感，所以在交谈中，必须坚持“求同存异”的原那么，不要把自己的观点强加于人。二、不要过于卖弄自己夸口，说大话，“吹牛皮”的人，常常是外强中干的，而且他们的目的只不过是为了引起大家对他的关注，以满足自己的虚荣心。朋友，同事相处，贵在讲信誉。自己不能办到的事情，胡乱吹嘘，会有华而不实的印象。卖弄自己，显示自己才华横溢，知识渊博，对方会有相形见绌的难堪，这也不利于交往。三、不要喋喋不休发牢骚，向别人诉说自己的不幸内心有烦恼，积怨，痛苦，委屈，虽需要找人诉说，但不能随意地在不太熟悉的人面前倾诉。一是对方可能没有多大兴趣;二是不理解你的实际情况，很难产生同情心;三是可能误解你本身有缺点，有缺点，所以才有这么多的费事。这样你的发泄很容易招致对方的厌倦。因此，要保持心理上的镇定，控制自己，力争同任何人的谈话都有实际意义。四、在朋友痛苦无助的时候，不要谈自己得意的事情“处在得意日，莫忘失意时。”假如朋友向你表露失落和痛苦，倾吐心腹事，本意是想得到同情和抚慰，你假设无意中把自己的自满自得同朋友的倒霉，失意相比照，无形中会刺激对方的自尊，他也许会认为你是在嘲笑他的____，误会很难消除，所以讲话的时候千万要慎重。五、不要用训斥的口吻去说别人朋友和同事间的关系是平等的，不能自以为是，居高临下，惟我独尊。盛气凌人的训斥会刺伤对方的自尊心，这种习惯将使你成为孤家寡人。人类有一种共性:没有谁喜欢承受别人的命令和训斥。千万不要自以为是，要让别人也有自己的面子。六、不要随意触及隐私任何一个人在心灵深处都有隐私，都有一块不希望被人进犯的领地。现代人极为强调隐私权。朋友或同事出于信任，把内心的机密告诉你，这是你的荣幸。但是你假设不能保守机密。那么会使他们伤心，甚至怨恨。隐私是人心灵深处最敏感，最易激怒，最易刺痛的角落，无论是在当面还是在背后都应回避这样的话题。七、谈话时不要做一些不礼貌的动作为尊重对方的谈话，首先要做的就是必须保持端庄的谈话姿态。抖腿，挖鼻孔，哈欠连天等都是不礼貌的动作行为。尤其不要一直牢牢地盯住别人的眼睛，否那么会使对方觉得窘迫不安;也不要居高俯视，否那么会给人以高高在上的感觉;更不要目光乱扫，东张西望，否那么会使对方觉得你心不在焉或是另有所图。八、不要只注重个人而冷落了别人在和多人交谈时，千万不要只关注一个人而冷落了其别人。最好是用一个话题唤起大家的兴趣，让每个人都发表自己的意见。九、不要随意地打断别人的谈话别人讲话时，话题突然被打断，会让对方产生不满或疑心的心理。认为你不识时务，程度低，见识浅;或是认为你讨厌，反感这类话题;或是认为你不尊重人，没有修养。十、不要谈对方不懂的话题对方不懂，也没有兴趣，就请免开尊口。滔滔不觉地介绍，对方会认为你很迂腐，是在卖弄，是有意地在使他难堪。再烦：也别忘记微笑再急：也要注意语气表扬的概念篇二表扬是一门艺术刚开场参加工作的时候，有经历的老师这样告诉我：人是表扬出来的。我对这句话不以为然，光表扬怎么能行，玉不琢，不成器，人不磨，难成才。可二十年的教育教学工作使我认识到了表扬的魅力，认识到了表扬也是一门艺术。一位西方作家说，一个人的智慧不是一个器具，等待老师去填满，而是一块可以燃烧的煤，有待老师去点燃。马克吐温说过：只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。日常生活中，每一个人都希望得到别人的表扬。表扬是一种鼓励；表扬是一种肯定。表扬可以让平凡的生活变得美丽，表扬可以把人世间不协调的声音变成美妙的音乐，表扬可以激发人的自豪感和上进心。也许一次小小的表扬，就能改变人的一生。其实，在你表扬别人的同时，自身的境界也得到提升。因此，我们应该学会真诚地去表扬别人。表扬的话谁都爱听，它可以使人愉悦，从而使你产生动力，成为进步的加油剂。甚至帮助你获得成功。作为老师来说，更不要吝啬对学生的表扬。放大学生的长处，及时地发现他们身上的闪光点，让他们快乐的学习。这样才会有事半功倍的效果。苏霍姆林斯基说过：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。”心理学家也认为，每个学生都有成为好学生的欲望，教育就应该让教育对象“找到我是好学生”的感觉。受到表扬的学生不会变坏，因为表扬能帮学生建立自尊，自信和自我价值。一个有信心的学生，一定会努力向目的前进，追求自我肯定，一个有自尊的学生定能稳健的成长，适应环境。曾经听一个老师跟我说：你假如想要一个学生消沉的话，只要经常批评他就可以了；假如你想要一个学生获得动力的话，那么就去表扬他吧。而今切身体会到了表扬的魅力！表扬的魅力确实是远胜于批评。表扬是一门艺术。每个人都会表扬别人，但是有的人擅长表扬，有的人不擅长表扬。擅长表扬的人，让别人听着非常舒适而不会觉得有刻意的做作之感。作为一名老师，对学生的表扬，假如是真诚的表扬，就会真正地打动学生的心，让学生体会到老师的关心、期待和鼓励。那是一种心与心的交流，能让学生如沐春风，真正感觉到老师对自己的尊重、信任和理解，能从心底激发学生对学习、工作和生活的热情。而不擅长表扬的，即使是在表扬别人时，总是给人感觉是想点却点不到位，有点像隔靴搔痒！甚至有时给人感觉有造作之嫌！假如掌握了表扬这门艺术，班主任必受到学生的喜欢！艺术的使用表扬可以拨动学生的心弦，就像是一剂良药，可以愈合对方因为犯错而引发的心灵创伤和悔恨，除去心头的症结，矫正行为的错误，树立改正的信心，点燃向善的正气。一个成功的老师，总是不吝啬赞美孩子的语言。作为人师的我们，应想尽一切方法，走进每个孩子的心灵，向孩子的心灵撒洒阳光，让他们在得到心灵呵护的同时，也能尽情地享受成功所带来的喜悦。艺术地使用表扬，能使教育教学工作开展得更加顺利，更有成效。能更好地沟通师生之间的情感，引起学生心里的共鸣，使教育真正成为一门艺术。小可是我班一个既聪明又淘气的小男生。他长着一双聪明的眼睛，总是狡黠的看着你，不过，脸上甜甜的笑容很得意。他小的时候爸爸妈妈就离婚了，也许是家庭的原因，他身上很多小缺点，上课不仅爱找人说话，更喜欢做各种各样的夸大的动作，一会儿挤眉弄眼，一会儿摇头晃脑，嘴里念念有词，常常逗得同学们大笑，并且下课后也不老实，不是把窗户弄烂，就是把女生打哭，这些缺点在他身上展示的真是淋漓尽致。他上课不能专心听讲，假如会了也不经过老师提问，就抢着答复，随意性比拟强，令科任老师头痛，一次次苦口婆心的教育，都收效甚微。说句心里话，每当此时，我真的好想放弃。但出于老师的责任感和使命感，我常告诫自己，要有耐心，决不能放弃。于是我和家长沟通，理解他在家里的情况，然后对症下药，找他谈心，尽可能谈他的优点，而少提他的缺点，说他是个得意的学生，老师们都喜欢他，千方百计地挖掘他的闪光点，哪怕是微小的进步，都及时给予恰到好处的表扬，我的苦心终于没有白费，表扬也终于发挥了它神奇的魅力，如今的小可各方面均比开学时有了很大进步，我相信在今后的日子里，小可还会获得很大的进步，我相信他会给我带来惊喜的。表扬可以多用，但必须恰到好处，这要求老师学会欣赏，要有赞美的技巧，而且这赞美还必须是真诚的、得体的。否那么就有点滥用的感觉，而达不到预期的效果。首先。要实事求是，恰如其分。不要无端地乱夸奖，否那么会使学生滋长虚荣心和自满情绪，同时要让学生从我们的“表扬”中知道自己哪些地方确实是值得表扬与赞美的。比方有些老师喜欢用“你真棒”、“你真不错”、“你真了不起”等语言很笼统的表扬学生，而学生根本不知道自己哪里做得好。我认为应该用“你的字写的很好看”、“你作业本保持的很干净”、“你读的很有感情”、“你说的很有条理”等比拟详细的语言表扬学生，使他们真正明白自己的优点并加以保持。其次，要及时和适时地“表扬”，假如时间过去的太久，学生就会淡忘所做的事情，不能理解老师的用意，达不到预期的效果。第三，要当众“表扬”，造成好的影响。俗话说：“批评用，表扬用喇叭。”因此，表扬学生要当着大家的面，使大家都知道学生的进步并对其报以赞赏的目光，这有利于学生的更大进步，特别是对于以往表现不佳的学生。第四，要重精神鼓励，轻物质奖励。使学生认识到自己行为的意义，具有荣誉感、上进心。老师们，千万不要吝啬自己的喝彩！表扬如春风，可以使人温馨和感谢；赞美如火种，他可以点燃学生心中的憧憬和理想。期待每个老师都可以赏识自己的学生，表扬他们的长处，赞美他们的进步，为他们喝彩，给他们加油，进而享受学生获得成功的喜悦和快乐。表扬的概念篇三龙期刊网://说话是一门艺术《学苑创造·a版》2024年第09期有个人过生日，特别邀〔yāo〕请了四个朋友，在家中吃饭庆贺。三个人准〔zhǔn〕时到达，只剩一人，迟〔chí〕迟没来。这人有些着急〔zháojí〕，竟脱〔tuō〕口而出：“急死人啦！该来的怎么还没来呢？”来了的三个人中，有一个听了很不快乐，便〔biàn〕对主人说：“你说该来的没来，意思就是我们是不该来的喽！那我告辞〔cí〕了，再见！”说完气冲冲地走了。一人没来，又气走了一人，这人急得又冒出一句：“真是的，不该走的走了。”剩下的两个人，其中有一个生气地说：“照你这么讲，该走的是我们啦！好，我走。”说完掉头就走。又把一个人气走了。主人急得如热锅〔guō〕上的蚂蚁〔mǎyǐ〕，不知所措〔cuò〕。最后剩下的这个朋友与他交情较深，就劝〔quàn〕这人说：“朋友都被你气走了，你说话应该留意一下。”这人很无奈〔nài〕地说：“他们全都误〔wù〕会我了，我根本不是说他们。”最后这位朋友听了，再也按捺〔ànnà〕不住，脸色大变道：“什么！你不是说他们，那就是说我啦！莫名其妙，有什么了不起！”说完，铁青着脸走了。☆我们在说话时，不同的词汇〔huì〕组合，不同的语气都会有不同的表达效〔xiào〕果。我们可不要犯〔fàn〕了这个过生日的人的错误哟。表扬的概念篇四教学是一门艺术下午第一节课，我正经过一〔6〕班的走廊，只听课堂上不时发出阵阵笑声，仔细一看，原来是王老师在上写字课。教学生写捺呢！王老师作了一个形象的比喻：这“捺”好似是河里的泥沙，在注入大海之前，由高处往下滑，坡度由急变缓，线条由斜变平。注入大海后，还向前滑进了一点点。他边讲边做出滑行的动作来。孩子们跟着动作挪动着身体。在这过程中自然领悟到书写捺笔的运笔变化。由于捺笔呈流沙状，所以总的趋势是向下滑，最高是落笔处，最缓是收笔处。王老师形象生动的口头语言和体态语言，引得学生们阵阵笑声。讲“斜钩”时，王老师很潇洒地在黑板上画了一个圆，并对学生说，圆是大自然图形中最美的图形，并能承载很大的力量，用你的手掌捏一个鸡蛋是永远也捏不破的。我们的“斜钩”其实就是大圆的一段孤，从落笔到钩之前，都是在弯曲，积富弹性，有力量之美。经他这么一说，孩子们写出了一个个颇有力度的斜钩。王老师的写字教学不仅让孩子们掌握了写字的方法和技巧，而且还为孩子们翻开了想像的大门。王老师写出“横钩”，让孩子们自己去揣摩和想像。有的说：“横钩犹如一把挖地的锄头。”有的说：“我仿佛看到一只漂亮的小鸟，它站在枝头上，正低着头用嘴巴梳理自己的羽毛。”“这真是一只爱美的鸟儿呀！”王老师来了一句很有抒情味的补充。听着这堂生动的写字课，我想：教学确实是一门艺术，小小的“撇、捺”也能上得如此精彩。表扬的概念篇五学习心得非常感谢公司领导给我这次学习的时机，在这次学习中让我在自己销售路途中受益匪浅。老师的讲课让我很震撼。还有会场的那种气氛，激情飞扬，是我从来没有接触过的，带给我很大的触动。通过这次学习，我明白了很多关于销售方面的知识。明白了怎么才是一个真正的销售人：以前做事总是没有激情，遇到问题经常会抱怨自己的这份工作总是这么多事，遇到问题总会去想这是别人的原因不是我的原因。有时领导让做本职工作以外的事，就不情愿。听了程老师的课，明白了在以后的工作中，一定要找到自己的动力，遇到事情要有大胆，英勇承当责任的心，不去找任何的借口，先从自身找原因，还要有超强的执行力和付出力，领导吩咐的工作一定没有任何理由的做好，要明白帮上司处理问题，就是在锻炼自己，也就成就了自己的成功。在销售工作中还要有好的心态，以前在销售中，不明白怎样做能更好的接近顾客的间隔，让客户相信你.还有面对顾客的回绝，总是很受打击，如今我明白了做为一个好的销售人，首先要调整好自我的才能，要从顾客身上找到可以同步、同频的东西，要站在顾客的角度为他考虑，创造和挖掘顾客的需求。面对顾客的回绝，一定要有抗打击的心理，即使顾客回绝我也是在锻炼我，锻炼的次数多了，也就给了我成功的时机。在销售过程中和客户沟通相当重要。以前对于意向不大的顾客没有努力的去争取和沟通。通过这次学习我领悟到了要在销售过程中给客户制造适当的危机感