依法治校培训心得体会(三篇)

第页共页依法治校培训心得体会(三篇)依法治校培训心得体会篇一随着科教兴国战略的施行和依法治国方略确实立，依法治教已成为党和政府管理教育的根本方针，而依法治校作为依法治教的重要组成局部，将成为21世纪学校管理的必然选择。无论在学校的内部管理，还是在学校的外部保障中，法治都将发挥重要作用。目前，我国的教育改革与开展已进入到前所未有的攻坚阶段，学校作为最根本的教育主体担负着教育开展的重任，学校能否发挥应有的作用，很大程度上取决于学校的管理理念和管理方略。所谓依法治校就是学校以国家法律、法规、规章和文件规定为根据，完善内部各项管理制度和纪律，使学校管理的各个方面都做到有章可循，有法可依。包含三个方面的要求：一是学校要自觉承受教育行政部门的依法管理和监视；二是学校应当根据法规、法律、规章规定的原那么进展教育教学活动；三是学校依法维护学校、老师、学生的权利。校长作为学校法人代表，坚持依法治校在学校管理中的意义不言而喻：一是坚持依法治校将会使学校管理方式从封闭的集权式管理向开放式的民主化管理转化；二是有利于标准办学行为，进步学校管理程度；三是有利于营造学校教育的法制气氛，积极推动全社会依法维护学校合法权益、依法支持学校建立。对老师依法从教和学生遵守法纪也有积极作用；四是有利于维护学校及师生的合法权益。对外当学校及师生的合法权益受到不法损害时，寻求法律保护，保卫法律尊严，严惩不法之徒；对内明确学校与老师、学校与学生、老师与学生之间的法律关系，标准各方的行为，依法保护学校、老师、学生各自的合法权益。罗主任的讲课，使我对依法治教有了较为深化的认识。通过培训学习，使我明确了教育公平的含义：“教育公平主要是指在教育过程中受教育者平等享受教育资、教育时机和教育效果的权利。”教育公平的内容简单概括为以下五个方面：权利公平、时机公平、学业成就公平、学生成就时机公平、教育祈求公平。作为校长是学校的领导者，对学校工作负有重大责任，因此，在解决教育公平问题上，校长应负有最重要的责任。首先要树立教育公平的思想意识与教育观念，其次要及时理解和掌握教育动态，特别是自己学校教育教学过程中的公平问题，把教育公平作为学校管理的重要组成局部。要树立公平行为，公平对待不同性别、民族、家庭经济状况或背景的孩子，不放弃每一个孩子成功的时机；让所有的师生在公平、宽松、和谐的环境中完成教学目的。在现实生活中，人们往往用一把“尺子”量不同的学生，而无视了儿童的个体差异，这种形式看似公平的东西，在实际上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系统，寻求政府的支持、社会的支持家长的支持、老师学生的支持。随着根底教育的深化改革与开展，以及义务教育新课程的推行，学校评价在学校管理中的作用显得非常重要。学校评价是指根据一定的标准，采用一定的评价方法，学校不应把考试成绩、升学率作为唯一的评价标准，学校应以学生全方位的开展状况和开展过程来表达学校工作的效果，什么样的学校是好学校、什么样的老师是好老师、什么样的班级是好班级、什么样的学生是好学生？要有正确的评价根据。学校评价标准应当表达以下几个方面的要求：绩效要求、职责要求、素质要求，在根底教育改革过程中，越来越多的人意识到，学校工作工程繁多、涉及面广，很难用一个标准、一把尺子来衡量所有的学校工作。以人为本是新课程理念下现代学校教学管理的新理念。以人为本，就是以学生为本，以老师为本，以师生的成长开展为本。以人为本，就是尊重师生，让他们学会自我尊重；发现有偿，让师生学会自我发现；鼓励师生，使他们学会自我鼓励。作为校长，在学校管理中，更重要地是落实以老师为本的思想。我的体会是：首先是尊重。肯定人是人格的主体，也就是肯定人的尊严。一个人在肯定和尊重自己作为人格主体尊严的时候，必须推己及人，同时也肯定和尊重别人作为人格主体的尊严。尊重老师的人格，校长与老师在政治上和人格上是平等的，校长同老师之间既是领导与被领导的关系，更是同事的关系、朋友的关系，尊重老师在学校中的地位，强调发扬老师在学校教育和管理工作中的主人翁精神：尊重老师的创新精神，鼓励和支持老师的教育创新，还要尊重老师自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善知识才能的要求等。其次是宽容，对人要宽容。“严以律己，宽以待人”。只有宽以待人才可以有包容，大家才有“平安感”，才能营造比拟宽松的环境，才有民主的气氛，学校才有生气、有活力。这里说的“宽’是指对人不能求全责备。孔子说；“君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之，更也，人皆仰之。”孔子还说：“过而不改，是谓过矣。”改不了的错误才是真正的错误，可以改正并且努力去改正的错误应当说是“好错误”，这就是所谓“吃一堑，长一智”。“宽”的另一个含义，是指对曾经错误对待过自己的人要宽宏大量、有气度、容得下，要不计前嫌，同善待其别人一样善待他，正如孔子所说的：“宽以得众，惠足以使人。”包容，就是要能包容各种各样的人，包括意见不同的人、有缺点的人、犯错误的人。“海纳百川，有容乃大’，有了包容才能最大限度地团结人，队伍才能兴隆，事业才能兴隆。再者是鼓励。合理地满足需要是人的特性之一，所以应当重视鼓励的功能。人的需要既有物质方面的，也有精神方面的，因此鼓励也应有物质鼓励和精神鼓励。对于学校老师来说，在物质待遇得到根本保障之后，更看重的是精神鼓励。精神鼓励有目的鼓励、信任鼓励、肯定鼓励等。目的鼓励，包括群体目的和个人目的。群体目的是一个群体所有成员在某个时期统一的价值取向，是凝聚人心的根底。个人目的那么是个人完善的需求，是个体开展的强大驱动力。信任鼓励，信任是互相的，领导对群众信任才能得到群众的信任。中国人从来把诚、信合在一起说，对人只有诚恳、诚心、诚意，才能有对人的信任。中国知识分子历来有士为知己者用、士为知己者死的传统精神，足见待人以诚的重要。肯定鼓励，要肯定老师的劳动，特别要肯定老师的工作成绩，使做出成绩的老师得到受人尊敬、受人爱戴的地位几天来的学习给予我很多启发和考虑。时代变化的节奏在加快，幅度和强度在增加，周期在缩短，在新的形势下，要有新的理念，新的视野，新的思维，方可适应如今和将来教育事业的开展和变化，方能使我们的学校安康持续开展。依法治校培训心得体会篇二昨天，我们全校老师坐在一起，聆听了徐士权教授主讲的《贯彻落实十八届四中全会精神全面推进依法治校》，会上徐教授用幽默诙谐的语言深化浅出的剖析了十八届四中全会精神。作为一名人民老师，我们应该以十八大报告思想为指导，进一步明确教育的目的和任务，改良工作方法和思路，实在将十八大精神与学校建立实际结合起来，开展教育事业，使我们的教育事业更上新的台阶。徐教授讲解如何使“依法治校”得到落实呢？全面推进依法治校，关键就是要落实到详细的行动当中，落实到依法治校的每个层面当中，落实到我们每个人所从事的岗位工作当中。首先，对于学校来说，什么是“法“？我理解，“法”应该包含国家法律法规、部门规章、学校章程、规章制度等很多方面，这就要求在学校管理当中要表达国家权利、社会权利与个____利的平衡与制约。学校应制定属于自己就是学校的“根本大法”。所以，我们每个人都应该时刻在内心反省自己的行为和习惯是不是符合学校的“根本大法”？是不是符合国家的法律法规？其次，我所讲的“治”，不是“制度”的“制”，而是“治理”的“治”，就是要强调依法治理的过程，也就是要通过对权利的标准和权利的保障，实现学校各种利益主体的权利平衡。最后，我们说，依法治校的对象应该是“校”，在学校内部，我们治理的核心就是要处理好学校教育权与学生受教育权的配合、互动乃至平衡与冲突。概括起来，我们落实依法治校，“法”就是国家的法律法规、学校的章程制度，包括像教务处、政教处等管理部门的规章制度，都应该是我们要遵守的“法”。“治”就是要通过依法治理，实现学校各种利益主体之间权利的平衡。依法治校就是要把这些法、这种治理方式，详细落实到处理好教育者和受教育者的平衡和冲突的过程当中。徐教授告诉我们要全面推进落实“依法治校”，涉及方方面面的工作，这就需要我们集中精力抓好以下几项重点工作。一是要以学校章程为根基，形成系统全面的制度体系。章程制定的好不好，能不能按照章程办事，那么是我们依法治校程度的重要标志。二是要建立健全民主决策机制，进一步完善学校治理构造。我们完善学校的民主决策机制，就包括要进一步健全校务会等重要决策性会议的议事决策程序，在重大决策的制定和执行过程中，应该充分发扬民主。比方，如今，我们召开校务会，要求每次至少各邀请一位一线老师代表和民主党派人士代表列席会议，假如会上有与学生相关的议题，还要邀请学生代表参加，确保学校重要决策过程的民主性。同时，要进一步完善决策公开和决策执行效果评估制度，形成决策、执行与监视权互相制衡，保证学校管理与决策的标准、廉洁和高效。此外，我们还要及时跟踪决策的推进落实情况，通过多种途径广泛理解广阔教职工对相关决策施行的意见和建议，全面评估、监视决策执行的效果。这些都是我们充分发扬民主的重要途径，也是完善学校治理构造的重要方面。三是要健全校内民主监视机制。我们要进一步加强议事协商，完善基层民主制度，通过教职工代表大会、学生会等组织，进一步加大师生有序参与校院两级公共事务和民主管理监视的力度，保障师生知情权、参与权、表达权和监视权。所以，建立完善师生员工参与校院民主管理和监视的工作机制，应该是我们推进依法治校的重要内容，也是学校需要进一步加强和改良的重要工作。四是要转变管理观念，进步依法治校的才能和程度。作为教职工，我们首先都应该是文化人都具有较高的文化程度和素质、修养，大家的一言一行在社会上都会产生很大的影响。所以，与其他的社会群体相比，我们就更应该成为遵纪守法的表率、成为具有法治意识和法治思维的模范，为全社会起到示范和导向作用。我们要全面推进依法治校，首先要进步广阔干部和教职工依法管理、遵纪守法的才能，自觉用法律方式来解决问题，依法维护教学活动的正常秩序。同时，各部门要贯彻落实四中全会精神，把法治理念、法治方式作为管理人员治理才能考核的重要方面，把依法治校的成绩作为老师内政绩考核的重要指标。通过学____的十八大精神，我增强了教书育人的荣誉感和责任感，自己的思想和觉悟产生了新的飞跃。作为基层的教育工作者，首先要从学校实际出发，不断加强自身建立，进步师德程度和业务才能，努力培养学生创新精神和理论才能。同时要把崇高师德内化为自觉价值追求和行为取向，自尊自励、自警自省，以自身的模范行为成为学生的表率，真正做到学高为师、德高为范。只有树立了崇高的精神追求，才能甘为人梯，乐于奉献，以自身的模范行为影响社会，以自身的实际行动投入教育，为学校的跨越开展尽一份心，出一份力。依法治校培训心得体会篇三今天是20xx年4月3日，我认真聆听了题为《全面推进依法治校施行纲要》的讲座。教授渊博的知识、丰富的阅历、幽默诙谐的语言以及乐观向上的生活态度给我留下了深化的印象。但让我深受启发，感受颇深的是“依法治校，势在必行”。依法治校已经提了很多年了，什么是依法治校？所谓依法治校，就是在民主的根底上，按照宪法和法律的规定，尤其是教育法律法规的规定，运用法律手段、经济手段和行政手段等来治理学校、管理学校的各项事务，使学校的各项工作逐步走上法制化、标准化的轨道。季教授讲座中重点向我们阐述了法制的三种含义。其中第二种含义“立法、执法、司法、普法和法律监视等活动和过程”，是对法制内容的概括，并对五局部内容进展了详细的解读，在此根底上进一步阐述了立法是最重要的法制内容。此外，还结合校园发生的伤害事件向我们详细的阐述了教育的法律关系，为我们正确分析^p校园伤害事件的责任问题指明了方向。季教授采用漫谈的形式为我们进展了一场法律常识的教育，使我们受益匪浅，引发了我们深深的考虑：依法治校是当今学校管理的必由之路。毋庸置疑，随着我国法制化进程，人们的法制观念增强了。学校的管理不能只满足于“平安”，必须法制化、民主化。学校管理中的“人治”行不通了，不懂得法律，不遵守法律的管理也是行不通的。一天的学习，自己对教育法律、法规的概念有了更明晰的理解，讲座让我明确了学校教育中涉及的法律法规文件。认识到学习法律、法规的重要性，一定要认真组织老师进一步加强对教育法律、法规的学习，深化对法律知识的理解，准确把握教育法律、法规的内涵，做到知法、懂法、用法。积极建立民主校园、和谐校园、平安校园。那么，我们又如何依法治校呢？