管理学基础心得体会1000字(3篇)

第页共页管理学根底心得体会1000字(3篇)管理学根底心得体会1000字篇一作为基层主管，功能是上传下达，主要是将领导想要做的事情将它付诸实现。因此，基层主管常见的问题就是只会埋头苦干，我想我也是其中的一员。自从今年成为基层主管以来，我想我根本能明白领导交待的工作，明白领导想到达的效果，我也根本能做到将这些事情做踏实。问题是，我很少会从一个更高的角度去对待这个事情。有时，我想，那是领导的事，不在其位不谋其政。上课了之后，我的想法改变了。原来我之前的想法也并没有错，只是有一些偏向。所谓时位之移人，我想其中的一个意思就是说，所处的位置不同，想法也会不同。但有时却可以以虚拟的方式，换位考虑，方能有不同位置的思维。可以是纸上谈兵，但总比没有任何的锻炼要好得多。从不同的角度出发，建立不同的思维形式，想的更多，方能具有更好的适应才能。当今的年代，已经是讲求非常规的年代，速度和出奇制胜的方法是同样重要的。另外，从课程中，体会比拟深入的一点仍然是细节，尽管我们要更广阔我们的视线，但细节仍是重中之重，任何优秀的人士，都离不了细节的问题。我记得刘总和我们说过，假如一个男人能做到像女人这么细致、或者女人做到像男人一样开阔，就成功了。这表达的就是一个互补的问题，缺什么，就补什么。尽管我们认为自己已经尽量做细了，但我想，离极致一定还有间隔，离完美还一定有间隔。对于基层主管，要将领导想要做的事情付诸实现，除了自身努力外，还要领导下属一起奋斗。在《管理学原理》培训中，许教授讲到领导者的九九方格理论，从中我可以发现，我离领导者的9.9型管理，即协作型的管理还有间隔。如何到达理想状态，这是我需要努力的。生活中，尽管我们努力了，但一定还会可以做得更好，每一次的努力、每一次的总结，让我们不会重复发生同样的错误，毕竟，重复同样的问题实在是低级错误。每次的学习，都能让我们进步，所谓：不积畦步，无以致千里。管理学根底心得体会1000字篇二在学习管理学知识后，我更深入的意识到了一个企业或是团队的成功需要具备多方面的综合素质，上课看的那几期《赢在中国》，节目中的真人秀让我看到了管理学的实际应用，而且会根据不同决策方法及手段进展分析^p。管理学是系统研究管理活动的根本规律和一般方法的科学。学习管理学知识是适应现代社会化大消费的需要产生的，它的目的是：研究现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，进步消费力的程度。管理学知识是一门综合性的穿插学科。学习管理学知识是“活”的，不是“死”的，知识于生活，在学习的过程中我们应当结合生活更好地理解知识。我们学到了对管理学知识方案功能的理解，并可以结合实际应用让我们更好地理解这一职能。自从人们开场组成群体实现个人无法完成的目的以来，管理工作就成为协调个体努力必不可少的因素了。由于人类社会越来越依赖集体的努力，管理人员的任务也就愈发重要了。作为当代大学生，我认为管理学知识同样与我们息息相关，管理是一切组织的根本，管理工作适用于各种大小规模的组织。盈利与非盈利的企事业单位、制造业以及效劳性行业，因此，学好管理学知识对于我们如今的一些学生会工作乃至今后步入纷繁的社会，适应不同的工作岗位都有其非常重要的意义。决策是管理工作的根本要素之一。有人曾对高层管理者做过一项调查，要他们答复三个问题：“你每天花时间最多的是哪些方面?”“你认为你每天最重要的事情是什么?”“你在履行你的职责时感到最困难的工作是什么?”结果，绝大多数人的答案只有两个字：“决策”。决策是管理的核心，可以认为整个管理过程都是围绕着决策的制定和施行展开的。诺贝尔经济学奖获得者西蒙指出，“管理就是决策”，决策贯穿于管理过程的始终。决策在管理中的重要地位在方案职能中得到了最好的表达。决策不是一次性的静态过程，而是一个循环往复的动态过程。假如发现偏向是由方案执行过程中某种人为或非人为的因素造成的没那么大管理者就应该加强对方案执行的监控并采取实在有效的措施，确保已经出现的偏向不扩大甚至有所缩小，从而使方案获得预期的效果。目的是一个组织的各项管理活动所追求的，是组织或个人期望的成果，也是组织或个人努力的结果。目的为所有的管理决策指明了方向，并且作为标准可用来衡量实际的绩效，正是由于这些原因，目的成为方案的根底。假如一个组织长期不能实现自己的目的，就会逐渐丧失自己存在的价值。在为群体中一起工作的人们设计环境，使每个人有效地完成任务时，管理人员最主要的任务，就是努力使每个人理解群体的使命和目的以及实现目的的方法。假如要使群体的努力有成效，其成员一定要明白期望他们完成的是什么，这就是方案工作的职能，而这项职能在所有管理职能中是最根本的。方案包括确定使命和目的以及完成使命和目的的行动。这需要制定决策，即从各种可供选择的方案中确定行动步骤。方案制定分为如下步骤：寻找时机→确定目的→拟定前提条件→确定备选方案→评估备选方案→选择方案→制定衍生方案→用预算量化方案。方案制订的步骤可以用于大多数需要的场合。管理学根底心得体会1000字篇三《管理学》课程的学习。课程内容丰富、生动形象、直观简洁，讲课方法灵敏，课堂教学气氛活泼，教学效果非常突出，通过学习，我加深了对管理学这门课程的理解与认知，对该门课程的定位与教学目的有了跟深入的认识，并且在教学方法方面有了新的考虑。一、管理学的教学目的通过学习，我认为我们的教学应该围绕两个方面的目的。一)知识目的要让学生掌握两大根底。一是管理系统的根底知识，包括管理的概念、属性，管理主体、管理对象与环境、管理机制与方法，管理职能等;二是管理思想，包括管理思想的演进过程、最新趋势，管理原理、组织文化等。教学目的是让学生掌握管理根底知识，树立现代管理思想与理念。这是培养管理技能的根底与前提。二)才能目的培养学生四大关键才能。按照基层管理者进展综合管理的需要，本课程要重点培养学生的四大关键才能，即方案与决策的才能、组织与人事的才能、领导与沟通的才能和控制与信息处理的才能。管理的四大职能反映了各级管理者的共通作用与程序。在本课程中，在介绍四大职能根本原理的根底上，重点放在基层管理者所需的实用技能上。这局部是本课程的主体与重心。二、教学方法的考虑在教学过程中，我们应该以调动学生积极性为核心，以模拟理论教学为主线，建立参与式、交互式、模拟教学和实训为一体的教学方法体系。除讲授、提问、学生分析^p、讨论等常用的方法外，结合管理课程的特点，适应本校学生的特点，探究并完善以下方法：一)头脑风暴法。针对讲授中、案例中、学生身边提出的管理问题，由学生应用所学知识，放开思路，大胆分析^p，提出自己的见解与解决方案。二)多媒体教学。本课程全程使用多媒体教学，有的重点案例采取录像播放方式，以增强感染力，并要制作有利于学生学习与训练的助学课件，最终建立系统性、立体化的多媒体课件体系。三)案例分析^p。案例分析^p是管理学教学联络实际的特色形式，应引起老师高度重视。本教案所选案例，均是较为典型的、具有学生讨论与研究余地的案例。进展案例分析^p时，既可以采用由学生独立分析^p，再以书面作业完成的分散方式;又可以采用先分小组讨论，后到课堂上全班讨论这种集中形式。其中，后一种方式主要用于对重点案例进展分析^p。老师的指导要重点放在引导学生寻找正确的分析^p思路和对关键点的多视角观察上，而不是用自己的观点影响学生。老师对案例分析^p的总结，也不要对结果或争论下结论，而是对学生们的分析^p进展归纳、拓展和升华。四)角色扮演。给出一定的案例或要解决的管理问题，由学生扮演其中的角色(也可轮流扮演)，设身处地的分析^p与解决所面临的问题。学生从所扮演角色的角度出发，运用所学知识，自主分析^p与决策，以进步学生实际决策的技能。五)校园体验。通过所学的管理知识，结合学生自己的生活实际，把发生在身边的现象用管理知识参加以分析^p与解决。六)管理沙龙。这是针对管理课程的特点而尝试的一种特殊的教学方式。一般是针对一个特定的管理问题，事先进