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文档简介

Unit3–Lesson4一、教学目标：1．能在购物的情景中运用恰当的语言完成买卖衣物的活动；2．能读懂小语篇，理解主要内容；3．能跟随录音有节奏地说唱歌谣；二、教学重、难点：1．在情景中买卖物品。2．读懂小语篇内容。教学难点理解语篇。三、教学准备：配套资源光盘，自制课件。四、教学过程：Ready(1)教师播放本单元的歌曲录音，学生一起跟唱。(2)教师利用自制课件，出示衣物的一角，请学生用Isitashirt?Aretheytrousers?进行猜测，直到猜出正确的名称。'sChant!(1)教师呈现歌谣的图片，请学生说说这是什么地方，图中都有哪些衣物。(2)教师播放歌谣，请学生听一听顾客都想买些什么。(3)教师再次播放歌谣，请学生关注他们问了哪些问题。(4)教师第三次播放歌谣，鼓励学生跟唱。学生不用理解歌谣中的每一个单词，会说会唱即可。(5)把学生分成小组，每组说一段歌谣。(6)播放录音，让学生在小组内一起跟唱、展示。'sFindOut(1)告诉学生，接下来玩一个选购衣物的游戏，每个人可以有一个服装店，店里衣物的种类、尺码、颜色、价格等都由他们自己决定。(2)学生在教材提供的表格里填写衣物的种类、尺寸、颜色，以及准备出售的价格等信息。(3)教师可以将学生分成几大组，请他们在小组中根据各自确定的内容，完成衣物买卖活动。(4)活动完成后，请学生说一说自己购买的衣物以及尺寸、价格、大小等相关信息(5)最后可以让学生展示汇报。S1:Ibuyasweaterfrom××.Itissmall.It'syellowandit's20yuan.'sRead.(1)请学生看短文的两幅插图，通过人物的动作及女孩提的灯笼，让学生猜一猜是什么日子。(2)告诉学生接下来要读短文。让学生看短文，说一说这是谁写的信。(3)让学生读信的内容，找出信中出现的人物。(4)让学生把信再读一遍，教师就信的内容提出简单的问题，检测学生的理解程度。T:Howmanypeoplearethereinthisstory?Whataretheirnames?(5)让学生根据信的内容，将图片与人名相匹配。(6)全班一起核对答案，学生根据连线结果描述人物的衣

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