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文档简介

人教版新课标实验教科书五年级下册第10课10.《杨氏之子》一、教材分析《杨氏之子》是五年级下册第三组元的文章。《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》一文，讲述了梁国姓杨的一户九岁男孩机智聪慧地应对别人的故事，情节简单，语言幽默，颇有趣味，令人拍案叫绝。二、教学目标1、会写6个生字，会认3个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。三、教学重难点能流利地朗读课文，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。四、教学准备：教学课件五、教学时间：一课时六、教学过程课前热身交流古诗名句。一、认识文言，谈话导入理解课题，用文言的语言形式来介绍自己。二、初读感知（一）检测预习根据学情有针对性地提醒易错的地方，强化重点字的书写。（二）朗读课文1、自由读文，读通读顺。2、指名朗读，纠音停顿。3、教师范读，感知节奏。4、对照停顿，练读感知。5、指名朗读，师生评价。重点指导：孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”三、精读品“妙”（一）回顾学法（二）学习探究1、朗读课文，解释句意。2、自主学习，同桌讨论。3、指名汇报，串讲故事。（三）体悟精妙1、理解了课文大意。（板书：杨氏子孔君平）2、品味孔君平说话的弦外之音？引导学生读懂孔君平拿杨氏子的姓氏和杨梅的“杨”字做文章。3、品味杨氏子的回答妙在哪儿。4、小结，明白杨氏子是一个怎样的孩子。四、拓展说话

五、熟读成诵六、布置作业推荐阅读《世说新语》板书：10、杨氏之子杨氏子孔君平梅雀甚聪惠《杨氏之子》教学设计说明《杨氏之子》是五年级下册第三单元的文章。本文是孩子们在小学阶段接触到的第一篇文言文。课文讲述了梁国姓杨的一户九岁男孩机智聪慧地应对别人的故事，情节简单，语言幽默，颇有趣味，令人拍案叫绝。我着重从以下几个方面来设计教学的。一、“读”感悟重视朗读训练是语文教学的优秀传统，语文教学要以读文本。学习文言文的方法是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必须有“时”有“量”的保证。学生初次接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，发展思维。在引领孩子走进这个故事时，我重点引导学生通过多种形式把文言文读准、读顺、读懂、读好。在检测环节先让学生读词；接着引导学生自由读文，读准字音、读顺句子；在此基础上指导读准停顿；理解句子时抓重点句读；最后做到熟读成诵。这样层层深入，保时保量，学生读出了兴趣，读出了韵味，也感悟了语言的精妙，有了多层的体验。“说”精妙该设计关注学生的语言实践。在学生体会杨氏子回答的精妙之处后，以柳君平、李君平、黄君平等变化为引子

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