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Word版本，下载可自由编辑关于小学家庭教育的工作总结家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不行估量的作用。一个人的思想、品德、行为习惯、意志性格的形成都离不开家庭。家长的素养直接影响到孩子，家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。据此，我们对校内外的各种动力因素进行了深化分析，并依据各种动力因素的特征，构建起亲密的联系，将家庭的教育共同构成一种动力因素的动力系统。从而乐观进展其作用的。

一、健全制度，强化各层领导。

家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子人生的第一任老师，所以，普及家庭教育科学学问，提升全体同学家长的教育水平，是增加家庭教育与学校教育同向同步，推动素养教育，培育一代新人的重要环节。因此，一直以来，我们努力克服困难，把办好家庭教育归入学校的整体方案，作为一件大事来抓。学校领导与班主任、科任老师一起研发家教工作，召开班级的家教会议。

二、敏捷多样的授课形式，努力提升办学效益

我校同学有230多人，家长来自四周八方，职业阶层、文化程度、经济状况、生活经受、思想修养和孩子表现各有不同，这就打算了我校的家庭教育要有多种形式协作，才能做到有的放，收到事半功倍效果，家庭教育在长期的实践中，渐渐形成一些特征：

1、“上课”与家长会相结合。家庭教育究竟是家长在业余时间自愿参与，故时间不宜占得太多，我们把”上课“与家长会结合起来，每次学校或班级开家长会，总是先支配一点时间讲”家教的专题课“同学学习困难的预防与疏导方法，家庭美德与社会公德的基本要求和训练，争取家长听得入、记得牢，达到认同与内化的境界。这样家长既在家教的理论上获得提升，又认识到自己子女在校的表现，从而能更积极与班主任沟通看法，强化对子女的教育。

2、“上课”与个别指导，询问相结合。我们实行以“上课”为主，还分别举办“学习困难同学”、“违法边缘”同学家长学习班，尽可能准时解决不同类型的同学家庭教育中消失的“共性”问题。经过学习家长们改进了教育子女的方法，在学校和家庭协作下，使这些同学学习有了很大的进步。

三、发挥家长的教育潜能，多与家长联系。

同学家长隐藏着极大的教育潜能，因此，充分调动他们中的乐观因素，争取他们为办好学校，多做贡献。我们曾多次召开家长座谈会征询他们对学校的批判看法和改进工作的建议，也曾多次请一些“教子有方”的家长在会上介绍他们家教的阅历体会等。

经过多年家庭教育的实践，使我们获得了一点甜头，但同时也深感眼完善家

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