三年级英语教学设计(人教版)

《中彩那天》教学设计教学目标:1614面的词语：财宝、修理厂、名牌、、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、回忆等。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习“父亲”诚恳、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝”这句话的含义。4、想象人物的心理活动，体会情感。父亲的诚品质。教学难点：理解母亲说的两句话。78什么，父亲又是怎样解决的，这样做值得吗？突破难点。教学方法：自读自悟法 合作研读感悟法教学课时：三课时第一课时一、谈话激趣 提醒课题1、世界上有比金钱财宝更贵重的东西吗？我们可以从今日要学的的课文中找到答案。〔板书课题〕2、沟通资料，了解时代背景……关于资本主义社会……二、“四读”课文，扫清字障1、汇报读文：生开火车读文，师生共同正音。2、指导读文；留意正音。重点点拨：赠、财的读音。正确区分拨与拔、货与贷的字形。3、验收读文：理解生词：〔联系句子或找近义词法〕精湛：指技术娴熟、精通。〔用词造句〕4、展现读文：读正确、流畅。5、说说读懂了什么？三、再读课文，理清脉络。默读课文，思考：〔班班通出示〕课文讲了一件什么事情？读了这篇文章你有什么感受？课文内容是围绕哪句话来写的？在班上谈读文后的体会。〔……〕〔课文是围围着第一自然段最终一句话写的。〕3、按总分总的构造分段：第一段：〔１．２〕写了我的家庭背景和母亲的教导．〔概括法〕思想感情变化．〔概括法〕第三段：(10)写成年后,”我”明白母亲的教导.〔抓重点句法〕4．质疑问难：〔父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？〕〔为什么说只要诚恳、有信用、就等于有了一信？他是怎样做的？〕四、当堂训练稳固知。〔班班通出示〕1、比一比，组词。〔 〔 〔 〔 〔 〕使〔 〕维〔 〕材〔 〕嘱〔 〕贷〔 〕拨〔 〕驶〔 〕2、读一读，选一选◆这位好心人的馈(guìkuì)赠令灾区人民感动万分。◆贫困山区的人民生活格外拮据(jūjù)。◆我梦寐(mèiwèi)2008年和父母一起去北京看奥运会．3、想一想，写一写我能把下面的词组补充完整技术(精湛)工作( )颜色( )体会体会(神情〔)山路()(同桌互批,师批后进生)五、作业：1、书写生字。2、熟读课文其次课时—、名言导入，直奔中心1、导入：齐读一句名言“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”——一位一般的母亲2、朗读课文，通过上节课的学习，你除了记得这句话，还了解的“道德难题”〕二、品析词句，探究心理〔一〕走进父亲的内心。1、读画：自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。2、读悟：学生汇报学习状况，品析词句。a.中彩后的父亲有怎样的表情？〔中彩获车──神情严峻〕b.品读句子：班班通出示〔1〕“只是，他神情严峻，看不出中彩带给他的喜悦。”我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”指名读句子：引导学生分析揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不快活呢？体会出：由于父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标记的彩票中了奖而猛烈的比照，突出父亲的不悦。c.读说：拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界：大街上人声鼎沸，只有神情严峻的父亲缓缓地开着车，他的心里冲突极了......〔指名补充---全班沟通 教师梳理〕d.读情：有感情地朗读第五自然段。〔二〕深入感悟父亲的内心。1、读思：默读思考万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？用”画出相关的句子，从中体会出什么？2、读悟：体会父亲当时的内心世界痕迹。”〔2〕K字时会想〔责任感〕师结：父亲想留车是有他的理由的，让我们联系前面的句子读一读据。”“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”说体会：你从中感悟到 〔“〕追疑：可是，他为什么没有这样做呢？体会出：这样一来，他的良心会担忧。3、再次剖析父亲的人物形象。汇报读句：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！争论：用怎样的语气读？〔流泪。〕显而易见，“我”的意见是留下车。理由是------〔由于库伯是有钱人，我们家穷〕同学们想一想，这个理由成立吗？c、读议：再次引入情境，小组争论：这声音猛烈撞击着父亲面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？4、探究变化，感受魅力。〔1〕师引思：同学们，位家境贫困，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚恳，欲望与守信面前，经肃然起敬呢？请大家认真来读这句话“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”(指名读----范读---齐读)〔三〕解密“道德难题”。1、.朗读思考：同学们，教师和大家一起学到这里，我也被搞得“迷惑不解”了，父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢？请大家再读这句话：“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”从“诚恳，有信用”中来归纳“诚信”一词。〔学生上黑板完成板书：诚信〕2、同学们，如今的社会，经济进展、日月异。“诚信”有了一大笔财宝。”三、总结拓展全课小结学完这篇文章，你有什么收获与体会？四、想象补充当堂训练1、师引：学到这里，同学们应当留意到，文中妈妈说话了，我也呀！我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。2、学生独立补充，教师相机巡察。3、全班沟通，相互补充。五、作业：练习册一、回忆全文深化主旨1、读一读文章的开头和结尾，体会开头和结尾的关系？2、设疑再议“富有”：说说为什么中彩那天父亲打的时候是我家最富有的时候？你最大的财宝是什么？二、积存语言 续写文章1、自主读文，独立积存好词佳句。2、沟通汇报：〔1〕四字词语 (2)其它好词好句子3?他们能说了哪些话？请你想象库伯先生派人把汽车开走以后全家人当时的表现，把想到的写下下来。〔提示：重点描写我们一家人当时的心情，可能会说些什么？〕1、独立思考，构思想象。2、小组沟通，启发补充。3、独立习作，教师指导。4、范读习作，共同评价。三、修改作文 形成佳作板书设计：中彩那天不是自己的中彩 →神情严峻﹨ 诚恳 打诚﹨有信用／电信↘↙话课后反思：本课的教学设计，从整体感知开头，在细读环节下工夫，在争论上期盼突破，最终到达了统一生疏、明晰事理、升华情感的成效。文并且说说你印象最深刻的是什么？以此来实现“文通”的目标；再读课文，实现“事熟”的目标；在学生充分熟读的过程中，引导他们争论的过程中渐渐明晰了文章的道理，从而实现“理透”的目标。我又留意了教学方法上的变革。可取之处：1、内容上