原创《带刺的朋友》教学设计

23、带刺的朋友（第二课时）执教：福州市井大小学薛米指导教师：福州市井大小学黄玲教学目标：体会小刺猬偷枣本事高明。从称呼的变化中感受作者情感变化。积累生动的语言。学会复述这个故事。教学重点：1、在体会小刺猬本事高明的过程中，感受作者语言的生动，渗透体会的阅读方法。2、在朗读中积累生动的语言。教学难点：从称呼的变化中感受作者情感变化。学会复述这个故事。教学准备：PPT课件、电子书包游戏、资源包教学过程：游戏复习，回顾故事。上节课，我们认识了一个可爱的“带刺的朋友”它是谁？（刺猬）通过这些动词，了解了它在一个新月斜挂、月色朦胧的夜晚，到“我”家后院枣树上偷枣的故事。【亮点1：电子书包游戏，检测故事内容掌握情况。】还记得这小家伙是怎么偷枣的吗？让我们做个游戏复习一下吧！学生游戏，答案反馈。整体感知，夸赞刺猬你觉得这是只怎样的小刺猬？在作者眼中，这是一只怎样的小刺猬？课文中有一句话直接夸赞它，找出来，读一读【板书：本事高明】研读课文，体会“高明”1、小刺猬偷枣的本事高明，从哪些地方可以看出来呢？默读课文2到9自然段，用横线画出表现小刺猬本事高明的语句，并想想为什么说它高明。2、交流反馈（1）新月斜挂、朦胧：时机好，不易被发现（2）诡秘：小心谨慎（联系上下文理解）诡秘让我们体会到了小刺猬爬树是非常隐蔽、神秘的。（引导：这里怎么看出小刺猬很高明呢？评价：这个办法真高明啊！）【板书：诡秘】谁愿意带着好奇的语气读一读。（3）用力摇晃：不是一个一个摘，快速高效【板书：用力】（引导：为什么说它高明？）“兴许”，是也许的意思，是作者的猜想，如何猜测？树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦落了一地。B、拟声词：哗哗、噼里啪啦（联系生活理解）C、想象画面：读到这里，你眼前出现了怎样的画面？想象着画面读一读。这办法真高明！D、小刺猬能想出“摇枣”的办法，一下子就偷了这么多早，你说它的办法高不高明？朗读。掉下树：这能有什么高明的？引发思考【板书：噗的一声】为了下树取枣，不惜一摔，节省时间，这办法真“厉害”！一秒下树在刺猬取枣逃跑的部分，我们一连找到了5个动词，看来小刺猬为了取枣使出连环招了！请一位同学为我们读第10自然段，其他同学认真思考：小刺猬为什么归拢、打滚，为什么扎、驮、跑呢？动作快，高效，全都扎在它的背上了。【板书：匆匆、急火火】【亮点2：学生动作演示，体会动作灵活、快】它的动作一气呵成，你说小刺猬本事高明吗？让我们用动作来体会，老师来读，请一个同学配合我，用右手当作小刺猬做动作。他表演得怎么样？（有趣、速度快）读的时候也要快。全班同学一边想象着小刺猬的动作，一边读。比较称呼，体会情感这样一只本事高明的小刺猬，大家喜欢它吗？作者也是，作者对它的喜爱，不仅表现在对它偷枣过程的仔细观察，生动描绘，还在对它不断变化的称呼中。（课件出示课后题）读一读，称呼的变化让你体会到什么？作者由好奇到担心再到钦佩，越来越喜欢这聪明的小东西了！【板书❤喜欢】学习复述，积累语言这么聪明的小刺猬，让我们再来重温一下它偷枣的故事吧！师生配合读结合板书提示，准备复述。自己练习说，指名发言，同桌练说（这么有趣的故事，大家一定很想把它分享给别人听。大家还记得吗？复述的时候要按照顺序说，我们可以请“先，接着、然后，最后”这些表示顺序的词来帮忙。还可以借助我们积累的词语，把故事说得生动有趣）【亮点3：利用儿歌帮助学生积累语言】复述故事有方法，复述起来不困难。刚才我们齐声朗读、复述故事，不仅记住这个有趣的故事，更积累了作者生动的语言。除此之外，背诵和摘抄也是积累语言的好方法，老师送给大家一个《积累语言小妙招》：多朗读，促理解回忆情节讲故事摘抄下来常翻看背诵最能记得牢全班读在平常的学习中别忘了用上这些小妙招来积累语言哦！六、拓展阅读，分享体会带刺的朋友偷了枣就急火火地跑走了，它住在什么地方？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？你想知道吗？告诉你们，这篇课文是选自宗介华叔叔的散文《带刺的朋友》，它除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的很多故事，你们想看吗？老师把他和刺猬发生的其他故事推送给你们，选择一个部分读一读。推送资源包，选择一个部分进行阅读。交流：你对小刺猬有了什么新的了解呢？2、是的，小刺猬太有趣了。如果你感兴趣，可以再课后再读读宗介华的其他作品，比如：《会飞的伙伴》、《奇妙的田螺》、《雪地追踪》。