北师大版小学英语三下教案Unit6ReviewL1

Unit12Review单元教学目标技能目标1．能够指认、说出水果、蔬菜、数字、颜色的名称；2．能够询问、介绍他人能做什么，说出自己能做什么；3．能够在插图的帮助下，理解故事主要内容，朗读人物对话。知识目标1．字母：复习辅音字母b／p，t／d，s／z，l／m／n，h／r在单词中的发音。2．词汇：复习前五个单元所学的词汇。3．句型：能够运用所学的句型，简单交流有关水果、蔬菜、数字和颜色的话题的信息。情感、策略、文化、意识目标通过故事中Mocky被要求离开超市的情节，培养学生遵守规则的意识。单元内容分析作为最后一个单元，本单元综合了前五个单元的话题，复现了本册教材主要的语言现象。故事围绕Ken和Ann带Mocky去超市购物展开，Mocky戴着墨镜，因此不停地询问看到的商品名称、数量等，在交流中复现了What'sthis?Whatarethey?Howmanv…arethere?等句型。在故事最后，店员发现Mocky是一只动物，于是把Mocky请出超市，呈现了警示语Noanimals．，为下册的内容做了铺垫。ListenandNumber复习蔬菜、水果以及数量的内容，教学中需要注意利用教材内容复习单、复数this／that与these／those的用法。ReadandMatch是句子的认读活动，学生只要认出最后一个单词即能完成活动，渗透了简单的阅读策略。TalkTogether是小男孩向教师描述自己丢失的书包的情景，比较符合语言的真实运用情况。小男孩描述了书包的颜色、包里的物品以及数量，综合复习了本册教材主要的话题内容。教学时可以组织扮演活动，例如设置失物招领处，体现用英语做事情、用英语交流信息的理念。ListenandWrite是典型的听信息的活动，需要学生听录音、记录物品的数量。WritetheLetters关注字母在单词中的发音，因此在教学中应注意指导学生借助单词的发音写出起始字母补全单词，渗透语音意识。随后的Read，CountandCheck则是数字和名称的认读活动，学生根据图片的内容判断文字信息是否正确，体现了语言的真实运用。本单元的编排方式也与其他单元有所不同，没有分课时，只提供了一系列活动，供教师根据实际情况选用，体现了复习单元的特色，也给教师更大的自主空间。在教学中教师可以根据学生情况，根据每个活动的内容与技能要求进行组合、选用。教学建议GetReady(1)呈现几幅超市的图片，让学生说一说是哪里，呈现supermarket的单词。让学生说一说在超市可以买到哪些商品。T：Look，whereisit?Whatcanwebuyinthesupermarket?Canwebuyvegetables／fruits?(2)让学生说一说进超市时应注意什么，可以让学生用汉语。Lesson1ListenandRead1．导入故事(1)呈现第一幅图，让学生看图，说一说Ken他们要去哪里。(2)让学生注意Mocliy”猜一猜Mocky为什么这样打扮。可以让学生用汉语说一说。2．学习故事(1)教师播放故事动画，然后让学生说一说Mocky又认识了哪些物品。教师将candy，cookies，watermelon的图片贴到黑板上。鼓励学生想一想Mocky想要什么。T：WhatdoesMockyseeinthesupermarket?Whatdoeshewant?(2)再放一遍故事动画，让学生说一说谁把Mocky请出了超市，原因是什么。T：Whoisthiswoman?Whycan't．Mockystayinthesupermarket?(3)播放图6～图8的内容，教师指着图8的警示语，引导学生理解Noanimals．的意思。让学生观察Mocky的表情，体会Mocky的心情。(4)让学生看图、8，猜一猜Ken去哪里了。接着看图9、图10的内容，说一说Mocky现在的心情。(5)回顾故事主要内容。把Mocky面具贴在黑板上，让学生回忆Mocky看到的商品，并贴上卡片。然后再出示超市女店员的图，带领学生回忆人物对话内容。3．模仿练习(1)让学生独立阅读故事。之后，问问学生是否有不懂的语句。(2)教师播放录音；让学生跟读、模仿对话。(3)教师播放录音，可以让学生跟读。学生可以分成小组，分角色朗读、扮演。(4)引导学生说一说进超市购物时应注意什么，可以用汉语说一说。ListenandNumber(1)让学生看插图，说一说图中有什么蔬菜及水果，提示学生注意是单个还是多个。(2)告诉学生接下来听录音，根据录音给图标序号。播放录音，先让学生完整地听一遍，并根据录音指相应的水果或蔬菜。(3)再放一遍录音，这一次让学生标上序号。(4)放录音，每次一句，可以让学生重复内容，全班核对完成情况。(5)可以引导学生两人一组介绍图片，复习Thisis…．Theseare…．的运用。ListenandPoint(1)先让学生看教材，尝试读一读这些单词。(2)播放录音，让学生根据录音指出单词。(3)教师说起始字母的发音，让学生找出相应的词，读出来。还可以让学生说一说其他以该字母开头的单词，复习学过的语音词汇。ReadandMatch(1)教师准备蔬菜及水果的卡片，通过图片或颜色的提示，让学生猜一猜。T：Theyarevegetables．Theyarered．Whatarethey?(2)让学生看教材上的图，朗读第一个句子，让学生找出对应的图。可以让学生说一说可以重点依据句中的哪些单词进行判断，进行阅读方法的指导。(3)给学生时间，完成其他内容。(4)教师朗读句子，学生指图，全班一起核对完成情况。TalkTogether(1)教师提问问题，j让学生说一说自己的文具颜色。也可以玩Ispy的游戏，教师说出某颜色，让学生在教室里找出相应的物品。T：Ispywithmylittleeyessomethingred．(2)先让学生说一说如果东西丢了，在报失的时候应提供哪些信息。让学生看TalkTogether的插图，说二说图中的男孩子丢失了什么，旁边的教师询问了哪些内容。(3)让学生看对话，教师播放录音，学生跟读。让学生说一说书包的颜色、里面有什么以及数量。(4)教师扮演图片中的教师，全体学生扮演丢书包的男孩，练习对话。(5)可以把几个学生的书包放在一起，让学生两人一组，一个学生报失，另一个学生根据提供的信息找书包。为了增加活动的真实性，可以让学生假设自己的书包丢了，尝试描述自己的书包。ListenandWrite(1)通过游戏的方式复习1到10的数字。可以组织数物品的活动，也可以组织简单数字计算