原创第二册汉语拼音复习四教学设计及教后反思

汉语拼音复习四第一课时教学设计

一、教学内容本节课要完成以下三项内容：（一）是按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。（二）是看图读拼音，把图上的动物恰当地和音节连起来。共有六种动物：丹顶鹤、狮子、孔雀、大熊猫、长颈鹿、老虎。（三）是读音节词语：手绢、雨伞、望远镜、草帽、跳棋、面包、水壶、饼干、水果。再将自己秋游时想带的物品的音节词语涂上颜色。二、教学目标本课时要完成以下教学目标：1、复习声母的排列顺序。2、通过给动物挂牌、联系生活实际拼读音节、拼读儿歌等多种形式的游戏活动，使学生更熟练准确的拼读音节。三、教学重点、难点１、掌握声母。２、能准确地拼读音节。四、课前准备课件、歌曲、视频五、教学过程（一）创设情境，导入新课播放歌曲《郊游》，一起唱，问：“你们想去郊游吗？”“那好，今天老师就带你们一起去郊游。”（二）郊游前的准备秋游你想带什么？1、同学们这么喜欢去旅游，我们得准备充分去旅游啊，你想带什么东西去秋游呢？翻开书第41页，自己拼读音节，看看老师给你们准备了哪些东西。2、逐个指名拼读，拼对了，师出示图片，全班跟他读3、全班齐拼读，开火车拼读4、直呼音节5、你们看看，这些物品中，有吃的，有用的，也有玩的。师提醒去郊游吃的，用的，玩的都可以带一些，要合理，不可带太多，增加负担。6、师出示自己准备要带的物品，并说说为什么带这些?7、生打开课本，看到“读读画画”，你想带哪些东西去？把你想带的东西先打上勾，回去再涂上自己喜欢的颜色。8、交流：你带哪些东西去。9、带上东西出发了！坐上车，播放音乐（三）参观海洋水族馆1、瞧，我们第一站到哪儿了？介绍门票，书40页第一题，出示小提示：按声母顺序连，只有连漂亮了才能获得门票，进去看演出。2、复习声母的排列顺序，出示声母表读一读，背一背。3、怎样才能连得漂亮呢？师提示要点（对准点连），生动手连一连。4、展示学生的作品，揭秘这是一只---（海豚）。5、恭喜所有的小朋友，现在我们进去看表演了。播放视频，观看海豚表演。（四）游玩野生动物园师：现在我们都来到了第二站-----野生动物园。１、动物园里有很多动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示8种动物图片）２、现在动物园的叔叔，阿姨要招聘一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。（师出示音节，学生自己试着拼读）３、指名学生拼读音节，读对了，师出示相应的动物及名称，全班跟着拼读。４、出示动物名称的音节，全班齐拼读，后直呼音节。5、自己在书里连一连，讲评后再读一读。6、扩展：你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？师也可出示一些其他动物的名字，让学生拼读（五）布置作业自制动物图片，并用拼音标上动物名称。六、板书设计

复习四-------去郊游郊游前的准备第一站：海洋水族馆第二站：野生动物园一年级上学期年段公开课汉语拼音复习四-----去郊游黄小莲201《汉语拼音复习四第一课时》教学反思汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。《语文课程标准》在第一学段的目标中提出：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”要达到这个目标，上好汉语拼音复习课是重要的一环。拼音复习课是对汉语拼音的一个巩固、实践和运用。因此，本次的年段教研，我选择了汉语拼音复习四，上了复习四的第一课时，上完之后，反思自己的教学有几点感受。一、在游戏中复习拼音游戏是儿童最喜欢的活动，游戏可以使枯燥、重复的复习课变得生动、有趣，让学生在玩中使知识得以巩固，印象得以加深。游戏的方法可多种多样，只要适合学生年龄特点就行。

二、在实践活动中复习拼音鉴于拼音符号抽象枯燥的特点，教师应该为刚刚进校的一年级孩子在头脑中建起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁。所以，我认为应让拼音教学生活化，即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。例如，在教学郊游该带什么东西时，我让学生拼读后，出示图片让学生对应，学生对应着图就较容易记住。由此可见，当音节仅仅作为符号单独存在时，它对学生是没有意义的，而没有意义的识记又是非常困难的。可一旦把音节放在具体的环境中，让它与生活密切地联系起来，就能引起儿童的注意和学习兴趣。三、把学习的主动权还给学生新课的学习尚且如此，复习课中更应放手。要在复习课中培养学生的自主意识、自主能力，激发、鼓励学生的学习自信心，让学生体会到学习成功的愉悦。提高学习效率，使学习从被动变为主动，学起来轻松愉快。第一，突出主体性。学生是学习的主人。教师就像导演，学生个个都是舞台上的主角，个个处于积极主动的活动状态。第二，体现情趣性。设计参观、游玩的方式，让学生在游玩过程中