加几十几加几和相应的减法教案

《十加几、十几加几和相应的减法》教案教学地点：一（3）班指导老师：徐亮兴执教者：刘慧婷教学内容：义务教育教科书（人教版）数学一年级上册第78页和第80页练习十八的第1～4题。教学目标：经历运用11～20各数组成，通过知识的迁移、比较和推理，自主探究10加几和相应的减法的计算方法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律。了解加法和减法算式各部分的名称。教学重点：运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。教学难点;脱离直观借助数的组成，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。教学准备：课件、小棒、计数器教学过程：复习导入数数从9数到20，从20数到12。2.填空（1）10个一是（），20里面有（）个十。（2）1个十和6个一组成（）。（3）从1个十和7个一中，去掉7个一，还剩（）。(4)18中的“8”在（）位，表示（）个（）；“1”在（）位，表示（）个（）。读作：（）。2.口算7＋2＝ 10－2＝ 4＋4＝ 4＋3＝ 9－6＝ 3.看图列算式□○□＝□□○□＝□□○□＝□□○□＝□讲授新知1.探究10加几及相应的减法的计算方法（1）操作探究，归纳方法师：你能用小棒在桌子上摆出“13”这个数吗？而且能让大家一眼就看出是13根小棒。师：说一说为什么要这样摆？会根据你摆的小棒列出两道加法算式吗？10＋3＝13 3＋10＝13师：你准备怎样计算的？（说题意：一部分是10，另一部分是3，合起来总共是13。）（先算哪里，再算哪里？先算个位上的0+3=3，再算10+3=13）师：会列出两道减法算式吗？13－3＝10 13－10＝3师：你是怎么计算的？师：认真观察这四道算式有什么相同的地方？不同的地方？小结方法：可以运用11～20各数的组成来帮助计算。1个十和3个一组成13，所以10＋3＝13，3＋10＝13；从13里面去掉1个十还剩3个一，所以13－10＝3；从13里面去掉3个一还剩1个十，所以13－3＝10。（先算什么？先算个位上的加（减）个位上的后算什么？再把十位上的合起来。）（2）及时练习，内化方法课本第78页做一做，独立完成，汇报交流。2.探究十几加几及相应的减法的计算方法（1）探究口算方法出示例5：11＋2＝ 13－2＝师：这道加法算式你会口算吗？师：（出示计数器）你会在计数器上算一算这道算式吗？2应该拨在哪一位上？为什么？师：在计算13－2＝（ ）时，该怎么在计数器上拨呢？(先个位、十位各拨几？表示什么几个十？几个一？再怎么拨？）（先算哪里？再算哪里？）师：现在十位和个位都是1了，两个1表示的意思一样吗？（2）加减法算式各部分名称师：在加法算式和减法算式中，每个数都有自己的名字，让我们一起来认识一下它们吧。（3）及时练习，内化新知看图提出数学问题，解决问题，交流计算方法并说一说算式中各部分名称。三、巩固运用1.看图列式并计算2.摘苹果，独立计算，说一说怎么算的。加数1012加数96和1516被减数1418减数10差8四、课堂总结今天我们学习了10加几及相应的减法，通过学习，你都学会了什么？板书设计：十加几、十几加几和相应的减法13-3=1010+3=1313-10=311+2=1313-2=11..................加数加数和被减数减数差作业