高中新课程标准

广东省普通高中新课程实验研修1普通高中课程改革及实施广东课程改革推进情况2004年9月，全省小学、初中、普通高中已全面实施新课程。2关注有关文件材料《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要（试行）》《普通高中课程方案（实验）》《普通高中学科课程标准》普通高中各学科各版本教材31.原高中课程实施现状调查4教育部成立课程改革专家组，对当时正在实施的普通高中课程的状况进行了广泛的调查。下面是部分调查结果：学生终身发展最重要的基本素质校长和教师认为社会责任感和道德、身心健康以及创新精神是学生终身发展最重要的基本素质。5校长、教师认为在学生身上实际体现得较好的课程目标6学生认为学校教育实际关注的目标有69.8%学生认为学校教育实际关注的是基础知识和基本技能。7最喜欢的外语、数学、体育、信息技术最不喜欢的政治、物理、数学、外语压力很大的数学、物理、外语、化学实用性最差的政治、历史、美术、数学内容偏多的数学、物理、政治、历史内容太难的物理、数学、化学、外语学生对学科课程的具体感受8¨

对高中课程¨

内容容量的看法78.2%的校长认为课程内容的量偏多，66.2%的校长认为课程难度过大;37.1%的教师认为课程内容偏多，36.7%的教师认为高中课程内容难度过大。9¨

对高中课程¨

内容难度的看法学生最喜欢的课堂教学方式86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。有较多的动手操作或亲身实践引发较多的讨论交流大量的书面练习其他自学老师讲授为主10关于学生作业的调查学生的作业以练习记忆为主，实践性、探索性的作业占的比例极少。1112公众对学生作息时间的反馈

被调查者的子女每天睡眠时间在7小时以下的占67.7%，在6小时以下的占22.2%；

被调查者的子女每天自由支配时间在0.5小时以下的占41.6%，没有的占19.4%。85.4%的学生及78%的社会公众明确表示考试成绩不能全面反映学生的发展状况。学生及社会公众对考试成绩的看法13中国历史上的课程改革14不仅国际上许多国家的课程在

改，实际在我国的课程也一直在改。回顾一下中国历史上的课程改革，

对现行的课程改革也许有一定的帮

助作用。中国古代的课程（春秋战国）15“六艺”——礼、乐、射、御、书、数“四文”——诗、书、礼、乐“孔子以六艺教人”——《史记》中国古代的课程（汉）16“六经”——诗：诗以道志书：书以道事礼：礼以道行乐：乐以道和易：易以道阴阳……兴、观、群、怨……文告大事……制度礼节……陶冶情操……推求哲理春秋：春秋以道名分……评价褒贬中国古代的课程（汉以后）17“四书五经”——《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》中国近代的课程（清末）18修

身外国文读经图画算学物理词章化学中外史学博物中外舆地体操——1902年钦定中学堂章程民国中学课程（1923年）19社会科：公民、历史、地理言文科：国语、外国语算学科：算学自然科：博物、物理、化学艺术科：图画、手工、音乐体育科：生理卫生、体育选修科目：职业科目、补习必修科目——1923年《新学制课程标准纲要》“文革”后普通中学课程的发展80年代90年代2001年2004年重点中学教学计划高中“两项改革”实施“过渡方案”实验新课程20变化发展的主要阶段211978

-

1981▼1990▼1996

–

2000

-

2002试验

试验修订稿

定稿▼2004新课程传统课程的基本特点22受政治因素影响较突出以升学与就业作为培养目标基本上是单一的学科类课程侧重学术性课程,尤其是工具性学科重视基础知识和基本技能课程实施评价主要取决于选拔考试课程目课标程结课构程内教容学过课程程评课价程管理课程改革目标领域23课程改革的目标1.改革课程目标24改变过于注重知识传授的倾向强调形成积极主动的学习态度使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程不可忽略尊重知识过程与方法新课程情感态度

价值观知识与技能课程功能的转变传授知识原课程25基础教育的任务:

为造就——26数以亿计的高素质劳动者数以千万计的专门人才一大批拔尖创新人才奠定基础2.改革课程结构改变过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状

整体设置课程门类和课时比例（义教、高中）小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。

设置综合课程，以适应不同地区、不同学生发展的需求课程结构体现均衡性、综合性和选择性弱化学科体系不可忽略学科教学体系27九年义务教育课程设置及比例年

级总课时比例—二三四五六七八九课程门类品德与生活品德与社会思想品德7-9%历史与社会或历史、地理3-4%科

学科学或生、理、化7-9%语

文20-22%数

学13-15%外

语6-8%体

育体育与健康10-11%艺术或音乐、美术9-11%综合实践活动16-20%地方与学校课程周课时262630303030343434274

28普通高中课程结构学习领域科目模块学与文学语言数人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动物术术文语学治史理理学合实活动用息育与康语外数政历地物化生通信体美音艺综技技健术乐术践（略）29普通高中课学习领域高中科目必修学分28分以上选修I选修II144分116分语言与文学语文10按照教育部要求，根据本地实际和学生兴趣、潜能和发展需要，各科目课程分类别、分层次设置若干模块，供学生选修。（学校开出率必须占所提供模块的80%以上）学校根据当地社会、经济、科技、文化发展需要，以及自身条件和学生兴趣，设

置若干模块，供学生选修。（按18学时1学分计算）3020外语10数学10数学10人文与社会政治8历史621地理6科学物理6化学621生物6技术信息技术48通用技术4艺术6艺术或音乐、美术6体育与健康体育与健康11研究性学习15社区服务23.改革课程内容31改变内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状

加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系关注学生的学习兴趣和经验精选终身学习必备的基础知识和技能不可忽略文本知识4.改革教学方法32改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力交流与合作的能力新课程教学要求33(1)

教师与学生积极互动，共同发展。

(2)培养学生独立性与自主性，学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。

(3)尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都得到充分发展。(4)为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和学习工具。5.改革评价与考试改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能发挥评价促进学生发展促进教师提高促进学校办学水平提高的功能346.改革课程管理35改变课程管理过于集中的情况实行国家、地方、学校三级课程管理

增强课程对地方、学校及学生的适应性高中新课程的结构和内容36普通高中课程结构2004年开始实验领域科目模块学与文学语言数人文学习

与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动术术治文语学政史理理学合实动想

用息

育与物

康语外数思历地物化生通信体美音艺综技技健术乐术践活（略）37普通高中课学习领域高中科目必修学分28分以上选修I选修II144分116分语言与文学语文10按照教育部要求，根据本地实际和学生兴趣、潜能和发展需要，各科目课程分类别、分层次设置若干模块，供学生选修。（学校开出率必须占所提供模块的80%以上）学校根据当地社会、经济、科技、文化发展需要，以及自身条件和学生兴趣，设

置若干模块，供学生选修。（按18学时1学分计算）3820外语10数学10数学10人文与社会思想政治8历史621地理6科学物理6化学621生物6技术信息技术48通用技术4艺术6艺术或音乐、美术6体育与健康体育与健康11研究性学习15社区服务2语文1语文5语文4语文3语文2语

文必修选修系列诗

小

新歌

说

闻与

与

与语言

文字化论著散

戏

传文

剧

记39高中语文必修和选修课程40积累·整合感受·鉴赏思考·领悟应用·拓展发现·创新五个方面都要获得发展41高中语文必修课程阅读与鉴赏（领会)方面12点要求表达与交流（表达）方面9点要求

组成五个模块，每个模块都是综合的，可在高一至高二两个半学期里循序渐进地完成，也可以根据需要灵活安排。42高中语文选修课程与必修课程衔接，拓展、深化设计五个系列：小说与戏剧语言文字应用诗歌与散文新闻与传记

文化论著研读分别设计若干模块，学校根据实际选择模块的组合和安排英语1英语2系列1提高系列6-8八级6-11九级英语3英语4英语5英

语（日语、俄语框架一致，内容有所区别）必修选修系列系列2拓展系列语言知识与技能语言应用、欣赏43系系系系列列列列1234文理文应科科化用数学4数学5数学2数学3数学1数

学必修选修系列数学1：集合；函数概念与基本初等函数I数学2：立体几何初步；平面解析几何初步数学3：算法初步；统计；概率数学4：基本初等函数II；平面上的向量；三角恒等变换数学5：解三角形；数列；不等式44思想政治1（经济生活）科国生公选修模块学社会主义常识经济学常识家和国际组织常识科学思维常识活中的法律常识民道德与伦理常识思想政治必修模块思想政治1（政治生活）思想政治1（文化生活）思想政治1(生活与哲学)45历

史选修模块历史1历史2历史3必修模块着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容近代民主思想与实践历史上重大改革回眸20世纪的战争与和平中外历史人物评说探索历史的奥秘世界文化遗产荟萃46地

理地理1地理2地理3必修模块选修模块宇宙中的地球自然环境中的物质运动和能量交换自然环境的整体性和差异性自然环境对人类活动的影响人口与城市

生产活动与地域联系

人类与地理环境的协调发展区域地理环境与人类活动区域可持续发展地理信息技术的应用城乡规划与生活地球与宇宙自然灾害与防治地理信息技术应用海旅环洋游境地地保理理护47物理

1物理

2物

理必修模块选修系列机械能和能源

抛体运动与圆周运动

经典力学的成就与局限性运动的描述相互作用与运动规律理与社理与技础物48化学

1化学

2物

实质结

验构

化与性

学质化

有学

机反

化应

学原

基理

础化

学必修模块选修模块认识化学科学化学实验基础常见无机物及其应用物质结构基础化学反应与能量化学与可持续发展化

化学

学与

与生

技活

术49稳态与环境生物技术实践生物

现代科学

生物与社

科技会

专题分子与细胞遗传与进化生

物必修模块选修模块50多媒体技术应用算法与程序设计网

数

人络据工技管智术理能应技初用术步信息技术基础信息技术必修模块51选修模块信息获取信息加工与表达信息资源管理信息技术与社会*52信息*

技术基础高中信息技术课程总学分为

2＋2＋（x）其中必修2学分，科目内选修2学分，跨领域选修x学分单。每击个此学处生必编须辑修母满4版学分标。题样式选修

2单＋算击(法x此)与多处程媒编序体辑设技网技网计母计术络术络版应技应技数副用术用术据标应管题用人理样工技智式术能初步学分高中信息技术课程框架技术与设计1技术与设计2电

简

现

家

汽

建

服子

易

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车

筑

装控

机

农

与

驾

及

及制

器

业

生

驶

其

其技

人

技

活

与

设

设制术技保计计术

作

术

养通用技术必修模块选修模块技术及其性质设计过程设计的交流设计的评价53结构与设计流程与设计系统与设计控制与设计美

术美术鉴赏雕设塑•工艺篆现刻媒体54从上述系列中任选3个模块，获得3个必修学分。选修系列奏创作乐与音舞乐与戏剧55选修模块

音乐鉴歌赏

唱演音

乐从上述6个模块中任选2-3个模块，获得3个必修学分。艺术与文化系列艺

术艺术与科学系列艺术与情感系列艺术与生活系列上述四个系列共16个模块，从中任选6个模块，获得6个必修学分。生活中的音乐身边的设计身体表达的艺术戏剧创编入门音乐的情感表现视觉语言表达舞蹈即兴表演戏剧表演基础56民族民间音乐图形的奥秘舞蹈与服饰中外戏剧欣赏音乐与科学材料与造型艺术乐舞与身心健康影视特技体育与健康共11必修学分从上述系列中选修若干模块，确保每周两节教学时间，获得11个必修学分，其中田径运动、健康教育专题各应保证1分。选修系列田径运球动类运操动类民运族民间或育水上运兴动健运康教育专57课程设置及说明58◢每个模块通常为36学时，学生学习并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、

美术原则上每个模块为18学时，相当于1学分），学分由学校认定。◢学生每学年应参加1周社会实践，可获得2学分；◢三年内参加不少于10个工作日的社区服务并持有相关证明，可获得2学分；◢通常情况下学生三年内可获得180个学分。学生毕业的学分要求59学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分；三年中获得116个必修学分（包括社区服务2学分，社会实践6学分），并在选修Ⅱ中至少获得6学分；总学分达到144方可毕业。四、高中新课程的实施60新概念：学段、领域、模块、综合实践活动新机制：学分管理、分级管理、走班新任务：选修课开设、选课指导、学习记录模

块63

每个模块通常为36学时，学生学习并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术原则上每个模块为18

学时，相当于1学分），学分由学校认定。通常每个模块按周4学时安排，在一个学段内完成。学校也可以按每周2学时安排各模块课程综合实践活动：64共23学分研究性学习：15学分，可每年安排5分，也可三年统筹安排。社会实践：共6学分，每学年1周，可获得2学分。社区服务：三年内参加不少于10个工作日并持有相关证明，共获得2学分，可在高一、高二分别参加不少于5个工作日。学分管理65实行学年学分和三年总学分管理。学生每学年在每个学习领域都必须修得