公开课《只有一个地球》教案

《只有一个地球》教学设计教学总目标：1、学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2、、理解“只有一个地球”，增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。并付诸实际行动爱护地球。3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。教学重点：本课教学的重点是让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。教学难点：本课的教学难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。第一课时教学目标：1、学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。教学重、难点：体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。

教学过程：导入一．初读课文，理清脉络1．自由读文，注意预习时画住得生字、词语的读音。2．朗读生字条里的生字。3．检查字词：（出示字词）

“晶莹资源矿物恩赐枯竭滥用目睹和蔼可亲群星璀璨”的读音（1）自由练读。（2）开火车读、跟读（相机正音

：枯竭、晶莹）4．指导书写：方法：（1）引导学生观察字形、结构。（2）选择自己认为不好写的字，教师范写、学生书空，（出示生字）5．读文。要求：自由读文遇到刚才容易读错的词语，多读几遍。6．指导读文。指名分段读——重点指导读难读段。7．课前大家读了课文，现在打开书，浏览课文，思考文章的写作顺序和文章的主要内容。预设：（地球美丽壮观、很小——地球资源有限——地球资源可以不断再生——没有别的星球可以供人类居住）师指导：通过抓住文章的重点词句，概括文章主要内容，这是很有效的概括方法。二、学习说明方法。（小组合作探究）1.复习说明方法。2.画出文中运用到说明方法的句子，并把理解批注在旁边。3.生反馈第二课时教学目标：1、理解“只有一个地球”，增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。并付诸实际行动爱护地球。2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。教学重点：本课教学的重点是让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。教学难点：本课的教学难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学准备：1、安排学学生收集地球相关资料。教学过程：一、导入新课1、上节课我们初步学习了课文。那现在谁来结合提示说说文章主要内容？2、当宇航员遨游太空目睹地球时发出了怎样的感叹呢？（课件出示1、我们这个地球太可爱了2、同时也太容易破碎了！）齐读。读了这句话你能提几个有价值的问题吗？（若提不出教师补充）预设：①为什么说地球可爱？②地球容易破碎表现在什么地方？③为什么说地球太可爱的同时又容易破碎？④如果地球破碎了人类将（别无去处）（板书：可爱、易碎、别无去处）现在我们就从这几个问题入手来展开学习。二、自主学习，认识地球。片段A：“地球可爱”篇1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文1到4自然段，结合上节课所学内容说说你从文章哪些地方读出了地球的可爱，画出相应句子并说说理解或体会。2、生反馈（1）“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”（2）“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”（3）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一叶扁舟。半径6300千米（小而可爱，我们应该珍惜它、爱护它，有理由就行。）这段话用了哪些说明方法？（作比较、打比方、列数字）除了外观上的美，还有没有描写地球可爱的地方。（4）地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。（地球无私地向我们人类提供着各种资源）抓住无私和慷慨理解。地球的可爱体现在哪里？（体现在它的无私和慷慨上）无私、慷慨在这句话里该怎样理解？3、情感升华：读到这里，你有什么话想对地球母亲表达吗？（生反馈，再读文）过渡：是啊，“我们这个地球太可爱了！”它慷慨，无私地为人类提供着各种资源，哺育着我们人类，我们是应该好好的爱护她。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？片段B：“地球易碎”篇三、合作交流，解决疑难。1、请大家再次自读3、4自然段，你从哪些地方读出了“地球太容易破碎”生反馈，其他同学补充。（1）地球所拥有的资源是非常有限的，拿矿产资源来说，人类如果不加节制的开采，地球上的矿产资源必将越来越少。（如：煤、石油、天然气各种重金属等等）（2）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成生态灾难。“本来”是什么意思？（原先，先前）原先是什么样的？那么现在呢？（可再生的资源已经遭到破坏。）2.小组合作：请结合课前查阅的资料，小组交流谈一谈：这一系列生态灾难是怎么造成的？（生反馈，补充，师评价并小结）3.指导朗读同学们，看着日见苍老的母亲，青春不在的母亲，伤痕累累的母亲，你有怎样的感受呢？（痛心，愤怒，可怕，心情沉重，沉痛）带感受读一下这段话（生读，生评，谈好处）过渡：我听出了你的焦急和担忧，是啊，地球太容易破碎了。四、片段C：“别无去处”篇1、议一议：地球太容易破碎了，面对这么多的问题，我们该怎么做呢？有人提出了移居其他星球的想法，这样行吗？为什么？①、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（1）“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40万亿千米之外的情况还不能确定。）（2）那么40万亿千米是一个什么概念呢？（教师补充：刚才，我做一个计算，就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算。你们知道飞机需要多长时间才能到达？猜猜看。600万年！能到达吗?人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。）eq\o\ac(○,2)、补充生物圈2号的相关资料。eq\o\ac(○,3)、师小结：这部分告诉我们不能移居到别的星球，实际上是说什么？2、写一写：人类最大的麻木就在于不知道地球母亲的脆弱，人类最大的悲哀就在于不知道地球母亲的珍贵。你作为他的孩子，一定有话想说。请把你想说的话写下来。3、朗读指导，学习最后一段我们要精心保护地球（板书：精心保护），因为我们——（生读课题：只有一个地球），只有这样才能造福子孙后代！（板书：造福后代）五、总结全文今天，我们对地球有了更深的了解，。只有一个地球，它是那么的美丽壮观，又是那么的容易破碎，我们必须精心的保护她！保护地球，珍惜资源，是我们的共同信念。千言万语汇成一句话（课件出示：因为只有一个地球）善待地球，珍爱生命，这是我们永恒的主题（课件出示：因为我们只有