公开课教案《折扣》 公开课教学设计

小学六年级数学《折扣》教案高新园区中心小学戴春梅（一）教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册的《折扣》。

(二)教学目标

1、认知目标：理解折扣的含义，明白有关折扣的应用题的数量关系与“求一个数的十分之几或百分之几是多少”是相同的。

2、能力目标：让学生利用原价、现价和折扣三者之间的关系，解决生活中与折扣有关的问题。

3、情感目标：通过让学生解决有关“折扣”方面生活中的问题，激发学生学习兴趣。

(三)重点与难点

理解折扣的含义，使学生明白有关“折扣”的问题就是“求一个数的十分之几或百分之几是多少”的问题，并能正确列式计算。（四）教学过程

1、走入生活知其意

师：同学们，你们有没有发现老师今天穿了一件新衣服？

师：那你们猜猜我这件衣服花了多少钱呢？

师：高了，低了（引导学生猜价格：老师给大家个范围100—300元之间）。猜对了。老师的这件衣服花了150元，可它的原价要200元呢。你们知道是什么原因吗？

师：对了，打折了。打折实际上是商家比较常用的一种促销手段，尤其是到了节假日，我们就会看到商家们推出各种各样具有吸引力的优惠条件。那么现在请同学们仔细观察并说一说，你从中了解到了哪些信息呢？（课件）

师：同学们刚才提到的打二折、打五折、打八五折——打折问题实际上就是我们今天要研究的折扣问题。（板书：折扣）师：这里的商品打几折究竟表示什么意思呢？（小组内交流一下）。

师：对了，其实几折就是表示十分之几，百分之几十。（课件，并板书：几折表示十分之几，百分之几十。）而生活中我们习惯把几折说成百分之几十。

2、解决问题明其法

师：学习知识就是为了更好地应用知识，接下来我们去试试身手。请同学们来看一则信息。（课件，好消息：本商场为庆祝建店五周年，特举办大酬宾活动，所有商品均打折。）师：小明和他的爸爸知道了这个消息后，决定趁此机会来个大采购。

师：小明问爸爸：什么叫做八五折？哪位同学愿意伸出你的援助之手帮助小明呢？生：八五折就是原价的85%。师：你真是个热心肠的好孩子！接下来在商场中有如下问题需要解答：（１）问题一：（课件）师：爸爸给小明买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？师：那你们会算吗？（学生试做，汇报）

师：小明还顺便到学具专柜逛了逛，让我们看一看。（课件）

书包图书足球

原价：100元原价：36元原价：８０元

折扣：七折折扣：五折折扣：六五折

现价：？元现价：？元现价：？元

师:看谁算得又快又准。

（２）问题二：（课件）师：爸爸买了一个ＭＰ３，原价１６０元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？（大家算一算）师：指名板演，还有其他解答方法吗？（一题多解）小结：请大家看黑板，仔细观察一下，我们刚才解决的这些问题实际上都是属于求一个数的百分之几是多少的问题，用乘法计算。（３）问题三：（课件）

师：我们再来看看爸爸买了什么？爸爸买了一部手机，打九折后的价格是900元，那这部手机的原价是多少呢？你们能解决吗？（学生汇报）

师：这道题你为什么用除法计算呢？谁能说清楚这个问题？

师：解决问题时一定要认真分析，找出正确的解题方法。

（４）问题四：师：现在老师想让大家算一算老师的这件新衣服打了几折，它的原价是２00元，现价是１５０元，打了几折呢？

小结：通过刚才的学习，我们发现原价、现价和折扣之间存在着非常紧密的关系，（小组讨论，课件展示）。

（三）拓展思维晓策略

（１）师：在我们的生活中，这样的问题无处不在，请看大屏幕。（课件）师：晚８：００以后一律五折（独立思考并说说你的想法）小结：看来，我们的同学在买东西的时候很有想法，是个精明的小买家。（２）师：学校要订购１００本科普读物，每本原价三元，有三个摊位，优惠方式如下：（课件）Ａ摊位：全部九折Ｂ摊位：４０本为一套，优惠价每套１００元，不足一套的按原价Ｃ摊位：买四送一小结：的确，在购买商品时，不仅要关注折扣，还要比较原价，考虑质量、品牌等很多因素。货比三家，才能选到称心如意的商品。

小小练习：（课件）你有优惠卡，可以打八折。我用优惠卡买这个玩具，节约了９．６元。这个玩具原价多少钱？（四）质疑问难解其惑

师：同学们，关于折扣，你还有哪些需要解决的问题？

预设：1、五折起

2、打七折，会员享受折上折——九折。

3、买400元赠200元券和打五折哪个更优惠？

师：这是个很有趣的问题，因为时间的关系，我们可以利用课下的时