作文结构探析教学设计 公开课教学设计

课题名称作文结构探析学科语文授课班级C三2授课时数1设计者林火烟所属学校晋江市永和中学时间2018年11月1日（星期四）第八节开课类别校级优质课本节（课）教学内容分析本节课主要目的是让学生意识到写作是极其需要结构安排的，通过例举课内外丰富的各种实例，让他们能充分感知各种不同结构的艺术魅力，进而内化成一种自觉追求，提升他们写作的结构意识，应和新课程理念提到的把握好语文的工具性和人文性统一这一大要点。依据课程标准提升阅读赏析理解能力。提升写作能力。语文工具性和人文性统一。本节（课）教学目标知识与技能目标：①修正学生写作的结构意识。②提升学生的写作能力。过程与方法目标：①通过列举较为丰富的实例，在比较中，促进理解，感悟结构魅力。②通过朗诵、合作探究与现场片段写作训练等方式，加深学生理解与体会。情感态度和价值观：①品析典型范例，感悟结构之美。②热爱语言文字，感悟中华传统文化的艺术魅力。学习者特征分析一般特征：从年龄特征来看，九年级学生平均年龄16岁，他们学习语文已经有多年的时间，已经具备一定赏析能力与写作能力，他们思维较为活跃，敢于思考和探究，对于作文结构的探究有一定兴趣。初始能力：学生在写作中虽然能够写出一定内容与情感，但是存在结构较为混乱，结构意识较为模糊不清等问题，本节是在针对学生对写作结构认知存在普遍误区以及困难上设计而成的，目的在于强化及加深学生对写作结构特点的认识与理解。但由于学生感知结构能力普通较迟钝，故还应该在今后教学中不断渗透，真正提升他们辨析写作结构的能力，倡导学生阅读经典作品，并内化为今后写作的自觉追求。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点赏析典型范例，感悟结构之美。通过例举丰富例子初步感知，教师点明理解要点，归纳说明，适时指导，加深学生印象。教学难点掌握悬疑式重要的结构手法。结合例子重点讲解，归纳特征及技巧等，多次强调解析与探究，加深感悟与理解。教学环境设计运用多媒体教学，创设相应的教学情景，师生共同探究学习。教学媒体（资源）选择（依据“经验之塔”P42，确认有助于教学）知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1感悟文本、图片等导入创设教学情境，启发思考3自制2赏析理解感悟文本总分式及对照式介绍及要点概括创设教学情境，启发思考，赏析与理解感悟8自制3赏析理解感悟文本、图片等悬疑式介绍及要点概括创设教学情境，启发思考，赏析与理解感悟17自制4赏析理解感悟文本并列式及层递式介绍及要点概括创设教学情境，启发思考，赏析与理解感悟8自制5综合评价运用文本总结归纳、练习展示等概括理解与深入探究9自制板书设计1、总分式：常总分总2、对照式：对比反衬目的：作文结构探析3、悬疑式：设置悬念综合灵活运用（融合式）4、并列式：注意详略（最高境界）5、层递式：层层递进关于教学策略选择的阐述运用丰富生动的例子，问题式启发与朗读等方式，创设结构体验教学情境，引导学生赏析各种不同的结构，启发他们自主思考，归纳特点等，从而强化写作结构意识。课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据（一）、新课导入话语引导引导启发引入本课题旨认真倾听理解思考深化感悟课件展示展示有针对性的图片等，能够启发学生思考，加强感悟理解便于创设情境，直奔主题（二）、探究归纳出示实例引导赏析启发思考总结归纳认真倾听赏析感悟思考理解做好笔记课件展示出示较为丰富的相关实例，能够充分引导学生思考，直观感悟理解教师适时引导，创设情境，及时归纳总结，深化学生理解。（三）、探究归纳1、出示实例2、引导赏析3、启发思考4、总结归纳1、认真倾听2、赏析感悟3、思考理解4、做好笔记课件展示1、出示较为丰富的相关实例，能够充分引导学生思考，直观感悟理解2、教师适时引导，创设情境，及时归纳总结，深化学生理解。（四）、探究归纳1、出示实例2、引导赏析3、启发思考4、总结归纳1、认真倾听2、赏析感悟3、思考理解4、做好笔记课件展示1、出示较为丰富的相关实例，能够充分引导学生思考，直观感悟理解2、教师适时引导，创设情境，及时归纳总结，深化学生理解。（五）、作业训练1、课堂小练及课后训练相结合认真完成展示交流课件展示帮助学生掌握，深化理解。最终使他们形成自觉的写作追求。积极思考踊跃回答做好笔记积极思考踊跃回答做好笔记开始参与思考积极发言导入新课课件参与思考积极发言导入新课课件积极思考踊跃回答做好笔记探究归纳积极思考踊跃回答做好笔记探究归纳课件积极思考踊跃回答做好笔记探究归纳积极思考踊跃回答做好笔记探究归纳课件积极思考踊跃回答做好笔记探究归纳课件积极思考踊跃回答做好笔记探究归纳课件学生理解感悟学生理解感悟认真作答