多元教学法在高校乒乓球选项课教学中的实验研究的开题报告_第1页
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多元教学法在高校乒乓球选项课教学中的实验研究的开题报告一、研究背景与意义随着我国经济的不断发展，人民生活水平的提高以及全民健身政策的不断实施，乒乓球运动逐渐成为越来越多人喜爱的体育运动。特别是在高校中，乒乓球选项课逐渐受到了学生和教师的高度关注和重视，但是在实践教学中，教师发现传统的教学方法已经不能满足学生的需求。多元教学法是指通过多样化的方法、手段和资源，更加全面、灵活地进行教学活动，以提高教学效果和教育质量。在高校乒乓球选项课的教学中，采用多元教学法，能够增强学生的体育技能，提高其体魄素质，同时也能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。因此，本文将重点对多元教学法在高校乒乓球选项课教学中的实验研究进行探讨，旨在突破传统教学模式，为高校体育教育的发展提供一定的指导意义。二、研究内容和方法1、研究内容：本文旨在探讨多元教学法在高校乒乓球选项课教学中的应用效果，并且通过实验的方式来测试多元教学法对学生乒乓球技能的提高和教学效果的影响。2、研究方法：采用实验研究的方式，将同一批高校乒乓球选项课的学生随机分为两组，一组采用传统教学模式进行教学，一组采用多元教学法进行教学。在实验过程中，记录学生在乒乓球技能方面的进步情况以及课堂教学情况，通过对数据的比较和分析，得出多元教学法对高校乒乓球选项课教学效果的影响。三、研究意义1、拓宽教学方法：通过多元教学法，拓宽了高校乒乓球选项课教学的方法，为教师提供了更多的教学手段和资源。2、提高教学效果：多元教学法能够为学生提供更加全面、灵活的教学方式，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，从而提高教学效果。3、推动教育教学改革：本研究能够为高校体育教育教学改革提供一定的参考意义，引领高校教育教学朝着多元化、个性化、创新化的方向发展。四、预期成果和时间安排1、预期成果：通过本研究，能够探讨多元教学法在高校乒乓球选项课教学中的应用效果，为高校体育教育教学改革提供一定参考意义。2、时间安排：第一阶段（2020年9月~2021年1月）：文献调研、实验设计、教学材料准备；第二阶段（2021年1月~2021年5月）：实验数据采集、处理分析；第三阶段（2021年5月~2021年8月）：实验结果呈现、讨论总结、论文撰写。五、研究的可行性分析本研究的可行性得到以下几个方面的保证：1、研究对象易于获取：高校乒乓球选项课作为大学体育教育的重要组成部分，学校内部乒乓球课程学生不难调查和收集。2、实验设计合理：本研究采用随机分组实验设计，分别采用传统教学方式和多元教学法，比较两种教学方法的差异。实验过程严谨，结果可靠有依据。3、数据处理可行：本研究采用的是定量研究方法，数据的处理符合相关的研究规范，数据处理方法具有可行性。六、参考文献1、秦利华.多元教学法在大学英语语法教学中的探究[J].中国教育技术装备,2019,35(33):135-136.2、郭薇薇,吴远建.多元教学法在大学乒乓球选项课教学中的运用[J].甘肃体育科技,2020,36(01):114

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