二年级上册六单元大单元《难忘的泼水节》解读与教学设计

二年级上册六单元大单元《难忘的泼水节》解读与教学设计文本教学解读本文讲述的是一个充满温情的感人故事，“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。为什么是最幸福、难忘的泼水节呢？全文都在讲述这个问题。那是因为敬爱的周总理的到来，和西双版纳人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日令人难忘。人们为迎接周总理，热闹喜庆的场面令人难忘。人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理笑容满面，平易近人的样子令人难忘。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。课文中洋溢着的热情，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。课文中的插图，也让人直观地感受到其中洋溢的热情。孩子们通过一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情、感动，最后通过讲述这个故事去再次表达心里的感受。这个故事让我们看到了周总理平易近人、心怀百姓的伟大之处，本课的学习任务就是借助插图认识周总理的形象，并讲述好周总理和傣族人民过泼水节的情景。学习活动设计一、丰富背景资料，做好学习铺垫。学生提前查阅分享泼水节的来历和周总理的资料，老师做补充，为接下来的学习做好铺垫。板书课题，学习“泼”字，学生分享识记方法。讨论成功标准：1.能认识生字条中所有的字，会写田字格里的字，会写“难忘”等12个词语。2.能正确、流利地朗读课文，能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民在一起泼水的情景，体会其深厚情谊。3.能积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。4.能将周总理和傣族人民的故事清楚、生动地讲出来。二、初读课文内容，扫除生字障碍。1.朗读课文，圈画生字。2.借助拼音消灭生字，并回忆课文组词。3.归类识字，比如动词泼、敲、铺、踩、盛，可用动作演示。3.开火车读，两人合作，互读生字。4.借助课文中的句子学习多音字“铺、盛”，组词辨析。三、自主合作学习，反复朗读感悟。围绕课题中的“难忘”二字，以及课文的结尾，整体朗读课文，思考、体会：为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘？1.自读自悟，圈画关键词句。2.在小组里读有关段落，交流讨论说说自己的发现和感悟。3.选代表在全班展示读，说说感受，其他同学可参与读或补充说感受。（1）迎接周总理，热闹喜庆的场面令人难忘。①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。

②句子2：人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。

③句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”

抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。

（2）周总理笑容满面，平易近人的样子令人难忘。①借助插图，从课文中找找周总理的样子。②借助插图，抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。4.教师重点指导朗读。比如，读第三自然段，难点是读好最后一句：“周总理来了!”感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。5.再读课文，感