桃花镇中心学校四百教学备课模板

桃花镇中心学校“四百教学”备课模板学科数学备课者王史思课题异分母分数加减法教学目标总体目标知识与技能（1）使学生理解异分母分数加、减法的算理。（2）初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。过程与方法（1）经历异分母分数加、减法的计算法则的探究过程。（2）通过合作学习探讨解决问题的策略与方法。情感态度与价值观培养学生的合作意识和不怕困难的精神。（2）培养学生积极的学习态度，激发学生的学习热情。下限目标使学生理解异分母分数加、减法的算理，初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。教学准备每组一块白板预设教学过程操作要点及个别指导方案预学单设计导学课前对话：（课件演示我校社团照片）我们的超市课程真丰富，你们在超市课程中是不是觉得很快乐？那你们知道我们五年级两个班参加人数最多的是哪三个社团吗？一、旧知铺垫1.口算小练笔。师：同学们，昨天我们学习了什么？（板书：同分母）过了一夜，你还会算同分母分数加、减法吗？现在再一起来练一练。（出示口算题）

2.法则回忆。师：同分母分数加、减法的计算法则是怎样的？为什么分子能直接相加、减？（板书：分数单位相同）王虞贝、刘星雨、邹博宇、孙瑜泽讲解基础题目讲学（一）创设情境，揭示课题1、师：今天这节课我们要来学习新的本领，跟刚刚的超市课程有关（出示扇形统计图）你能选择图上的信息提出数学问题吗？2、生提问（3生）3、师：你们很厉害，是的统计图中隐含了许多数学问题，下面我们重点来研究刚刚某某同学提出的这两个问题吧？（课件出示，生齐读两题）师：你会解决吗？只列式不计算。（生口述，师板书）4、比较：比较一下这两道题和刚才的口算题有什么不同?(板书：异分母)5、揭题：是的，今天这节课我们要学习的本领就是能算异分母分数加减法。（出示课题）（二）自主探索，汇报交流

A交流异分母分数加法的计算方法师：等于多少呢？你们能想办法算出来吗？在草稿本上试试看。2、出示自学要求：①如果你有困难，请到书本93面寻找帮助。②如果你很快算出了答案，那请你想想还有其他方法吗？3、用小白板展示个别学生算法。（生说并解决）请宋阳、钟雨琦等试着把分数加减法的计算法则进行概括，培养学生总结问题的能力下水批潘俞汎、唐珍妮、邵愉捷等同学引导学生互辩，培养学生质疑解疑能力请理解能力差的学生再说一遍巩固1、师：没有了，那考考你们到底学得怎样？完成课堂练习的1、2两题。反馈师：看一下，有不同意见吗？（生自己找错纠错）师：看第2题，有意见吗？那谁来说这道题正确的计算过程。2、师：同学们都掌握很好。现在再来考考大家（出示5个分数）选择你喜欢的分数，编成加法或减法算式并算出得数，看谁编得多并算得又快又对，时间一分钟）3、完成教材第96-97页练习二十四的第6题。

学生先独立完成，发现规律，然后在全班交流。

引导学生找到下面的规律。

(l）这些分数都是分子是1的分数。（2）每道算式中的两个分数的分母是互质的。（3）计算时，只需将分母相乘的积作分母，分母相加（减）的结果作分子，就可以速算出得数。

指出：今后遇到这样的题目，可以利用规律口算出结果。

提问：你还能举出这样的例子并直接说出结果吗？

4、解决问题收集错例让生说投影仪展示：找错纠错，加强纠错能力。总结师：这节课结束了，说说你有什么收获?师：是的，在计算异分母分数加、减法中，我们通过通分，把它转化成同分母分数加、减法，这里我们运用了一种重要的数学思想方法转化（板书：转化）。渗透转化数学思想板书设计异分母分数加减法通分通分转化异分母分数同分母分数转化==教学自我评价学生参与活动：□√100%

□75%以上

______%学生利用各种形式进行课堂展示：□100%

□75%以上_30__%学生得到关注和指导：□√100%

□75%以上

______%我的反思：这节课我的重点是设计一个环节，展现学生多样化的计算方法，让学生自己介绍自己的方法，组织全体学生对这些方法进行比较和评价，明确各种方法的优缺点，得出最优方法，实现学生理解知识从解释、释义到移情、自知，促进学生真正理解性学习。这节课我把大量的时间放在引导学生理解算理、掌握计算法则两块内容。所以接下来的练习无论从正确率还是学生说理由都比较顺畅。当然对本节课的遗憾也有，因为备课匆忙，所以教学环节的设计只能是粗糙的