三位数乘两位数的笔算说课稿 说课稿

三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿三位数乘两位数的笔算说课稿

一、说教材

本课教学是在学生掌握两位数乘两位数的基础上进行的，并且为学生进一步学习小数乘法打下基础。教材中没有直接出现文字叙述的算法，而是以点子图的形式呈现，让学生通过独立思考、小组合作、全班交流得出算法，这样既有利于培养学生合作意识和探索精神，也有利于学生数学思维的发展。

二、说教学目标

1、理解三位数乘两位数的笔算方法，会进行三位数乘两位数的计算。

2、通过点子图等直观手段，借助图形理解算理，并探索算法。

3、培养学生的迁移能力和计算能力。

4、初步培养学生自学能力和与人合作的精神。

三、教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。

教学难点：理解算理。

四、说教法与学法

1、自主探索与合作交流相结合。学生在已有知识经验的基础上，通过点子图的直观手段，自主探索并交流算法，这样学生不仅掌握了计算方法，而且能理解其算理。

2、适时点拨，拓展思维。学生在自主探索与合作交流的基础上，通过教师适时点拨与引导，学生不仅理解算理而且能灵活地运用知识解决实际问题。

3、分层练习，提高能力。通过基本练习、综合练习、拓展思维训练等不同层次的练习，使每个学生都得到发展，提高计算能力和思维能力。

五、说教学程序

（一）复习导入

1、口算：140×2030×120400×3050×20021×13060×150

2、笔算：24×1135×1463×12（写在练习本上）

做完后集体订正。

（二）探究新知

1、出示例题点子图。

（1）学生观察图意，并从中获取数学信息。

一箱饮料有12瓶，共有这样的5箱。

另一箱饮料有16瓶，共有这样的3箱。

（2）根据信息提出问题。（学生可能提出以下问题：两个问题：一共买了多少瓶饮料？一共花了多少钱？）

学生可能列出算式：12×5+16×3或者（12+16）×（5+3）

（3）小组合作探究算法。

（4）汇报交流。（可能出现的情况：第一种情况：先分步计算再合并；第二种情况：先合并再计算。）

（5）认识竖式。①学生观察竖式。②学生试着说竖式中各部分的名称。③说说竖式中每一步表示什么意思？④尝试列竖式计算。（可能出现困难，师生共同探讨解决。）⑤总结计算步骤和方法。即：先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数的每一位，所得的积的末位与第二个因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数的每一位所得的积的末位与第二个因数的十位对齐；最后把两次乘得的积相加。两位数乘两位数笔算乘法教学设计【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第4页及练习七第1～3题。

【教学目标】

1、知识与技能：理解两位数乘两位数笔算乘法的算理，掌握其计算方法，能正确地进行计算。

2、过程与方法：经历探索两位数乘两位数笔算乘法的过程，培养迁移、类推能力。

3、情感、态度与价值观：在学习活动中体验数学与生活的，增强自主探究的意识，树立学好数学的信心。

【教学重点】

理解两位数乘两位数笔算乘法的算理，掌握其计算方法。

【教学难点】

理解乘的顺序和第二部分积的书写方法。

【教学准备】

教师准备多媒体课件；每个学生准备一个计算器。

【教学过程】

一、复习导入

1、口算下面各题。(课件演示)

10×20=20×30=40×60=70×80=21×35=46×78=

2、你能说一说上面这些乘法算式中，哪一部分积表示生活中的什么吗？(随着学生的回答，教师板书：单价、数量、总价、速度等)

3、在我们的生活中有很多这样的乘法算式，请同学们看一看，想一想下面的算式与我们刚才的算式有什么相同的地方？又有什么不同的地方？(教师逐个出示题目，学生自由发言)

12×2789×1145×2498×5637×4349×81

(从复习不同的计量单位的乘法算式引入整数乘法的新知学习)

二、探索新知

1、出示情境图。(画面上显示书上的主题图，学生很快观察到图上的信息：小红订了2个月的《趣味数学》，每本9元。接着，教师提出问题：小红订2个月一共要付多少钱？)

(1)这道题与前面复习的乘法算式有什么相同的地方？(都是乘法)

不同之处呢？我们怎样计算小红应付多少钱呢？(用乘法计算)怎样列式呢？(引导学生列式：9×2=18(元))

(2)如果我们每月订的不是2个月，而是更多的时间，比如3个月、4个月，那么小红应付多少钱呢？请你们互相说一说。然后列式计算。之后汇报。

(从生活中的实际问题引出两位数乘一位数的口算乘法，使学生感到数学就在身边，激发了学习的兴趣。然后通过提出生活中的实际问题，让学生体验问题解决的过程，培养其解决问题的能力)

2、出示情境图。(画面显示书上的例2主题图)

(1)教师谈话并出示问题：每箱饮料有15瓶，共有6箱，一共有多少瓶饮料？怎样列式呢？(学生列式：15×6=90(瓶))你是怎样想的？(每箱饮料有15瓶，共有6箱就是6个15瓶，一共有多少瓶饮料就是6个15瓶的和)还可以怎样列式？(15+15+15+15+15+15=90(瓶))这个方法是我们以前学过的加法，也用到了乘法。

(2)如果我们有更多的箱子(超过6箱)，比如7箱、8箱……你是怎样列式计算的呢？请同学们互相说一说然后列式计算。之后汇报。火烧云说课稿_说课稿【说教材内容】

《火烧云》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元中的第2篇课文。火烧云是一篇描绘大自然美景的文章。作者向我们描绘了夕阳西下时火烧云颜色和形状的变化，让我们感受到了大自然的神奇和美丽。

【说教学目标】

.认识本课生字，能正确读写课文中的词语。

.有感情地朗读课文，背诵课文中描写火烧云颜色和形状变化的句子，培养观察大自然，欣赏大自然美景的能力。

.学习作者抓住事物的特点观察事物的方法。

【说教学重点】

本课的重点是了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状变化的，能学习作者观察事物的方法。

【说教学难点】

课文中描写火烧云颜色和形状变化的语句是学习的难点。

【说教法与学法】

.直观教学法：由于对火烧云的感受只存在与我们的生活中，为了让学生的感受更加直观，我们用多媒体课件来辅助教学。通过让学生观看火烧云的录像，从视觉上感受火烧云的绚丽多彩和它的形状的千变万化。从而产生对大自然的无限热爱。

2.朗读体会法：通过让学生充分的感情朗读，从中体会作者用词的准确性和描写的美感。

3.启发诱导法：通过启发诱导学生抓住重点词语理解句子的意思，从而突破难点。

4.学法指导：通过观看录像和感情朗读以及小组合作等方式，教给学生观察和表达的方法。

5.培养学生良好的学习习惯：通过观看录像培养学生观看带色有动画的科教片的好习惯；通过感情朗读培养学生有感情的朗读课文的习惯；通过小组合作培养学生合作学习的习惯。

【说教学程序】

一、复习导入新课

通过上一节课的学习，我们已经初步了解了火烧云的特点，这一节课我们要继续学习，更深入的了解火烧云的特点，看它还有什么更神奇的魅力吸引着我们。首先让我们先来看一段录像。（播放火烧云录像）看完了录像大家有什么感受？让学生谈感受。这么美的景象作者是怎样描绘的呢？请同学们打开课本翻到第29课自己阅读。并思考以下问题：（大屏幕出示思考题）

1、这篇课文主要讲了什么？作者是按什么顺序写的？

2、火烧云的颜色有哪些？形状有哪些？还有什么在变化？

3、划出文中不理解的词语或你喜欢的词语、句子。

4、你还有哪些问题不懂？说出来我们一起解决。

二、讨论交流以上问题

5、这篇课文主要讲了夕阳西下时火烧云的美丽景象。是按时间顺序来写的。

6、火烧云的颜色很多如：红彤彤的、金灿灿的、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫等等。（板书颜色词语）形状也很特别如：马、狗、狮子等（板书动物名称）在变幻着。师读相关句子。你还能用哪些词语来形容火烧云的颜色和形状呢？（板书AABB式词语如：红通通、黄澄澄……金灿灿……）这种词语你还能说出哪些呢？除了这些还有哪些美丽的词语呢？指名说。这么多美丽的词语都可以用来形容火烧云呀！真是太神奇了！你喜欢哪些词语或句子呢？并说出为什么喜欢？（生自由说）师加以指导并有感情的范读相关句子让学生体会美在什么地方？根据学生说的内容相机板画火烧云的色彩美和形状美。解决第一个问题。

7、不理解的词语或问题请提出来大家一起解决。（学生提问题师作好记录）解决第二个问题。花钟说课稿_说课稿一、导入

各位老师，大家好。今天我将为大家介绍一课的教学设计，这堂课的主题将围绕“花钟”展开。在此之前，我想先和大家分享一下这堂课的设计理念和目标，以便大家更好地理解这堂课的教学内容和方法。

二、设计理念

本课的设计理念是“以学生为中心”，通过引导学生自主探究和合作学习，激发他们对自然科学的兴趣和热情。我希望能够建立一个开放、互动的学习环境，让学生在这个环境中能够自由探索、发现和解决问题。

三、教学目标

本课的教学目标包括：

1、知识目标：使学生了解花的生长特点及开花规律，了解“花钟”这一自然现象。

2、能力目标：培养学生观察、实验、搜集资料和合作探究的能力。

3、情感目标：培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望，培养他们尊重生命、热爱自然的情感。

四、教学内容和方法

1、教学内容：

a.花的生长特点及开花规律；

b.“花钟”现象及其成因；

c.观察和实验的方法。

2、教学方法：

a.观察实验法：通过观察花的生长和开花现象，让学生亲手实验，了解“花钟”现象及其成因。

b.合作学习法：分组进行资料搜集、实验操作和讨论交流，培养学生的合作意识和协作能力。

c.多媒体辅助教学法：利用多媒体技术展示花的生长过程和“花钟”现象，增强学生的感性认识。

五、教学过程

1、导入新课：通过展示各种美丽的花朵图片，引导学生欣赏并谈论花的美丽之处，引出本课的主题——“花钟”。

2、新课学习：

a.花的生长特点和开花规律：通过图片、动画和讲解，让学生了解花的生长特点和开花规律。

b.“花钟”现象及其成因：通过实例和图片，让学生了解“花钟”现象及其成因。

c.观察和实验的方法：介绍观察和实验的方法，让学生了解如何进行观察和实验。

3、分组活动：学生分组进行观察和实验，教师巡回指导。

4、交流讨论：分组进行交流讨论，分享观察和实验的结果，教师点评总结。

5、课堂小结：回顾本课所学内容，总结“花钟”现象及其成因以及观察和实验的方法。

6、布置作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、评价与反馈

1、评价方式：采用多种评价方式，包括观察学生的表现、口头提问、小组讨论等。

2、反馈方式：根据学生的表现情况，及时给予反馈和指导，帮助学生发现问题并改进学习方法。

七、总结与反思

课后进行总结和反思，思考本堂课的教学效果是否达到预期目标，分析存在的问题并寻找改进方法。同时也要反思自己的教学方法是否适合学生，是否能够有效地促进学生的学习和发展。一年级语文说课稿识字4》说课稿一年级语文说课稿识字4说课稿

一、说教材

本课有6个生字，12个词语。6个生字大部分学生能够自主学会，少数学生需要在互相帮助中学会。

二、说教学目标

1、认识本课的6个生字，能在田字格中正确书写12个词语。

2、能较准确地给生字定位，注意字的结构。继续培养写字的姿势与习惯。

3、能用词语造句，积累语言。

三、说教学重点与难点

教学重点：掌握本课的6个生字和12个词语，能正确书写12个词语。

教学难点：能正确书写12个词语，注意字的结构。

四、说教法与学法

本课采用直观教学和互动式教学方法，通过实物、图片等直观方式展示生字和词语，同时让学生通过游戏、活动等方式进行互动学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

五、说教学过程

1、导入新课：通过上一篇课文《比尾巴》的游戏导入新课《识字4》。

2、学习生字：通过卡片、图片等直观方式展示生字，让学生认识并记忆生字的音、形、义。同时通过组词、造句等方式加深对生字的理解和记忆。

3、学习词语：通过卡片、图片等直观方式展示词语，让学生认识并记忆词语。同时通过组词、造句等方式加深对词语的理解和记忆。

4、巩固练习：通过卡片、图片等直观方式进行巩固练习，加深学生对生字和词语的记忆和理解。同时通过游戏、活动等方式增强学生的学习乐趣和参与度。

5、课堂小结：对本课所学内容进行回顾和总结，提醒学生注意课后复习和巩固。

六、说作业布置与评价

1、作业布置：回家后复习本课所学内容，家长听写本课生字和词语，并要求学生能够正确书写。

2、评价方式：通过学生家长听写情况和课堂表现进行评价。对于表现优秀的学生给予鼓励和表扬，对于表现较差的学生给予帮助和指导。守株待兔说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是《守株待兔》。这是一则寓言故事，旨在通过故事情节和人物形象，向孩子们传达正确的价值观和行为准则。

一、教学内容与目标

本节课的教学目标是让学生了解守株待兔的故事情节，理解故事所表达的含义，从而引导学生树立正确的行为观念。为了达到这个目标，我制定了以下教学内容：

1、故事背景介绍：介绍寓言的起源和背景，吸引学生的注意力。

2、故事情节讲解：通过图片、动画等形式，生动形象地讲述故事情节。

3、人物形象分析：分析故事中的人物形象，引导学生理解兔子的懒惰和农夫的侥幸心理。

4、故事寓意解读：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入理解故事的寓意。

二、教学方法与手段

为了更好地完成教学目标，我采用了以下教学方法和手段：

1、多媒体教学：利用多媒体技术，制作精美的课件和动画，帮助学生更好地理解故