人教版三年级上册品德与社会《做学习的主人》教学设计

人教版三年级上册品德与社会《做学习的主人》教学设计教学目标：

1.使学生了解学习的重要性，培养学生主动学习的意识和能力；

2.培养学生独立思考、自主学习的品质；

3.激发学生对学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

教学重点：

培养学生主动学习的意识和能力。

教学难点：

如何培养学生独立思考、自主学习的品质。

教学准备：

1.教师准备：教案、教具、图片、PPT等；

2.学生准备：教材、笔、纸。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师通过放一段动画片或唱一首与学习相关的歌曲引发学生对学习的兴趣。

2.教师用简洁明了的语言解释标题“做学习的主人”，并与学生互动讨论学生在学习中的主动性和重要性。

二、发展（15分钟）

1.教师通过图片让学生观察学习场景，并引导学生回答：为什么说学习是我们的事情？提问学生有哪些学习的方式？

2.教师带领学生讨论学习的具体方式，例如：听老师讲、看书、自己思考等。并通过实例教育学生如何选择最适合自己的学习方式，充分发挥自己的主观能动性。

3.教师为学生讲解“做学习的主人”的具体含义：主动学习、自主学习、有计划地学习等。并通过具体的案例让学生深入理解这些概念。

三、拓展（20分钟）

1.教师让学生自由发挥，自己组织一次小组讨论，讨论一个学习的例子，包括主动性、自主性、有计划性等。并使用PPT或黑板记录每个小组的讨论结果。

2.教师将每个小组的讨论结果汇总，和全班一起讨论每个小组的成果，并对其进行总结和表扬。

四、巩固（10分钟）

1.教师通过展示一些有关学习方法和学习技巧的图片，引导学生思考这些方法和技巧有哪些作用，如何应用到自己的学习中去。

2.教师和学生分享一些学习心得和学习方法，激发学生对学习的兴趣。

3.教师布置家庭作业：要求学生根据自己的学习特点，制定一个合理的学习计划，并写一篇作文介绍自己在学习中如何做到“做学习的主人”。

五、总结与展望（5分钟）

1.教师和学生一起总结本节课的重点内容，强调学习的重要性和主动性。

2.教师鼓励学生在以后的学习过程中，继续保持主动学习的态度，并通过提问学生对本节课是否有所收获，是否对学习有了更深的认识。

教学反思：

通过本节课的教学活动，学生初步了解了学习的重要性，并且理解了“做学习的主人”的概念。同时通过小组讨论的活动，学生不仅培养了自主学习的能力，还可以培养团队合作和交流的能力。在巩固环节，学生通过分享学习方法和心得，相互学习和借鉴，进一步激发了学习的兴趣。教师通过引导学生进行反思，让学生意识到学习是一种主动的、积极的行为，只有自己主动去学习，才能在学习中取得更好的成绩。但需要注意的是，教师在教学过程中应该根据学生的实际情况进行调整，尽量避免单一的教学方式，给予学生更多的思考和表达的机会。同时，教师还需要在教学过程中多鼓励学生，给予学生积极的肯定和评价，激发学生的自信心，创建良好的学习氛围。教学活动一：学习的意义和重要性

教师可以通过一些教学故事、名人事迹等方式，让学生了解到学习的意义和重要性。可以选择一些有启发性的故事，如爱因斯坦的故事、李白的故事等，让学生明白学习是探索未知、实现自我价值的途径。通过这些故事，教师可以引导学生思考：为什么人需要学习？学习对个人和社会有什么重要性？

教学活动二：学习方式的探讨

教师可以让学生自主讨论和总结学习的不同方式和方法，如阅读、听讲、实践等。通过小组讨论，学生可以分享自己的学习方式和体验，从而激发对学习的主动性和兴趣。

教学活动三：制定个人学习计划

教师可以引导学生制定个人学习计划，让学生自主地思考自己的学习目标和计划。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，设定学习的具体目标，并拟定实现目标的具体步骤和时间安排。教师也可以就学习计划的制定给予一定的指导和建议，帮助学生制定合理的学习计划。

教学活动四：学习策略的分享

教师可以邀请学生分享自己的学习策略和心得体会，包括如何高效记忆、如何提高阅读理解能力、如何解决学习中遇到的困难等。通过学生间的交流和分享，既可以互相启发和借鉴，又可以增强学生的自信心和学习能力。

教学活动五：学习能力的培养

教师可以通过一些培养学习能力的活动，如解决问题、模拟实验、实践操作等，激发学生的独立思考和自主学习的能力。教师可以提供一些学习资源和工具，让学生通过实践和探索的方式，培养解决问题的能力和学习的兴趣。

教学活动六：学习成果的展示

教师可以定期组织学生展示自己的学习成果，可以是口头展示、书面报告、作品展示等形式。通过展示，学生可以分享自己的学习成果，增加对学习的自信心，并从中获得成就感和满足感。

通过以上