4.1免疫系统的组成和功能教学设计高二上学期生物人教版选择性必修1

课题免疫系统的组成和功能课型新授课课时3课时学习目标1.通过分析免疫系统的功能，形成结构与功能观。(生命观念)2.通过归纳总结免疫系统的组成及其相互关系，培养归纳与概括能力。(科学思维)3.关注免疫异常相关疾病(社会责任)学习重点1.免疫系统的组成2.免疫系统的功能学情分析免疫内容在义务教育教材中有涉及，且社会生活中学生可通过期刊杂志广播媒体等方式了解艾滋病、新冠病毒、乙肝和过敏反应等，教师需将这些社会热点与知识内容相结合，从科学角度分析其内在道理，同时注意引导学生形成正确的科学价值观激发学生社会责任感。核心知识免疫系统的组成；免疫系统的功能（三道防线）教学内容及教师活动设计学生活动设计二次备课【章导入】提供情景材料问题1:想象一下，假如你的眼睛可以看到细菌和病毒，你知道每天你的手上有多少细菌吗?问题2:如果这些病原体侵入机体，神经系统能感觉到它们入侵吗？能靠反射作出反应吗？如果不能，人体能靠激素直接杀灭病原体吗？引入：免疫系统和免疫调节简要介绍免疫的概念：免疫是机体识别“自己”和“非己”，并清除“非己”的一种保护性生理功能,从而维持内环境的稳态。【节导入】利用教材上的“问题探讨”进行导入问题1:医生为什么要检查患者的扁桃体？扁桃体肿大意味着什么？答案：扁桃体具有免疫功能，同时它作为易被观察的免疫器官，肿大后可以起到指示机体是否被病菌感染的作用，能用于判断疾病状况。问题2:扁桃体肿大对机体的健康是有利还是有害的？答案：一方面，肿大后可以起到指示机体是否被病原体感染的作用，能用于判断疾病状况；另一方面，扁桃体充血肿大后易形成脓肿，表现出吞咽食物时有疼痛感等症状，同时引发其他并发症状。问题3:当我们体内呼吸道感染时，扁桃体会肿大，有时颌下、腋下、等部位还会出现淋巴结肿大，你知道这是为什么吗？伤口感染后会化脓，脓液是什么呢？要弄清这些问题，需要先了解免疫系统的组成。一、免疫系统的组成教师讲解并带着学生构建免疫系统的组成图解做一道练习题随堂巩固：1.下列关于免疫系统组成的叙述，错误的是（）A.骨髓、胸腺、脾、扁桃体、淋巴结都是免疫器官B.T细胞、B细胞、吞噬细胞都是免疫细胞C.细胞因子、抗体、溶菌酶是免疫活性物质展示人体内免疫器官示意图，先让学生自主阅读，之后再结合ppt依次讲解扁桃体、淋巴结、脾、胸腺、骨髓等免疫器官的分布、功能、构成。介绍造血干细胞，讲解造血干细胞与免疫细胞的关系。问题1:骨髓是人体不可割舍的器官，人类的很多血液相关疾病都可以通过骨髓移植进行治疗。骨髓为什么这么重要？问题2:免疫细胞有哪些呢？问题3:免疫细胞分布在什么位置？有什么特征？具有什么功能？先让学生自主阅读，之后教师再结合ppt依次讲解B淋巴细胞、T淋巴细胞、树突状细胞的分布、来源（或特征）、功能问题4:你知道树突状细胞的名字的来由吗？简要讲述诺贝尔奖获得者斯塔曼发现树突状细胞的故事教师继续讲解巨噬细胞，并展示一道随堂练习进行巩固。2．巨噬细胞形态多样，常伸出较长的伪足，具有防御功能，参与免疫应答。下列关于巨噬细胞的叙述，错误的是（）A．巨噬细胞吞噬沙门氏菌的过程体现了细胞膜的流动性B．巨噬细胞能伸出伪足，吞噬清除异物，该功能离不开细胞骨架的支持C．巨噬细胞属于抗原呈递细胞，只能参与人体的特异性免疫D．巨噬细胞比细菌生命活动更有序和高效，与其有多种具膜结构细胞器有关教师讲解介绍抗原和抗原呈递细胞。（拓展延申是否介绍视学生接受程度取舍，免疫系统对抗原的识别和自身细胞的识别在这里可以先让学生简单了解下，下一节内容会再深入讲解介绍）问题5:树突状细胞和巨噬细胞吞噬抗原的方式是什么？问题6:树突状细胞和巨噬细胞有吞噬的功能,“吞”和“噬”的结构基础分别是什么？问题7:免疫细胞如何识别抗原的？问题8:免疫细胞如何识别自身细胞的？问题9:树突状细胞和巨噬细胞都能吞噬、处理和呈递抗原，那什么是抗原？问题10:当机体被抗原入侵时，机体会做出怎样的反应呢？教师先介绍免疫活性物质的概念、分类、实质等，再让学生自主阅读，再依次讲解介绍抗体、溶菌酶、细胞因子的概念、特征、分布。结合ppt列表格比较溶菌酶与溶酶体(酶)，抗原、抗体和细胞因子等，并展示随堂练习。学生思考并尝试回答学生阅读ppt了解免疫的概念学生思考讨论并尝试回答学生理解并做笔记学生做题学生阅读p67图42，完成合作探究一，初步认识各个免疫器官的分布、特征、功能学生阅读p68图43，完成合作探究二，初步认识各免疫细胞的分布、特征、功能学生了解树突状细胞的由来学生完成练习学生认真听讲、理解学生做抗原、抗原呈递细胞的相应笔记学生自主阅读p68相应内容，初步认识免疫活性物质的概念、特征、分布学生做免疫活性物质的相应笔记学生认真听讲、理解、完成练习做课堂小结：其他习题按需使用，教师自行取舍。二、免疫系统的功能【温故知新】以问题的形式回顾免疫系统的组成的相关内容：1.免疫系统包括哪些组成部分？2.免疫器官包括哪些？3.免疫细胞包括哪些？淋巴细胞包括？4.T淋巴细胞和B淋巴细胞起源和成熟部位分别在哪？5.淋巴细胞分布在哪里？6.树突状细胞和巨噬细胞的功能？7.什么是抗原？抗原的本质？8.抗原呈递细胞有哪些？抗原呈递细胞的功能？9.免疫活性物质由什么产生？免疫活性物质包括哪些？细胞因子包括？结构决定功能，功能与一定的结构相适应。接下来进入免疫系统的功能的学习。教师先请学生自主阅读并思考相关问题。问题1：正常情况下，即使口腔内有不少细菌，但为什么我们的扁桃体却没有异样，它是怎么将病原体抵御在外的？引出：（一）三道防线1.第一道防线：皮肤、黏膜问题2：当葡萄球菌侵入扁桃体后，为什么它会红肿发炎？在这个过程中，有哪些细胞在起作用？扁桃体肿大对健康有利还是有害？引出：第二道防线：（1）吞噬细胞（2）体液中的杀菌物质（如溶菌酶）问题4:唾液中的溶菌酶的杀菌作用，属于第几道防线？胃液中的胃酸的杀菌作用，属于第几道防线？借此问题辨析溶菌酶位于唾液中属于第一道防线，位于体液中属于第二道防线。问题3：如果依靠前两道防线仍不能清除葡萄球菌，该怎么办？引出：第三道防线：特异性免疫教师讲解特异性免疫的概念、特点，梳理清楚前两道防线属于非特异性免疫，第三道防线属于第三道防线。展示随堂练习巩固所讲内容。人体感染白喉杆菌（白喉杆菌侵入易感者上呼吸道，通过常在咽部黏膜生长繁殖）后，将启动一系列的免疫反应，说出下列情况属于哪道防线？①鼻腔黏膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌的繁殖____________②体液中的溶菌酶消灭白喉杆菌______________③唾液中的溶菌酶消灭白喉杆菌______________④体液中的抗体与白喉杆菌反应______________⑤吞噬细胞将白喉杆菌吞噬消化______________⑥胃液中的盐酸可以破坏细菌的结构__________⑦被白喉杆菌入侵的细胞被清除______________问题6:请学生认真阅读课本p69，小组合作完成免疫三大基本功能的内容、作用及异常分析。教师讲解分析：（二）免疫系统的三大功能展示练习，巩固所学内容，教师按需取舍。师生一起回顾本节课的内容。学生回顾上节内容，尝试回答学生自主阅读P69第2、3段，结合资料一小组合作思考讨论完成问题。学生理解、思考，做相应笔记学生完成练习，加深理解学生阅读教材p69，小组合作完成免疫三大基本功能的内容、作用及异常分析。学生认真听讲，做笔记学生完成练习练习、总结1.教材课后习题。2.课堂框架整理总结。学生完成课后练习板书设计