普通生物学：绪论

1普通生物学2对象：14生态学学分：2课次周次授课形式教学内容12理论课0绪论23理论课1细胞：1.1细胞的生命物质34理论课1.2细胞的形态、结构和功能45理论课2组织、器官、系统：2.1植物的组织、器官和功能56理论课2.1植物的组织、器官和功能67理论课2.1植物的组织、器官和功能78理论课3生物营养与代谢（营养类型及生物催化剂）89理论课3生物营养与代谢（能量代谢与物质代谢）910理论课3生物营养与代谢（生命活动的调节）；4生物的生殖与发育1011理论课4生物的生殖与发育5生物的类群（5.1生物分类概述；5.2病毒）1112理论课5生物的类群（5.3原核生物界；5.4原生生物界）1213理论课5生物的类群（5.5真菌界;5.6植物界）1314理论课5生物的类群（5.6植物界）1415理论课5生物的类群（5.6植物界;5.7动物界）1516理论课5生物的类群（5.7动物界）1617理论课6生物的起源与进化3课程考核的构成与分值1、平时课程考核：对学生进行课堂考勤、随堂测验、课程作业等考核。占课程考核总评成绩的40%。2、期末课程考核：闭卷考试。占课程考核总评成绩的60%。注意！“期末考核成绩不及格者，只登记该门课程的期末考核成绩，该门课程必须重修”。4推荐阅读材料魏道智，《普通生物学》（第2版），高等教育出版社，2012年魏道智，《普通生物学》，中国农业出版社，2007年陈阅增.《普通生物学》，高等教育出版社，1997年胡玉佳.《现代生物学》，高等教育出版社，1999年张惟杰.《生命科学导论》.高等教育出版社，1999年北京大学生命科学院编写组.《生命科学导论》，高等教育出版社，2000年黄诗笺.《现代生命科学概论》，高等教育出版社/施普林格出版社，2001年弗里德GH，黑德莫诺斯GJ（田青涞，殷莹，马冽等译）.《生物学》，科学出版社，2002年靳德明.《现代生物学基础》（第2版），高等教育出版社，20095

绪论6什么是生物学(Biology)?是研究生物有机体生命现象和生命活动规律的科学.生命科学（Bioscience)70.1

生命的基本特征１、化学成分的同一性从元素成分来看：

C、H、O、N、P、S、Ca，占细胞总量的99.35%从分子成分来看：蛋白质、核酸、脂、糖、维生素等；葡萄糖、ATP、氨基酸（20种）、核苷酸（8种）、遗传密码。82、具有高度的有序性和严整的结构从生命活动来看：具高度的秩序性。如生长发育；光合作用；中心法则等。9从生物的结构来看：具严密的组织性，如细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统。103、新陈代谢（Metabolism)包括物质代谢和能量代谢两个方面，并由两个既矛盾又统一的代谢过程所组成。同化作用（assimilation）：合成代谢（anabolism）

异化作用（dissimilation）：分解代谢（catabolism）

生物体从外界吸收/摄取物质，经过一系列转化合成过程，将其转变成自身的组成物质，并储存能量。生物体将自身的组成物质加以分解，释放其所储存的能量用于合成新的物质，分解所产生的废物并排除体外。114、生长(growth)、发育(development)和生殖(reproduction)生长：生物体在一定的生活条件下体积和重量逐渐增加、由小到大的过程。发育：多细胞生物从受精卵到成体经历的一系列有序发展过程生殖：生物体生长发育到一定阶段后，就要产生与自己相似的子代个体。125、遗传(heredity)、变异(variation)和进化（evolution）生物生殖所产生的后代与其亲代相似的现象称做遗传。后代与亲代，后代个体间的差异现象称做变异。遗传、变异,加上自然选择的长期作用,导致了整个生物界由低级到高级、由简单到复杂逐渐演变,这就是生物的进化。136、应激性（irritability）和运动（movement）生物体对刺激发生反应的特性，叫做应激性。同时在大多数情况下，生物体都以某种形式的运动来对刺激作出应答。147、内环境稳定/稳态（homeostasis）哺乳动物在外部环境变化的条件下，运用内部调节机制，消除外部因素变化所施加的影响，维持体内环境（如体温、pH、离子浓度等）的性质保持不变，这种现象称做稳态。8、适应性（adaptability）（1）生物的结构都适合于一定的功能1516（2）生物的结构和功能适合于在一定环境条件下的生存和延续170.2

生物学的发展概况生物学的发展历程大致经历了3个主要阶段从古代到16世纪左右，属生物学的准备和奠基时期从16到20世纪，是生物学创立和发展时期20世纪中叶以后，出现分支学科和跨学科大交汇时期，由此进入了“大学科”的发展阶段180.2.1生物学的准备和奠基时期亚里士多德（Aristotle382～322B.C.）——动物学之父《动物的自然史》《动物的组成部分》《动物的生死》《动物志》解剖结构生理习性胚胎发育动物类群19德奥弗拉斯特（Theophrastus，373～286B.C.）——植物学之父《植物史》、《植物的成因》等果实、果皮；有限花序、无限花序；离瓣花、合瓣花；乔木、灌木、草本（一年生、二年生、多年生）200.2.2生物学的创立和分支发展时期通常认为生物学体系创立于16世纪，首先起始于形态解剖学维萨里（Vesalius，1514～1564）——《人体的结构》（1534）21骨骼、肌肉、循环、神经、内脏、脑、脑垂体及眼睛的结构推动生理学分支学科的发展——《心血循环论》/《心血运动论》（1628）哈维（Harvey，1578～1657）血液是循环运行的，心脏有节律的持续搏动是促使血液在全身循环流动的动力源泉。桑克托留斯(Sanctorius,1561～1639)2218世纪以后，细胞学、进化论、遗传学、微生物学的快速发展，构成了现代生物学的基石。胡克（RobertHooke，1636～1702）——细胞发现者，代表作：《显微图谱》，提出“cell”一词。23细胞学的创立（19世纪30年代）

施莱登(Schleiden，1804-1881)－《植物发生论》(1938)

施旺(Schwann，1810-1882)－《关于动植物的结构和生长一致性的显微研究》(1939)（1）细胞是基本的生命单位。（2）新细胞只能通过老细胞的分裂生殖产生。（3）一切生物都是由细胞组成，并由细胞发育而来。24达尔文(Darwin，1809-1882)——《物种起源》(1859)“物竟天择适者生存”拉马克（Lamarck，1744-1829）——“用进废退获得性遗传”2526遗传学的创立孟德尔(Mendel,1822-1884)——《植物杂交试验》“分离定律和自由组合定律”摩尔根(Morgan，1866-1945)——“连锁互换定律和伴性遗传”27微生物学的创立“自然发生论”——17世纪雷迪（Redi）的实验28“肉汤实验”——斯帕郎扎尼（1765）29巴斯德（Pasteur，1822-1895）——微生物学奠基人30微生物发酵狂犬疫苗推动了免疫学和生物化学的建立和发展20世纪，三羧酸循环、电子传递、氧化磷酸化等促使生物化学飞速发展，并为分子生物学的出现准备了条件31分子生物学的建立标志性成果（1953）——D